中小学实验室 实验教学管理手册1 - 图文

第一章中小学实验室的地位、作用及管理

实验教学、实验室管理、教学仪器的管理是一项综合工程，涉及的知识面很广，包括自然科学，社会科学、技术与艺术。既有教育、教学、科研工作，又有行政工作，是综合性、复杂性工作。

一、 实验室在中小学的地位与作用 （一） 中小学实验室的地位

1、 完成教学计划的重要基地

中华人民共和国教育部2009年11越25日《中小学实验室规程》中指出：“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源，。实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地”。实验室是学校基本的办学条件，实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，是衡量学校办学水平的一项重要标志，是全面实施新的课程标准（教学大纲），开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神，完成教学计划的重要基地。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可代替的作用。“各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学，因地制宜地加强中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益”。国家中 长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出：“尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书体育场地基本达标”。因此，各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验室工作，加强领导，将中小学实验室建设工作作为基础教育基本发展和改革的组成部分，明确主管部门，充实人员，落实工作责任，大力推进中小学实验室建设，加强实验教学工作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件。

2培养学生实验能力的重要场所

实验室是学生学习科学知识，训练实验技能，开展科学研究，探素科学奥秘的场所。实验能力是一个综合能力，其中包括操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。新的基础教育课程标准对各科实验目标、能力培养都有明确要求。通过演示实验、学生分组实验、探究实验、边做边实验完成教学目标。这些活动只能在教师指导下，在实验室这个场所循序渐进、反复练习、久而久之方可形成。

2、 科学启蒙原地

中小学学生有着浓厚的求知欲望，在现代化的感召下，对科学技术更感兴趣。学生在实验室不仅学到知识和技能，而且有更多的动手观察机会，得到鲜明而深刻的印象，从而播下学科学、爱科学、用科学的种子。所以，要完善实验装备，改善实验环境，营造实验气氛，用于激发学生学习兴趣。

（二） 中小学实验室的作用

实验室是开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学素质教育的基础。从教育的观点看，人的素质提高关键在于实践，而实验室恰好是理论和实践的衔接点，学生既要通过实验验证和深化理论知识，也要通

过实践来培养实际工作能力和创新精神。实验教学既是一种科学实践，又是一种教育实践，它有助于学生深刻理解知识，学会科学方法，培养科学精神，通

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过学生的实践操作活动，才能使学生成为手脑并用，身心全面发展的高素质人才。

二、 中小学实验室管理对象与任务 （一）实验室管理系统

实验室是一种特殊的教学场所。有完整的实验室设施，良好的实验环境，保障实验正常进行的教学设备。“三分建，七分管”，建是基础，管是关键。实验室房屋建设与教学仪器配备一次性投资就能见效，管理则要大量的、坚持的、体脑并用的劳动方能见效。

实验室是一个人、财，物，实验活动、信息等要素有机结合的整体。 实验室工作涉及教学、科研、人事、基建、财务及后勤等各方面，是综合性很强的工作。实验室管理必须从整体出发，把系统内部各要素结合起来，全面系统的管理。管理工作者遵循系统管理原则，在工作中相互协调，密切配合，处理好各方面关系，把实验室工作搞好。

（二）实验室管理原则

1、 目的性原则：实验室各项工作都是为完成教学任务，满足实验教学的需要。

2、 发展原则：实验室各项管理有长远考虑，超前意识，实验室用房建设、布局、结构等。

3、 管理和使用相结合的原则：“管”的目的是为了“用”，所以实验室既要管好，还要管活，给师生提供使用上的方便。

（三） 实验室管理的内容

实验室和实验教学工作是一个复杂的管理系统。既要管理好实验室的仪器、设备又要进行实验教学的组织、实施和评估。为实行有效的管理，将中小学实验室管理内容划分为：

1、 实验室建设档案与室内外环境的布置 2、 实验室配套实施及其管理 3、 教学仪器设备及其管理 4、 实验室体制和人员配备 5、 实验室管理制度和安全管理 6、 实验教学管理

7、 自制教具的制作与使用

8、 实验室和实验教学工作的评估 （四） 中小学实验室的任务

1、 实验室应与学科教研组密切配合，按照课程标准和教材的要求，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，并创造条件开放实验室，开展第二课堂和课外科技活动。在完成上述任务后，有条件的实验室，还可向社会开放，开展科学普及活动。

2、 积极开展实验教学的研究、改进和研制仪器及自制教具活动，并培训有关教师、技术人员，提高实验教学水平。

3、 实验室要严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于良好的可用状态，准备齐全实验用品和教学资料挂图，保持科学、文明、安全的实验教学环境。

三、 中小学实验室管理体制和组织形式 （一） 实验室的管理机构：恰当的实验室管理体制，是提高实验室工作的质量的组织保证。学校应成立“教学技术组”。有理、化、生、科学、现代教育

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设备的管理人员成立。设组长一名，与教研组（或年级组）同等对待。

（二） 实验室的组织形式

a、中学 b、小学 物理实验室 分管校长 生物实验室 分管校长 分管教导主任 化学实验室 分管教导主任 小学科学实验室 图3—1 图3—2 四、 中小学实验室管理人员的编制、职责及要求

实验人员主要指职从事实验室工作的实验教学人员和实验室管理人员。 （一） 实验室的人员编制

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊敬的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。各地要通过调整优化，逐步充实实验教学人员，并纳入当地中小学教师队伍建设规划。要尽快抽调教师专职从事实验工作，争取在较短时间内，使每个实验室能有一名实验人员。中学每个实验室一般配备一个专职实验技术人员，小学实验室一般设兼职教师。“自治区实验室建设评估细则中有关实验教师数量的要求是”中学：23个实验班以下各科设一人，24个实验班以上各科设二人。小学23个实验班以下设一人，24个实验班以上设二人。这就基本规定了中小学实验室的人员编制标准。如下表：

实验室人员编制 数量（人） 23个实验班以下 中学 3 小学 1 24个实验班以上 中学 6 小学 2 中学兼实验课4节；小学兼科学课8节 （二） 实验教师任职条件

1、 具备教师美德，热爱实验室和实验教学工作； 2、 有合格学历（小学教师中专以上、初中教师专科以上），有健康体魄，能适应业务工作的需要;

3、 掌握一门以实验为基础的学科的教材教法，了解其它实验学科教材内容，熟悉各科仪器配备标准；

4、 有较强的动手能力，能对实验仪器进行质量检查、维修、自制教具； 5、 能胜任中小学理科实验教学组织、指导工作，能与其它教师配合共同完成实验教学和其它相关工作。 （三）实验教师的基本素质

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1、实验教师要有高尚的思想素质和良好的职业道德修养

实验教师是教师队伍中的重要成员。经常与酸、甜、苦、辣相伴，工作十分辛苦，但要看到实验教学在提高学生素质中的重要作用，以献身实验教学为乐。 2、实验教师要有广泛的实验专业知识

要广泛从各种书籍、刊物、仪器说明书中去收集整理实验室的常规技术和理论。掌握规范的操作技术；各种物理的检测技术；金属加工、焊接技术；玻璃制品的加工技术；水银等有害药品的保管、清洁、装填技术。 3、实验教师要有科学的实验管理知识

实验室的管理内容杂而细，只有认真对待，才能在日常生活中不断学到和积累管理知识，才能使管理工作科学、合理、细致。熟悉各种账目的记账方法和相互关系；了解药品的性质，做好保养工作；使仪器、药品处于正常使用状态；合理布置实验室；合理制定仪器设备采购计划。 4、实验教师要有相关的辅助知识

除本学科的知识，还要学习一些其他相关的知识。机械原理、机械制图、使用微生物学、植物生长素等常识性知识。有助于仪器的自制、改进、维修，有利于指导学科兴趣小组。

5、实验教师要有良好的思想素质

在实验上课，对学生要严格要求，督促学生做到：实验前先检查桌上的物品是否完好；做完实验，要把用具清洗干净，放回原位；下课将凳子放回桌子底下；座位上废弃物品本人带走。 （四）对实验教师的业务要求

1、上实验课是实验教师基本能力之一

（1） 实验教师上实验课有利于提高实验教师质量

实验教师由于经常接触实验仪器，熟悉各种仪器的性能和使用，上实验课有利于培养学生正确使用实验仪器。实验教师具有较强的实验能力，上实验课能给学生在实验操作上更有效的的指导，有利于培养学生规范的操作技能。实验教师上实验课能增强学生在实验中的动手机会，避免重复讲解。 （2） 实验教师上实验课有利于实验室管理

实验教师管理实验室是一项很重要的职责，实验教师上实验课时，出于职责的需要和经验，会更有效地强调各种实验仪器的使用、维护、保养、有利于实验室的管理。

（3） 实验教师上课有利于稳定实验教师队伍

稳定实验教师队伍是加强实验教师队伍建设的基础。让实验教师每周上几节实验课，一边熟悉教材内容，掌握课表，提高实验教师的业务素质。 2、实验教师应认真备课和参加指导学生实验

实验教师备课是做好实验准备工作和协助任课教师指导学生实验的前提。 五、中小学实验室的档案管理 （一）实验室建设档案 1、实验室设施档案

（1）学校实验室用房的平面图、立体图、基建维修、改造等原始资料 （2）实验室配套设施的安装图纸（上下水管道、电路、通风、消防）； （3）实验室设备装备表（实验台、凳、柜及现代教育技术多媒体设备）。 2、仪器设备档案

（1）教学仪器设备账目。

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（2）教学仪器的报废、破损、及赔偿记录。 （3）教学仪器设备的存放、改进、自制教具。 （4）教学仪器设备质量跟踪、维修记录。

（5）教学仪器配备水平、使用率、完成率的统计。 3、实验经费投入档案

1、各级政府对学校实验经费的投入、使用。 2、教育行政部门对实验经费的投入、使用。

3、学校对实验室建设经费的投入（改造、维修实验用房，购置仪器设备及设施，低值易耗品的填补）。 （二）实验室管理档案

1、实验室管理机构或组织（实验室领导小组、教学技术组）、工作会议记录、实验室工作计划、上级有关部门的有关文件。 2、实验室各项制度，如实验室职责汇编。

3、教学仪器使用说明书。将教学仪器说明书收集、整理，分类存放

首页设置目录。如下表： 序号 1 2

4、教学仪器设备管理情况记录，如借用记录、危险品领用记录、事故记录等。 5、维修教学仪器登记本。在每进行一次仪器维修后，要填写此表，特别是精密仪器（如电光分析天平、显微镜、电源等）的维修，以供以后使用或维修时参考。随时记录，长期保存。如下表：

仪 器 维 修 登 记 表 日期 故障现象 故障原因 维修方法 仪器名称 编号 单价 件数 维修者 仪器编号 11010 12011 教学仪器名称 电子天平100g，0.001g 沙漏 页码 1 2 备注 换零件 个 金额 元 节约维修费 元 负责人验收 6、 （三） 实验教学档案

1、实验教学计划、实验教学完成情况：(保存3年)

实验教学计划：每学期开学初有任课教师制定，填写学生分组实验、观察实验、探究实验。一式两份，一份交教导处，一份交实验室。如下表：

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课 外 活 动 记 录 主题目的 重点 难点 活动方式 活动器材 过程与内容 小结 （四）实验人员档案：（1）学历证书（2）专业技术职称证书（3）实验教师上岗证书（4）继续教育培训证书（5）工作量、兼职、进修、（6）奖惩（7）劳保待遇。

(五） 学校领导实验教学档案

1、 实验教学评估表（1）实验教学计划完成情况。（2）实验室管理情况：a期末对教学仪器进行清点，损坏情况，册物是否相符;b教学仪器的保养、维修、完好率等情况；c教学仪器的利用率。（3）实验教学情况：a稳定情况;b职称、考评；c出勤；d工作态度；e自制教育具。（4）教学效果与效益：a期末物理、化学、生物、科学实验操作考核成绩；b获奖情况、参加竞赛得奖情况、人员、指导教师；c自制教具；d活动小组（二课）；e实验教改；f其它。如下表：

×××县（市） 学校实验教学评估表

表一。实验教学计划及实验教学完成情况： 学年 学期 学科 年级七年级 八年级 九年级 高一 高二 高三 项目 三年级 四年级 五年级 六年级 实验教学计划 演示实验 应开数 实开数 完成率 分组实验 应开数 实开数 完成率 实验报告 实验记录

% % % % 11

% % % % % % % % 表二。实验考查成绩 项目 年级 七年级 八年级 九年级 高二 评估项目 账册 三年级 四年级 五年级 六年级 学科 人数 工 作 记 录 登记截止于 月 日。 帐物 符。 达标率 优秀率 表三。管理工作评估 实验经费支付： 仪器保养 清洁 次。 检修 件。 完好率 % 表四。实验人员评估 评估内容 分工 计划 成员 仪器 实验 自制评估 完好率 开出率 教具 职称评定 总结 表五。效果与效益 获奖内容 活动小组 自制教具 其他 表六。领导意见 2、学校工作计划：开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。学校应将实验教学内容列入学校工作计划中，切实解决好实验教学所需的经费，并按教材要求开齐开足演示实验和学生分组实验，提高学生的实践动手能力。

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3、教导处工作计划：对实验教学工作、实验室管理有一定的要求，实验室开出率达到98%以上，充分利用实验室，开展学科小组活动。

4、学校行政会议记录：研究实验室工作，实验经费的使用情况??。

5、主管校长听课记录：每学期听理、化、生、科学课不少于5节，其中两节为学生实验操作课。

6、教导主任听课记录：每学期听理、化、生、科学课不少于5节，其中两节为学生实验操作课。

（六）实验室各项管理制度： 1、仪器室管理制度：

仪器室管理制度

一、账务清楚。仪器、器材、药品调入、购入、调出应有明细账，每学年盘点核查一次。

二、仪器、药品等应科学分类。每件仪器要编订号码，贴上标签，入规定位。 三、确保教学需要。教师应在演示实验课前三天、学生分组实验课前一周填写实验通知单，实验人员应在课前准备好仪器、药品等。

四、搞好维修保养。每件仪器应经常进行常规保养，并按不同性能与要求，做好防潮、防尘、防震、防磁、防腐蚀、防毒变、防虫蛀等工作。使仪器设备出于完好状态。

五、注意安全。防火、防盗，剧毒药品应专柜存放，搞好通风，清洁卫生，注意用电安全，管好用水设施，防止事故发生。

六、严格执行仪器借用赔偿制度和报废审批手续。 2、实验室管理制度：

实验室管理制度

一、实验前必须预习实验内容，明确目的、要求，熟悉方法、步骤，掌握基本原理和操作程序。

二、进入实验室后按编组就位，未经教师许可，不得动用仪器与药品。

三、实验室应保持肃静、整洁，做到步轻、声低。不准打闹。不准做与实验无关的事。

四、认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能，操作方法和注意事项。

五、实验前应检查仪器是否齐全、完好。实验时遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如有问题应立即报告教师。

六、细心观察实验现象，认真记录，实事求是地填写实验报告单，不允许抄袭别人的实验成果。

七、因违章操作损坏仪器者应当赔偿。故意损坏仪器者原价赔偿。

八、实验完毕，必须请点仪器，损坏、丢失仪器应立即报告教师，并将仪器排列整齐，学生经教师同意后方可离室。 3、仪器借用赔偿制度：

仪器借用赔偿制度

一、实验室仪器、药品等应保证教学需要，一般不外借。

二、非实验教学人员需借用仪器时，要经主管教导主任审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方能借出。

三、要按时归还。实验人员要当面检查仪器的数量、规格、和性能，并做好记载，如有损坏、遗失应实行赔偿。如不按时归还，校领导应作相应处理。

四、学生进行实验时，要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器，原则上按原价

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赔偿。实验教师损坏、遗失仪器应写明情况，由校领导酌情处理。 4、实验教师工作职责

实验教师工作职责

一、 了解和掌握本学科教学大纲，教材及教学计划，根据学校仪器装备情况

会同教研组做出实验教学计划并积极配合有关教师完成各项实验教学任务。 二、 熟悉仪器设备的性能、使用及基本维修、保养方法。能排除实验中一般

故障与事故。

三、 熟悉有关教材，掌握大纲规定的全部演示和分组实验内容、原理、目的、

要求、操作技能，并能回答学生提出的有关实验问题。

四、 协助教师做好实验前的有关准备工作，保证实验顺利、安全，创造最佳

实验效果。

五、 会同教师组织、指导学生实验，做好实验记录。积极创造条件组织学生

课外科技活动

六、 严格按实验室安全规范操作，熟悉处理事故的应急措施。 七、 执行实验室的各项规章制度。 八、 能进行自制教具工作。 5、校长实验教学工作职责：

校长实验教学工作职责

一、 开学初，审批实验教师对实验仪器、药品及其他物品的添置计划，并纳

入学校工作计划中。

二、 一学期中至少研究二次实验室工作，以解决实验室的实际问题。

三、 按要求安排实验室教师的工作量，根据实验教学的特点，与教务主任一

起安排好各科任课教师的实验课。

四、 经常检查任课教师的实验备课，督促教师完成实验教学任务，每学期听

理、化、生课不少于5节，其中两节为实验操作课，

五、 经常关心实验教师的工作，与总务处一起解决他们的劳保福利、补助，

努力解决实验教师在工作中遇到的困难。

六、 督促课任教师、实验教师遵守实验室的一切规章制度。 6、教导主任实验教学工作职责：

教务主任实验教学工作职责

一、 开学初，教务处布置各教研组课任教师制定全学期的实验教学计划，教

务主任审定后存教务处一份，送实验室一份。

二、 按照课任教师的实验教学计划，定时督促、检查、每学期听理、化、生

课不少于5节，其中两节为实验操作课，以保证实验按时、按质、按量完成。 三、 对不按计划要求完成实验的课任教师和实验教师，可根据学校情况制定

相应的奖罚制度。

四、 每学期要组织课任教师和实验教师座谈二次，征求他们对实验室管理的

意见，交流各自的教学经验，解决他们在实验教学中遇到的困难和问题。 五、 及时了解仪器、设备的损坏、遗失、报废等情况，对实验缺少的仪器要

会同总务处及时加以解决，为教师自制教具给予资金、时间上的方便。 六、 经常深入实验室，检查仪器、设置等管理情况，检查实验教师平时的工

作是否耐心、细致，检查课任教师平时实验是否按章行事，对检查结果认真记载、并作为其中、期末教师评价的依据。

七、 督促课任教师、实验教师及其他有关人员，严格遵守实验室的一切规章

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制度。

7、实验室主任岗位职责：

实验室主任岗位职责

一、 负责制定实验室的工作计划。及时向学校汇报工作情况。

二、 负责组织实验教师进行业务学习，开展各项活动。监督实验教师的出勤

情况，完成学校实验教学工作任务，全心全意为教育教学服务。 三、 督促检查各项实验教学计划和各种制度的执行情况。 四、 制定每学年实验材料、仪器、设置的购置计划。

五、 定期检查各室各种登记账册和仪器、药品的使用情况。有权拒绝不合理

的仪器借用和实验室对外使用。

六、 组织实施学生实验操作基本技能考核工作。 七、 督促各实验室按期上交各种归档材料。 八、 协助学校制定有关实验室发展规划。

九、 做好安全防范工作，杜绝各类事故的发生。 8、任课教师实验教学职责

任课教师实验教学职责

一、 教师使用仪器必须通过实验员，演示实验在前三天、学生分组实验前一

周要填写好实验通知单交到实验教师处。

二、 实验教师接到通知单后，将仪器放在盘内或实验台上，教师在上课前必

须仔细检查一遍，实验教师因故准备不好，应及时向使用教师说明。 三、 仪器使用过后应及时送还。教师归还仪器时，实验教师要当面验收。 四、 教学仪器不向学生出借，教师非因教学活动借用贵重仪器、电教设备必

须经学校领导批准，并须限期归还。

五、 易燃、易爆、有毒药品，使用时要进行登记，限量发放，如有剩余要如

数回收，实验后的废弃物要妥善处理。

六、 仪器在使用过程中有损失，在归还时要向实验教师说明，实验教师要随

时登记，并提出处理意见，凡因使用不当造成的损失，根据情况酌情处理。 七、 新到仪器及精密、贵重仪器，要按照说明书认真调试以后在进行使用，

不得贸然行事。

八、 任课教师要经常了解仪器室内实验器材设备的变化情况，以便安排实验

教学。任课教师要尊重实验教师的劳动，积极协助实验教师整理、维修仪器、设备。

9、学生实验操作考核考试制度：

学生实验技能操作考核制度

一、 学校领导重视实验技能操作考核工作，每学期在期中，期末考试试卷中，

实验内容所占的比例不少于30%，实验技能操作考核成绩在总分中应占一定比例。

二、 高二年级实验会考应按照有关文件执行，实验室要为考核工作提供保障。 三、 学生实验技能考核前，实验室要对学生开放。

四、 教育学生严格遵守规章制度，节约用水、电、药品等，爱护仪器，设备，

防止意外事故发生。

五、 对实验技能考核优秀的学生学校要表彰奖励。

六、 学生在考核过程中，要遵守考场纪律，独立完成考核内容，实事求是的

分析，归纳，填写实验报告。

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实验经费使用管理制度：

实验经费使用管理制度

一、为了确保实验教学的顺利进行和实验室建设的完善，学校每年要有一定财力投入到实验教学和实验室建设中去。

二、教务处和总务处对各实验室的财务要进行严格管理，抓好每一环节，避免造成人为的浪费和损失，财务室要建立实验室财产登记帐，每学期与各实验室分账核对，并盘点清查一次，对需要补充的仪器、药品及时列出清单。

三、学校每年要从正常经费中拨出一定数额经费补充教学仪器，药品。 四、校长把实验室设备的更新建设工作要作为改善学校办学条件的重要内容去抓，要纳入学校的工作计划中，做到有目标，有规划。

11、实验室消防安全管理制度：

实验室消防安全管理制度

一、为了加强和规范学校的消防安全工作，预防、减少火灾的发生，根据《中华人民共和国消防法》有关规定，特制订本制度。

二、学校要贯彻预防为主，消防结合的方针,认真履行消防安全责任制，为保障消防安全，主管领导要定期检查，排除一切火灾隐患。

三、学校要保障疏散通道、安全出口的畅通，安装符合国家规定的消防安全疏散和应急照明设施。保持防火门、防火卷帘、消防安全疏散指示、应急照明、机械排烟送风、火灾事故报警等设备设施处于正常状态。

四、严禁占用疏散通道，严禁在疏散通道和安全出口上安装栅栏，正常教学工作期间安全出口不能上锁或遮挡。

五、学校应配齐标准数量的消防设施，定期对灭火器进行维护和检查，建立档案资料。（登记配置类型、数量、设置位置、检查维修单位人员、更换药剂的时间等）

六、每半年对全体师生进行一次消防安全教育。培训或讲座内容包括安全用电、消防设施的性能、灭火器的使用方法、报火警、扑救初起火灾、自救逃生和组织引导在场群众疏散的知识和技能。

七、根据消防工作的需要，加强对消防器材、设施的建设、对老化的线路、电器等设备要及时更换、确保无火灾事故。

12、危险品安全保管和使用制度：

危险品安全保管和使用制度

一、实验教学用化学危险药品必须贮藏在专用室、柜内，不得和普通试剂混存或随意乱放。还要按各自危险特性，分类存放。

二、化学危险品室、柜、必须有专人管理。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识、并实行“五双管理”即双人管理、双本账目、双把门锁、双人领发、双人使用。

三、化学危险品室要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、黄沙等，学校主管领导和专管人员要定期检查，节假日安排值班时，要把化学危险品室列为重点防范区。

四、定期对化学危险品的包装、标签、状态进行认真检查，并核对库存量，务使账物一致。

五、使用危险试剂进行实验前，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危险品时，必须提前计算用量，填写《危险试剂领用单》，由专管人员和教师送取，不得让学生代替 。

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六、对实验中有危险品的遗弃废液、废渣要及时收集，妥善处理，不得在实验室存留，更不可随意倒入下水道。

七、危险试剂的管理和使用方面如出现问题，除采取措施迅速排出时，必须及时向学校领导如实报告不得隐瞒。

八、专管人员对化学危险品的保管和使用中的安全性负有全部责任。 13、教学仪器设备报废审批管理制度

教学仪器设备报废审批管理制度

一、教学仪器报废的条件

（一）达到或超过使用年限（常规仪器设备为22年、通用仪器设备同其它工业产品），无修复价值。

（二）主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失不能满足使用要求，又无法修复的教学仪器设备。

（三）先天不足，又无法改造利用的仪器设备。

（四）严重影响安全，继续使用会引起危险事故的教学仪器。 （五）大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器。 二、教学仪器报废的程序

（一）低值易耗品，由实验室每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经主管组（室）负责人签字后，报主管主任批准即可。

（二）单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具，由管理人员提出申请，经组（室）负责人签字后报主管主任批准即可。

(三) 凡属固定资产（单价20元以上，使用年限一年以上）的教学仪器设备的报废，应由管理人员填写《仪器报废审批单》，再由教务处负责人组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组，对淘汰报废仪器进行技术鉴定，经鉴定合理后，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续。最后报县（市）教育局业务管理部门备注。

（四）不管属哪一级审批报废的仪器，都应将仪器上有使用价值的零部件拆下备用。

14、实验教学管理制度：

实验教学管理制度

一、实验教学计划

（一）各科教师对实验教学必须制订全学年和分学期的教学计划。计划应于学期初交教务处一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

（二）实验室应根据各科教学大纲、教材和各课任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。

二、实验教学的组织与实施

（一）课任教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到“胸中有数”。

（二）课任教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。

（三）实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其他设施。

（四）课任教师和实验教师应巡回、耐心指导学生实验，发现问题给予启

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发引导，及时解决，但不可代替学生去做实验。

（五）实验结束后，课任教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。

三、实验教学的评估与考核

（一）实验开出率考核，统一使用“实验教学完成情况”表。

（二）对学生实验能力和技巧的考察，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。

（三）对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。

（四）对教师的考察，通过教案、实验教学计划和实验记录。 （五）所有考察的表格都应作为实验教学资料汇入教学档案。 15、安全卫生制度：

安全卫生制度

一、实验室实行主任负责制，实验室主任负责实验室的全面工作。实验室应确定1名义务消防员，对本室进行经常性的消防检查，加强防火、防盗、防水、防事故的工作。

二、凡进入实验室工作的各类人员，必须认真阅读安全知识，明确安全规范和本人承担的责任。

三、实验室的大型、精密贵重、稀缺仪器设备应有安全操作规程，专人负责保养和操作。未经许可不得擅自操作、拆卸。稀贵材料、剧毒、易燃、易爆化学物品、燃料和压力容器必须分类存放，专人管理，经常检查领发和回收手续。

四、实验室的电器设备必须按规定安装，不得乱拉临时线路，设备运行期间必须有人值班，严禁在实验室内私用电炉和其他电热器具，下班后必须切断电源、关水源、气源和门窗。

五、实验室的钥匙专人负责保管，严禁交他人或私配钥匙。无关人员不得擅自进入实验室。

六、实验室禁止放私人财物和其他办公用品，不得在实验室内办公。走道和楼梯不得堆积杂物，保证消防通道畅通无阻。

七、经批准的校外单位人员来学校实验室协作、加工、调试，必须由本单位实验室的工作人员陪同，不得让外单位人员自行出入实验室。

八、实验室的消防器材要存放醒目易取，不得移做它用或挪用。工作人员应熟悉灭火器材性能和使用方法。

九、实验室如有盗窃和意外事故发生，各部门不得隐瞒，应及时报告保卫部门及主管部门，并保护好现场。

十、仪器设备布局合理，摆放整齐，干净无尘。废气、废液、废渣应分类堆放及时处理，防止污染。

第二章 中小学实验室的建设与室内环境的布置

学校实验室是师生进行教育教学的重要场所，也是学校必备的基本条件之一。没有实验室的学校是一所教学条件不完备的学校。实验教学作为科学教育的一种手段，以其特有功能在实现素质教育中。

一、中小学实验室管理的基本要求

学校实验室是以动手为主的群体活动场所，是特殊教室。 （一）中小学实验室建设，必须树立标准化的意识

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“标准是对重复性事物和概念所做的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据。”因此，各级教育行政部门、教育技术装备部门、学校都要牢牢树立标准化的意识，严格按照国家规定建设，力求建设标准、规范的中小学实验室。

（二）实验室建设有超前意识，体现技术进步

对实验室建设作全面、长远的安排和设想。体现实验室的教学功能，要有超前意识和发展眼光，设计时要注重技术进步，充分利用最新的、成熟的技术成果。

（三）实验室建设要统筹规划，加强宏观指导 提高执行标准的自觉性。标准是中小学实验室建设工作中遵守的准则和依据。

二、中小学实验室用房建设 （一）实验室用房建设依据

2006年10月1日中华人民共和国教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》。普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划要求”。 “基本要求”是学校实验室装备建设的最底要求，“规划要求”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的学校提出的要求。

（二）实验室面积与间数 中学：

“面积与间数”的指标，以学校的建设规模和班额人数分别为12班～24班(4个～8个平行班)、24班～36班(8个～12个平行班) 、36班～48班(12个～16个平行班)，每班50人为参考设计的；学校规模大于48个班的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套。

中学实验室面积 室 别 实验室/科学探究室（理、化、生）生均使用面积 实验员室（理、化、生）人均使用面积 准备室（理、化、生）使用面积 仪器室（理、化、生）使用面积 药品室（化、生）使用面积 危险药品室（化）使用面积 培养室（生）使用面积 ---------- ---------- 基本要求 不小于1.80 不小于6 每间不小于18 每间不小于23 每间不小于23 每间不小于43 类 别 规划建设 不小于1.92 每间不小于23 每间不小于18 每间不小于43 注：“一”表示不要求。 仪器室只设1间时面积应不小于40.

表二 中学实验室间数 单位：间 室 别 物理实验室/探究室 基本要求 规划建议 类 别 4个～8个平行班 8个～12个平行班 12个～16个平行班 初中 1 2～3 高中 1～2 2～3 19

初中 1～3 3～4 高中 2～3 3～4 初中 3～5 4～6 高中 3～5 4～6

化学实验室/探究室 生物实验室/探究室 基本要求 规划建议 基本要求 规划建议 1 1～2 1 2～3 各1 各1 各1 各1 1 1 1 1～2 2～3 1～2 2～3 各1 各1 各1 各1 1 1 1 1～2 2～3 1～3 3～4 各1 各1 各1～2 各1 1 1 1 2～3 3～4 2～3 3～4 各1 各1 各2～3 各1 1 1 1 2～3 3～4 2～3 3～4 各1 各2 各2 各1 1 1 1 3～5 4～6 3～5 4～6 各1 各2 各2～3 各1 1 1 1 实验员室（理、化、生） 基本要求 准备室（理、化、生） 基本要求 仪器室（理、化、生） 基本要求 药品室（化、生） 危险药品室（化） 培养室（生） 生物园地 基本要求 规划建议 规划建议 基本要求 学校规模小于12个班的可参照表中4个～8个平行班的数据指示执行。

小学：

“面积与间数”的指标，以学校的建设规模和班额人数分别为12班～24班（2个～4个平行班）、24班～36班（4个～6个平行班）、36班～48班（6个～8个平行班），每班45人为参考设计的；学校规模大于48个班的，以本标准中48 个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（2个平行班）时，科学教室及其附属用房各增加1套。

表一 小学实验室面积 单位：㎡ 室 别 基本要求 科学教室/科学活动室生均使用面积 实验员室人均使用面积 准备室使用面积 仪器室使用面积 培养室使用面积 每间不小于18 每间不小于23 — 注：“—”表示不要求 仪器室只设1间时面积不小于40 不小于1.58 不小于6 每间不小于23 每间不小于43 每间不小于43 类 别 规划建设 不小于1.91

表二 小学实验室间数 单位：㎡

室别 科学教室/科学活动室 实验员室 准备室 仪器室 培养室 生物园地 类别 基本要求 规划建议 基本要求 基本要求 基本要求 规划建议 基本要求 2个～4个平行班 1 1～2 1 1 1 1 1 4个～6个平行班 1～2 2～3 1 1 1～2 1 1 6个～8个平行班 2～3 3～4 1 2 2 1 1 学校规模小于12个班的可参照表中2个～4个平行班的数据指示执行

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