新人教版九年级语文下册第11课《地下森林断想》教案设计

凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

【初中语文】新人教版九年级语文下册第11课《地下森林断想》

教案设计

教学目的

1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用；了解张抗抗及作品。

2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

教学重难点

1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用；了解张抗抗及作品。

2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣

张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

历程。

《地下森林断想》中的地下森林，是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。

探究生趣

第一步，泛读课文，整体理解。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用（一，二，……）标出意义段，用（1，2，……）标出段内层次，用波浪线标出抒情或议论的文字，列出自己不懂之处。

一、在阅读过程中校正读音，积累词语：

瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。 孱(chán)弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。 二、整体感知

1．划分段落，概括大意

第一部分(1～2段)：对地下森林的奇特感到惊讶。 第二部分(3～20段)：地下森林形成的艰辛历史。 第一层(3～8段)：火山爆发，所有生命毁于—旦。

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

第二层(9～20段)：环境恶劣，地下森林生长艰辛。

第三部分(21～27段)：面对地下森林的状貌，悟出深刻哲理。 小结：本文采用了倒叙手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。

2．学生交流阅读感受

第二步，精读课文，深度解读 ㈠朗读第一部分，然后思考：

1．第一自然段，作者写一般森林的概貌，突出了什么特点？目的是什么？

明确：突出其广袤盛大的特点。

反衬，显出下文所写的奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。

2．第二自然，作者用了三个疑问句，有怎样的表达作用？

明确：表达对地下森林的景的惊奇、感叹。三个设问也是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。

3．作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，有怎样的表达作用？

明确：使感情的抒发更加充沛。 ㈡朗读第二部分，然后思考：

1．作者描写地下森林形成的历史，是怎样突出其“艰辛”的？ 明确：是从两方面来突出其艰辛的：一是大地火山爆发，地貌面目全

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

非，所有生命毁于一旦；二是幽谷在千万年沉寂之后，才暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”。

2．本部分是怎样运用对比映衬的？

明确：火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比；火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬（可称反面映衬），突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比；甚至“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬（或称正面映衬）。

㈢朗读第三部分，然后思考：

1．作者描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌，突出什么特点？表达了怎样的感情？

明确：突出了“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之情。

2．“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”这一富有哲理的话表达了怎样的含义？

明确：大自然剧烈的运动，毁坏了生命，但地下森林却顽强地生长了出来。

人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。

㈣速读课文，概括地下森林的品格

明确：坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

煎熬；

沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；

乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；

无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 第三步，选读课文，个性解读

1．你对本文还有哪些与众不同的见解？ 2．学了本文你有哪些收获？ 总结固趣

面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈的感情打动了读者。地下森林创造了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。

布置作业

预习《人生》，要求基本理解文意，列出不懂之处，上网搜集有关资料。

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张抗抗简介

张抗抗1950年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会，当代女作家。1963年考入杭州一中，1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年，当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。1969年

去北大荒插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977年进入黑龙江艺

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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