西河乡中心学校家访日记
更新时间:2024-05-07 22:50:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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西河乡中心学校:“千名教师进万家”活动日记一
家访-----给予他更多的关爱
西河乡中心学校教师 李朝霞
夕阳的余辉斜照在我们的身上,我拿着必备的家访宣传资料,在学校杨
校长的带领下,在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。
第一站,我们到李宇帆家里去。
李宇帆是个普通的孩子,普通得连他的妈妈都没有足够的自信。 他妈妈问我们:“是不是我儿子在学校出了什么事情了?”我马上解释说:“你不要误会,我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情,而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里,他爸爸妈妈才露出笑容。
然后,我们谈了孩子在学校里的表现:这是个基础比较差的孩子,贪玩,上课总是魂不守舍,下课却精神焕发。尽管近期有所好转,但是,家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业,培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合,但也说出了自己的困难:孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子,妈妈在孩子的心目中威信不高,儿子的学习习惯又不是太好,星期天回到家里,第一件事情不是完成当天的作业,而是与小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚饭,吃完了又开始看电视,直到睡觉。因此,他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
望着家长带着歉意又满怀期待的目光,我明白,工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰,毕竟我们的家访是有收获的,收获了老师与家长的沟通,收获了家庭的理解。
我们明白,孩子是家长的希望,而教师又是希望的助推器。对于孩子,我们需要了解的确实很多,对于李宇帆这样的家庭,我们应给予他更多的关爱。
西河乡中心学校:“千名教师进万家”活动日记二
家访-----我工作的金钥匙
西河乡中心学校教师 李朝霞
夜幕降临,我们向田雨乐家走去。
进了他的家门后,他那么彬彬有礼地问好,给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候,他就静静地开始写作业。
我和他妈妈说起了孩子在学校的表现:“田雨乐不但能管好自己的学习,还能帮忙管理其他同学,真是个不错的小能手呢。”聊着聊着,田雨乐妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难,家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神,我告诉她,因为孩子阅读量太少,没有词汇,文章就没有起色,使得兴趣索然。语文教师会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣,也希望家长引导孩子多读书、多积累。共同配合,提高孩子的写作水平。
我深深地体会到,家访真是我们一线教育工作者的金钥匙啊。走入学生家庭,走入学生心灵,打开的是教师、学生、家长间的千千结,架起的是学校沟通的“希望桥”。家访是一罐蜜汁,凝望家长的笑脸,手与手相牵,虽然累,心里却甜透了。
西河乡中心学校:“千名教师进万家”活动日记三
家访-----给予孩子自信
西河乡中心学校教师 李朝霞
昏黄的路灯照亮着前方的路,我们的目标是张敏敏的家。张敏敏是一个乖
巧的女孩子,但在学校里缺乏自信和活力。
来到了张敏敏的家里,房子没有装修,家里陈设简单。一进门,她奶奶就招呼我们在门口的一张饭桌前坐下来,又快速把桌子抹一遍;我们交流起来,原来他们一家是从山区迁移到这个村落户的。在谈话中,我询问了她在家学习情况,有没有学习中的困惑。张敏敏刚开始很羞涩,不敢抬起头来和我们面对面交谈。因为他平时表现都不错,我们告诉孩子,老师来家访只是希望你变得更优秀。我就主动说起她在课堂上的表现,还夸奖她作业写得很认真。就这样,他慢慢地说出自己在家学习情况。随后,我们也对他提出了一些建议。最后,我还送了他文具袋和笔记本,希望能激励他好好学习。
这次家访,我相信我给予了她自信,我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!
夜色渐浓,我们结束了这次家访,但是留给我们的不仅是对孩子的了解,与家长的沟通,更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。
学生是稚嫩的,是需要呵护的。在学校,我们面对几十个孩子,可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足,可以让我们跟学生走得更近,让学生感觉到老师在关心他,老师是爱他的。
古人说:“师者,所以传道授业解惑也。”哲人说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说:“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中,我懂得了作为一名教师的责任,也找到了作为一名教师的心理坐标。然而,要回答怎样做教师,我以为还应赋予更为深厚的内涵,那就是,教师必须有博大的胸怀和深沉的爱,对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱,要用情、用心去倾听花开的声音。我相信,只要用心去倾听那花开的声音,我们面前一定是一片姹紫嫣
红的花海。
西河乡中心学校:“千名教师进万家”活动日记一
家访地点:西河乡庄头村
家访对象: 五年级学生郭冰雨 家访时间:2月14日上午
家访内容:
“郭冰雨在家里吗?”“哦,李老师来了,请到家里坐,”她爷爷从厨房走出来说,“他在房里做作业呢,是不是他惹你生气了。”“没有啊,他在学校里很听话的,比开学初用功多了。今天,我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”杨主任说。
她爷爷说:“近几年,群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言,以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做,到处玩,我们管不着;打他,他不怕,说他,他不听,真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具,上游戏室,成绩谈不上。” --------------
回来的路上,这位老人的话让我思索良久,尤其是具有代沟的祖孙住在一起,哪有共同语言去交流,哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外,就是一日三餐保冷暖;若娃们成绩不好,学校老师就成了他们的“替罪羊”。
其实,每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的,智商也相差无几,学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外,而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素,因此,走进每个学生家庭,具体了解他们的家庭所提供的教育环境,然后采取相应的教育措施,无疑是十分必要的。
(杨红卫)
西河乡中心学校:“千名教师进万家”活动日记二
家访地点:西河乡王曲村 家访对象: 五年级学生崔宇豪 家访时间:2月14日上午 家访内容:
到学生家中,我向家长介绍了学校的办学目标与管理举措、教师的教育理念、教育教学具体要求,家长反应较为冷淡:知道自进校以来该孩子学习成绩一直不是很理想,性格内向,不愿与同老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。平时一言不发,而且只要一批评他,就会掉眼泪。家长无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知,原因可能有几方面。孩子很内向,也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。我们不能放弃,而要给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心,把我当
成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。
(杨红卫)
西河乡中心学校:“千名教师进万家”活动日记三
家访地点:西河乡庄头村
家访对象: 五年级学生卢子帆 家访时间:2月14日上午
家访内容:
我带着学校的宣传资料来到卢子帆家,先向家长介绍了学校的办学目标与管理举措、教师的教育理念、教育教学具体要求。然后和她的父母说明家访的原因并进行交流。通过我的观察和她父母的交流知道,她在家的书桌自己从来不整理,每次学习完了都是父母帮忙整理,而且经常出现找东西找不着的现象。在家没有拖过地面,没有帮父母做家务的习惯和兴趣。周末或晚上在家,经常一会儿喝点东西,一会儿起来到客厅转转,学习不定神。由此可知,卢子帆的学习习惯是影响她学习效率的主要因素,平时学习没有时间意识、整理意识和效率意识。针对这种情况,我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境,例如,提前要求她把水倒好,并要求她做好作业后才能做其他的事情,要求她自己做好书桌的整理工作,并尽可能的帮助父母做一些事。在学校,我要求劳动委员重点监督她的值日情况,并向她建议了一些好的学习习惯,这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的,并注意她的学习行为。我相信她的这些不良习惯改了,学习成绩也会有起色的。
实践使我认识到,家访 ,是学校教育中的一个必不可少的环节,是学校教师与学生家长一种最直接、最简便、最有效的联系方式,它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感,有利于让老师全面了解学生,让家长清晰了解子女,让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦,利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。
(杨红卫)
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