2016年昆明经开区教师招聘模拟题九

2016年昆明经开区教师招聘模拟题九

一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)

1、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（ ） A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性 D.差异性

2、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的（ ） A.发展期 B.童年期 C.关键期 D.特殊期

3、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（ ）

A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰

4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（ ） A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控

5、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（ ） A.过度学习 B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习

6、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（ ） A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟

7、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（ ）

A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略

8、列提纲属于学习策略中的 （ ） A.复述策略

B.元认知策略

C.精细加工策略 D.组织策略

9、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ） A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段

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10、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（ ）

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理水平

11、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ） A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

12、在布卢姆的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域学习目标。 A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

13、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）

A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（ ）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

15、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

16、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

二、填空题

1、大量研究表明，人们的智力水平呈________ 。

2、苏联心理学家将性格特征分为 ________ 、________ 、________、________ 。

3、影响自我效能感形成的最主要因素是 ________，同时，归因方式也影响自我效能感的形成。

4、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。

5、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。

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6、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。

7、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。

8、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的________原则。

9、由某种具体的道德情感的感知而迅速发生的情感体验被称之为________的道德情感。 10、皮亚杰认为，儿童的道德发展大致分为________和________，以 ________岁分界。 11、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________ 。

12、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________ 、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________ 、________ 、________。

13、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。

14、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是________。包括群体凝聚力________、________、________ 及课堂里的人际关系等等。

15、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。 16、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。

三、简单题

1、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。 2、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。

四、论述题

1、发现教学经历的四个教学阶段分别有哪些？

2、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则

3、态度的结构包含哪些？

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五、案例分析题

1、[案例]“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？ 2、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔?卡耐基。 [问题] 你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？

53参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】C。表现为不同心理发展速度不同，也表现为同一心理在不同时期发展速度不一样。

2、【育萃专家解析】C。这一时期，个体对某种刺激特别敏感。

3、【育萃专家解析】C。

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4、【育萃专家解析】B。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。

5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】A。15分钟。过度学习的量达到150%效果最好。

7、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】C。

10、【育萃专家解析】B。习俗。习俗水平包括寻求大众认可和遵守法规阶段。

11、【育萃专家解析】B。

12、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

13、【育萃专家解析】A。

14、【育萃专家解析】B。

15、【育萃专家解析】D。

16、【育萃专家解析】A。

二、填空题

1、【育萃专家解析】正态分布（常态分布）。

2、【育萃专家解析】态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征。

3、【育萃专家解析】个体成败的经验。

4、【育萃专家解析】结果因素；先行因素。结果因素。

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