人教版二年级数学下册第1课时 平均分(1)（导学案） - 图文

第2单元 表内除法（一）

单元学习目标

教材简析：

本单元教材划分为除法初步认识，用2~6乘法口诀求商两节，主要教学内容包括：平均分、除法含义。用2~6乘法口诀求商和用所学除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法开始，是今后学习除法基础。让学生体会除法运算含义，在理解基础上，掌握用2~6乘法口诀求商方法及解决问题，是本单元教学重点。本单元教学难点是：除法含义，用除法运算解决简单实际问题。

学习目标：

1.理解平均分及除法含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式各部分名称。 2.初步认识乘、除法之间关系，能够比较熟练地用2~6乘法口诀求商。 3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单实际问题。

4.在解决实际问题过程中进一步理解乘法、除法之间关系，感受除法在生活中作用。

课时分配：

1.除法初步认识

（1）平均分（1） 1课时 （2）平均分（2） 1课时 （3）练习课 1课时 （4）除法（1） 1课时 （5）除法（2） 1课时 （6）练习课 1课时 2.用2~6乘法口诀求商

（1）用2~6乘法口诀求商（1） 1课时 （2）用2~6乘法口诀求商（2） 1课时 （3）解决问题 1课时 （4）练习课 1课时 （5）单元重点知识归纳与易错警示 1课时

教法与学法：

本单元进行除法教学时，多组织开放性操作活动，让学生从直观到抽象建立除法概念；设计丰富、有趣活动和练习，提高学生表内除法运算能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题能力。

1.除法初步认识

第1课时 平均分（1）

课题 平均分（1） 课型 新授课 本节课是学习除法第一课，平均分是日常生活中经常遇到问题，然而对于二年级学生来说是初次接触，设计说明 所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样实践活动中建立起平均分概念。让学生在经历平均分物过程中，体会平均分含义，从而也感受平均分与生活密切联系。 学习目标 学习重、难点 学前准备 课时安排 教学环节 教具准备：PPT课件 学具准备：小棒糖果 1课时 导案 1.课件出示教材第7页情一、创设情境，导入新课。（6分钟） 境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？ 2.引导学生思考：他们是怎样分这些食品呢？哪种分法才合理呢？ 3.相机导入新课 1.学习例1。 （1）课件出示例1：把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？ （2）你有哪几种方法？ （3）同学们提出了这么多二、操作实践，体验过程。（20分钟） 种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？ （4）引导小结：像这样每份分得同样多分法，叫平均分。（板书课题：平均分） 2.（1）引导学生动手操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 （2）引导学生比较各组不同分法是不是都是平均分。 1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分。 （2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1…… （3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。 （4）结合例子，理解“平均分”含义。 2.（1）以小组为单位，用小棒代替橘子，动手分一分。然后汇报结果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。所以把18个橘子平均分成6份，每份也是3个。 （2）汇报各组分法，然后比较得出结论：无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分，最后是每份3个。 三、巩固练习。（101.完成教材第8页“做一做”第1题。 1.力争独立解决，先在组内说明理由，再全班汇报。 教学过程中老师疑问： 每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（2）朵。 1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。 2.思考后交流汇报：应该每个人分得一样多才合理。 3.明确本节课学习内容。 学案 达标检测 1.填空。 8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1） 8=（2）+（2）+（2）+（2） 8=（4）+（4） 2.下面哪种是平均分？在平均分（）里打√。 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念，通过对比，了解平均分就是每份分得结果同样多。 2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 理解平均分含义。 分钟） 2.完成教材第8页“做一做”第2题。 3.完成教材第9页“做一做”。 2.先自己动手分一分，再学习用数学语言描述自己分结果。 3.独立完成后汇报结果，教师强调用完整语句表达平均分结果。 四、课堂总结。（4分钟） 1.总结本课所学知识。 2.布置课后预习内容。 回顾本节课学习探究过程，说说自己收获。 五、教学板书 平均分(1) 每份分得同样多，叫平均分。 把（18个橘子）平均分成（6）份，每份（3个）。 本节课教学善于创设数学问题情境，从生活中数学现象出发，让学生通过动手操作，经历平均分过程，体会分法多样化，学会平均分方法。同时，让学生学会用语言表述平均分结果，培养学生语言表达能力。通过语言和动作有效结合，加深对平均分含义理解。 六、教学反思 教师点评和总结：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/krpf.html