《春》教学设计6课件资料

《春》教学设计

教学目标

（一）知识与能力 1．汉字学习。

通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的19个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“嫩、霞、嗡、丛、眨、混、斜、披、擞”9个生字。 2．词语学习。

通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的38个新词语，要求会读、懂意思。

重点掌握教材中列举的“软绵绵、抚摸、卖弄、健壮”4个词语，要求会读、会写、会用。

3．句型学习。

学习本课的“像………”“……似的”2个句型，要求能结合语境使用。 4．课文学习。

掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。学会真实交际，从文中描写春的景色中获得美的感受。

课文——《春》

课内自读课文——《七月的天山》 （二）过程与方法

要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。

（三）情感态度与价值观

本文通过对春天的描绘，表达了对春天的喜爱之情,老师应通过讲授课文，培养学生热爱自然、亲近自然的情怀。

教学时间：

5课时。

教学过程：

第一课时

一、教学目标

学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二、检查预习情况

1．检查生词的预习情况。（请学生解释本课重点词语并造句）

2．检查课文的预习情况。（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问） 3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。 三、课文导入 导入1：

同学们，没有春的缠绵，就没有夏的狂热，秋的收获。春天是万物复苏，大地换新装，农民开始播种的季节，俗话说：“一年之计在于春”。春天，对于每个人来说都是新的开始。让我们学习课文，感受这新的开始吧！

导入2：

同学们，你们喜爱生机勃勃的春天吗？喜爱春天里那绿油油的小草和盛开着的桃花、杏花、梨花吗？它们是那样富有生机和生命力，使人心旷神怡，乐而忘返。

导入3：

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春姑娘所到之处，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节。自古以来，诗人、作家们喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗、皆可入文。下面就让我们一起来欣赏著名作家朱自清笔下的《春》。

四、初学课文 1．方法和任务。

（1）听课文录音，整体感知课文内容。 （2）分小组朗读课文并交流初读感受。 2．预设问题。

（1）文中的第二自然段说明了什么？ （2）作者在第三自然段中描写了什么？ （3）春天可能会出现哪些景象？ （4）春风给人的感觉怎么样？ （5）作者笔下的春天像什么？ 3．教学提示。

让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。

五、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。

1. 在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2. 小组互动学习。

每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。

六、解难答疑

老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。 词语例释：

1．卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。如：~小聪明、~风情。 别在大家面前卖弄了。

鸟儿也呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙。

2．宛转：（歌声、鸟声等）抑扬动听。如：歌声~。 树林中传出了宛转的曲子。

那宛转的歌声使大家不得不停下脚步倾听。

3．应和：（声音、语言、行动等）响应。如：随声~。 葫芦里吹出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

有些人没有主见，不发表自己的意见，只知道随声应和。 4．嘹亮：（声音）清晰响亮。如：歌声~。 阵地上吹起了嘹亮的冲锋号。 开幕式开始了，操场上歌声嘹亮。 5．抖擞：振作。如：精神~。

国旗班的战士们，精神抖擞地向天安门广场上的国旗杆走去。 他们经过检阅台时，精神抖擞，雄赳赳，气昂昂。 七、本节课学习小结，布置作业 1．课文小结，简单梳理全文脉络。

春天到了——万物复苏——小草绿了，花儿开了——蜜蜂、蝴蝶飞来飞去——春风拂面，使人感觉清新——春雨绵绵，催人奋进——春天像初生的小孩儿、像小姑娘、像健壮的青年，领着我们向前进

2．布置作业。 （1）口头作业。

熟读课文，理解课文主题，能用自己的话复述课文。 （2）书面作业。

抄写本课词语三遍，并用本节课所学的重点词语造句。

第二课时

一、教学目标 1．掌握课文的结构。

2．准确理解和把握课文的主要内容。

二、细读课文 1．掌握课文的结构。

2．理解课文主旨，整体把握课文内容。 三、深学课文

（一）朗读课文可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。 （二）串讲课文。 （1~2自然段） 春回大地，万物复苏。 1．提问：

（1）“春天的脚步近了”是什么意思？（春天到了） （2）春天来了，一切都发生了什么变化？（睡醒张开） 2．“……起来了……起来了……起来了”句型。 （1）导入：

教师以提问的方式引出此句型。

春天到了，我们的自然环境都有哪些变化？ 草绿起来了，空气清新起来了，小鸟欢叫起来了。 （2）句型操练：

请学生跟着老师大声读出以下两个例句。

春天到了，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

改革开放后，这儿的农民富裕起来了，小商小贩多起来了，大家的日子都好起来了。 （3）归纳：

“……起来了……起来了……起来了”是一句排比句，表示某种状态开始了，多用于积极意义。

（4）课堂操练：

用“……起来了……起来了……起来了”完成句子。

在大家的鼓励与支持下，他们坚强起来了，认真起来了，行动起来了。 受妈妈的影响，我们从小事学起来了，做起来了，动起来了。 （3~4自然段）

春天的小草嫩嫩的、绿绿的、水灵灵的，春天的花儿更鲜艳，蜜蜂、蝴蝶呼朋引伴，这一切使春天充满勃勃生机。

1．提问：

（1）春天一到，满地都会长出什么？（小草） （2）嫩绿的草地使人想干什么？（坐躺打滚踢球）

（3）在春天除了满眼是绿色外，还有什么？（桃花 杏花 梨花 蜜蜂 蝴蝶）

2．“像……”句型。 （1）导入：

教师以提问的形式引出此句型。 师：野花像什么？

生：野花散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）句型操练：

请学生跟着老师大声读出以上句子。 （3）归纳：

“像……”是拟人化的比喻句。 （4）课堂操练： 用“像……”完成句子。

冬天的雪花可漂亮了，有的像_________有的像_________。 山里特别爱下雨，毛毛雨像_________，_________，_________。 （5~6自然段）

春风是那么温柔地吹拂着清新的空气，春雨是那么及时地湿润着大地。 1．提问：

（1）春风会带来些什么？（气息 草花 香） （2）春天里的鸟儿会做什么？（繁花 嫩叶 卖弄） （3）春雨的作用是什么？（叶子绿 草青 农民） 2．“有……还有……”句型。 （1）导入：

教师以替换的方式导入此句型。

上自习课时，学生们有的在写汉语作业，有的在写英语作业。 上自习课时，学生们有写汉语作业的；还有写英语作业的。 （2）句型操练：

请学生跟着老师大声读出以上两个例句。 （3）归纳：

“有……还有……”表示并列关系，同时叙述说明几个事物。 （4）课堂操练：

用“有……还有……”完成句子。

逛超市的有二十来岁的小青年，还有六七十岁的老人。

开往南山的车辆中，有去参加植树活动的，还有去帮农民干活的。 （7~10自然段）

春天带来了无限生机，一年之计在于春。因此，生机勃勃的春天像初生的孩子、像小姑

娘、像健壮的青年充满了活力。

1．提问：

（1）春天，孩子们出来干什么？（放风筝）

（2）城里乡下的男女老少出来干什么？（舒活筋骨干农活儿） （3）作者把春天比喻成什么？（初生的孩子小姑娘青年） 2．“……似的”句型。 （1）导入：

教师以替换的方式导入此句型。 他俩可真亲呀，就像亲兄弟。 他俩可真亲呀，就像亲兄弟似的。 （2）句型操练：

请学生跟着老师大声读出以上句子。 （3）归纳：

“……似的”用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。 （4）课堂操练：

用“……似的”改写句子。 老师像妈妈一样关心着我们。 老师像妈妈似的关心着我们。

我们这些住宿生，现在就像一家人一样。 我们这些住宿生，现在就像一家人似的。 四、课文教学总结 1．归纳文章的结构。

盼望已久的春天终于到了一大地回春，万物复苏一小草绿了，花儿开了，蜜蜂、蝴蝶飞来飞去一春风春雨沁人心脾一春天象征着新的开始，春天像初生的孩子、像小姑娘、像青年似的充满活力

2．学习课文，感受大地回春、万物复苏的景象。春天来了，小草绿了，五颜六色的花儿也竞相开放，春风春雨使空气更加清薪。老人、小孩也走出家门呼吸新鲜空气，农民伯伯出来插秧。春天是一年的开始，一年之计在于春。

五、布置作业 1．口头作业。

掌握全文的叙述顺序，按文章的结构完整地复述课文。 2．书面作业。

抄写自己喜欢的自然段。（100字左右）

第三课时

一、教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，旨在培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。

二、听的训练

老师将课文改编成故事，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。 三、说的训练 1．方法和任务。

要求学生能够复述课文的主要内容，然后小组推选代表在班级进行汇报。 2．复述要点。

盼望已久的春天终于到了——大地回春，万物复苏——小草绿了，花儿开了——蜜蜂、蝴蝶飞来飞去——春风拂面，使人感觉舒服——春雨绵绵，催人奋进——春天像孩子、像姑娘、像青年一样生机勃勃

四、布置作业 1．口头作业。

将本篇课文的内容讲给自己的家人听。 2．书面作业。

（1）完成课后练习二至练习四。 （2）完成课后练习六。

第四课时

一、教学目标

让学生自己阅读课文，不会读、不理解的词语，通过查字典、词典理解掌握。 二、读的练习

“自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读。阅读时，注意发音准确，句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；能根据课文内容有感情地朗读，从而增强语感，达到在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇的目的。

三、我的小词典

1．云霄：极高的天空；无际。如：晌彻云霄，直上云霄。 嘹亮的歌声响彻云霄。 2．珠冠：镶着珍珠的帽子。

在过年过节时，她们就会戴上金光闪闪的珠冠。

3．艳丽：鲜明美丽。 她们喜欢色彩艳丽的服饰。 4．温柔：温和柔顺（多形容女性）。 我有一位温柔善良的母亲。

5．戈壁滩：指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒漠地带。 走到戈壁滩时，我们的汽车没油了。 6．闪耀：闪烁；光彩耀眼。如：繁星闪耀。 演员身上的演出服闪耀着五颜六色的光。 7．溪流：从山里流出来的小股水流。 山上的雪水汇成了许多小溪流。 8．鳞光：像鱼鳞一样的光。

清澈的湖水里，鱼儿悠闲地游来游去，鳞光闪闪。 9. 矫健：强壮有力。如：矫健的步伐。 运动员们迈着矫健的步伐从主席台前走过。 四、布置作业 1．口头作业。 熟读“自读课文”。 2．书面作业。

写一写“我的小词典”里的词语并注音。

第五课时

一、教学目标

让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。

二、交际话题

1. 你最喜欢哪个季节，为什么？

2. 在春天里，人们的心情如何？都做些什么？ 3. 你们喜欢春游吗？请设计一次春游的活动方案。 三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。

要求学生在合作的基础上完成，发言提纲经小组集体讨论、修改后，推选代表在班级发言。

2．活动提示。

为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。

四、布置作业 1．完成课后练习五。 2．预习第七课的词语和课文。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/krr.html