2使用资源管理器说课稿

《使用“资源管理器”》说课稿

各位评委老师，大家好！我说课的题目是《使用资源管理器》，本次课我将从教材及学情分析、教学方法设计、学法分析、教学过程以及教学反思五个方面的内容进行设计和讲述。

一、教材及学情分析

我所选用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，所涉及的内容的是第二章第二节《管理文件》。

由于我的授课对象是中等职业学校一年级的学生，他们多来自农村，对计算机知识了解有限，计算机的实践应用很少，根据本教材的结构和内容结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我制定了以下的教学目标、教学重点和教学难点：

1、教学目标： （1）知识目标：

了解资源管理器主要功能及文件类型和利用资源管理器对文件、文件夹进行操作的方式。

（2）能力目标：

使学生掌握使用资源管理器的具体操作方式，能区分文件类型，学会文件的选定、新建文件夹、文件夹更名和使用文件夹的树形结构等，进一步提高学生计算机应用水平和实践操作能力。

（3）情感目标：

通过让学生上机练习，激发学生的学习兴趣，通过分组学习，培养学生的合作意识和研究探索精神。

2、教学重点：

资源管理器的使用，包括文件、文件夹的移动、复制、粘贴、删除、更名等运用。

3、教学难点：

文件及文件夹的选定、移动、复制和粘贴的关系。文件命名规则，这是教学中的难点。

二、教学方法设计：

由于计算机应用课程最大的特点是直观性与可操作性，单纯的讲解很难让学生真正理解和掌握windows资源管理器的功能和特点，因此本节课我将在学校

教学机房进行授课，并且将学生分组。采用讲解法和演示法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生了解windows资源管理器基本功能和特点。 三、学法分析：

我将指导学生通过观看我的操作演示过程，了解windows资源管理器构成和功能，让学生跟着我的演示进行操作，真正让学生在“做中学”，通过我的演示使“做中教”教育理念贯穿到整个教学过程中，使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。通过小组合作，有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动了学生学习积极性。 四，教学过程：

我将用五个步骤完成教学过程： （一）新课导入：

在上节课的学习中，同学们已经了解了操作系统的基本特点和功能，也对操作系统有了一定的应用。我会提出一个问题：计算机中的数据，如各类应用程序以及文档、图片、音频、视频等都是以文件形式存放在计算机存储器上，使用什么工具我们才能更好地管理计算机中的文件和文件夹呢？同学们会有各种回答，对于较为熟悉计算机使用的同学，也会答出：使用资源管理器。这样就引出今天我讲课的内容——资源管理器。

（二）讲授新课：

我将通过多媒体演示的方法进行讲授，我们怎样才能进入windows的资源管理器呢？我会通过投影将几种打开资源管理器的方法，一一给同学们演示：有程序打开法、鼠标右键法等。打开“资源管理器”窗口后，我会对“资源管理器”的窗体结构进行介绍，并与一般文件夹窗口，如同“我的电脑”窗口相比较，最主要的区别在于窗口左侧多了“文件夹”窗格，其中有树状的目录结构。接着我将在资源管理器中演示对文件和文件夹的选择、建立、重命名、移动和复制等操作，并重点介绍按住SHIFT或CTRL键选择文件的区别。

然后我将对文件、文件夹的命名规则和文件的类型做简单的介绍。在文件和文件夹的命名规则中，我会对文件名的长度、不能使用的字符、通配符（*、？）的使用作必要的说明：譬如文件名长度不能超过255个字符长度；文件名中不能包含斜线、反斜线等。最后我会演示打开windows系统文件夹中，让同学们了解常见的文件类型有哪些。

（三）练习巩固阶段：

本部分为了加深学生对知识的理解、记忆，提高学生的合作意识、探索精神，我将学生分为六组，要求学生们根据我的演示和讲解进行练习，学会创建、删除、移动文件和文件夹，并对使用中的问题，进行分组讨论

（四）小结阶段：

为了让学生掌握windows资源管理器的使用，使学到的知识更加系统化和条理化，便于理解记忆，我将对windows资源管理器的使用和文件的相关知识进行小结。

（五）布置课后作业：

（六）请同学们思考同一盘符下左键拖曳能实现复制吗？不同盘符左键拖曳能实现文件移动吗？ 五，教学反思：

教学和学生上机练习的时间还应做进一步的调配，演示课件内容需进一步更新和完善。

以上就是我的说课内容，不足之处还请各位老师批评指正。我的说课到此结束。谢谢！

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