真分数和假分数说课稿

《真分数和假分数》说课稿

商河县白桥镇菜园小学 张照英

各位评委老师大家好！

今天我说课的内容是人教版小学五年级数学下册《真分数和假分数》。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行的。

一、教学内容 真分数和假分数

教材第69 页的例1 、例2 及第70 页的“做一做”。 二、教学目标： （一）知识与技能目标：

1.理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。

2.进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

（二）过程与方法目标：

经历探索的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。

（三）情感态度与价值观目标：

使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

三、教学重难点：

教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。 教学难点：概括出真分数和假分数的意义。 四、设计理念：

本课的教学设计内容主要分为六部分：兴趣猜谜---抽数字组分数---趣味分饼----合作探知----幸运判官----幸运冲刺。从同学们熟悉并感兴趣的“猜谜语”入手，利用闯关的形式，激发学生的学习兴趣。

五、教学思路：

《新课程标准》全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。所以在设计“真分数和假分数”这一课时，我力图把研究带入学习之中，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。

教学环节：兴趣猜谜---抽数字组分数---趣味分饼----合作探知----幸运判官----幸运冲刺。

分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。通过让学生叙述自己表示出的分数、分数的意义，回答分数的分数单位及有几个这样的分数单位等内容，为学生学习真分数和假分数奠定基础。其次充分发挥教师主导和学生主体的作用．用提问的方式启发学生思考，让学生合作探究；然后依据真分数和假分数的分类，引导学生在已经掌握的分数概念的基础上，通过观察、比较、抽象、概括，从特殊到一般，理解并掌握真分数、假分数的概念，自己得出应用的判断和结论。

最后通过观察数轴上各点所表示的分数，引导学生将真分数和假分数与1作比较，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征，进一步理解真分数和假分数之间的联系和区别．

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ks4v.html