分析汉语教育在澳大利亚的营销环境

分析汉语教育在澳大利亚的营销环境

前言

随着中国综合国力的增强，与世界经济贸易合作的增多，中国在世界的影响力逐渐增大，海外学习汉语的人数日益增加，世界范围内出现了学习汉语的热潮。本文将以澳大利亚国家为案例，分析汉语教育在该国的营销环境，提出一些建议和解决问题的措施，从而让汉语更好地得到推广。

澳大利亚是大洋洲最大的一个国家，经济发达，与中国有密切的经济贸易合作关系。同时它也是一个多民族的移民国家，其华人后裔就占了总人数3.37%。早在1960年，澳大利亚中小学就开始在维多利亚州墨尔本开设了汉语课程。其汉语教育的热潮出现在上世纪90年代初，90年代中期联邦政府根据《亚洲语文教育白皮书》设置了“澳大利亚亚洲语文教育基金NALSAS (The National Asian Languages and Studies in Australian Schools)”。到2008年，澳大利亚政府公布了“国家学校亚洲语言学习计划” NALSSP (National Asian Languages and Studies in Schools Program)。这大大推动了汉语教育在澳大利亚的发展。

下面根据营销的宏观环境和微观环境两个层面分析汉语教育在澳大利亚发展的优劣势。

一、宏观环境分析 1、自然经济环境

澳大利亚位于南半球，面积居世界第六，约相当于五分之四个中国，与中国隔着南海和一些岛国，相隔比较远。在地理位置上虽然不具有太多的优势，但由于澳大利亚长期与中国有着密切的经济合作关系，加上中国经济的发展，大大促进两国之间的交流，其对汉语的需求也越来越大。现在交通工具的发达，使得两国之间的来往便利。 2、人文社会环境

澳大利亚是个多元文化的国家，人口有两千多万。学习汉语的人分为华裔和非华裔，许多华裔人出于对中国传统文化的热爱，比较重视孩子学习汉语和中国文化。而非华裔的人们大多是有着浓厚的兴趣和增加就业机会。澳大利亚的高校也十分关注并鼓励汉语教学活动。其先后成立了四所孔子学院，墨尔本大学、堪培拉大学、西澳大学等各大学府相继开设了汉语课程。

根据2008年的调查显示，汉语已成为澳大利亚家庭中最广泛使用的“第二语言”。但由于汉语师资和教学资源的缺乏限制了当地汉语教学的发展速度，所以良好的师资以及培养学习兴趣，成为促进当地汉语教学发展的一个关键因素。 3、政治法律环境

近十几年来，澳大利亚政府着力推广亚洲4种语言：汉语、日语、韩语和印尼语。其中汉语教育得到政府的大力支持，联邦政府在各校扩大开设汉语课程。曾为推广亚洲语言做出杰出贡献的总理陆克文，实施过“国家学校亚洲语言学习计划”（NALSSP)，联邦政府拨款巨额费用资助，一定程度上推动了汉语的推广。联邦政府还给对汉语教学有突出的教育者颁发“澳大利亚国家勋章”。由此可见，汉语教育在澳大利亚的重视程度。 二、微观环境分析

1、汉语教育的市场营销渠道

首先，汉语教育通过澳大利亚联邦政府的支持得以发展。再次，汉语教育在各校开设课程，增设考试科目来推广汉语教育。最后，通过设立汉语教育基金以及汉语考试项目来鼓励广大学者学习汉语。在此，中国设立了各类汉语水平等级考试，如HSK汉语水平考试，BCT商务汉语考试，YCT少儿汉语考试等。还有关键的一点就是借助媒体的力量传播汉语，网络、电视、广播、杂志等都是良好的营销工具。 2、汉语教育的劣势

汉语本身博大精深，构字精巧，由398个音节组成，是一门比较难学的语言。很多学生为此烦恼，成绩不甚理想。加上作为第二语言，缺少较好语言环境和实践机会，增加了汉语教育的难度。另外，汉语在澳大利亚的推进仍然存在较多问题与阻碍，例如缺乏相应教材，师资及经费不足，教学活动缺乏连贯性，校与校之间的教学联系不够紧密等。尽管在澳大利亚教学的教师都是兢兢业业的，学生的学习热情高涨，教育基础措施还是有待改善。 总结

汉语教育在澳大利亚的的营销环境优势多于劣势的，关键是我们要改良汉语教育的教学方式和增强师资的力量，让学生更容易接受知识。汉语教育的推广任重而道远，对增进两国的发展和弘扬中国文化十分重要，所以营销者必须分析市场，抓住机遇，再接再厉，才能更好地推广汉语。

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