人类迈入电气时代教案 - 图文

《人类迈入电气时代》教案

主备：苏桂凤 审核：刘娜

一、教学目标：

知识与能力 ：

1．列举电力广泛使用的史实，知道电力的广泛应用是第二次工业革命开始的标志。

2．知道卡尔·本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

3．记住第二次工业革命的重大成果及作出卓越贡献的科学家和发明家。 4．理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，归纳第二次工业革命对人类生活和生产的重大影响。 情感态度价值观：

1．通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而意识到学习科学技术文化知识的重要性。

2． 通过对一系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

二、教学重难点：

重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 难点: 对第二次工业革命推动社会进步的理解.

三、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 首先大家先欣赏一组图片。由身边的景观引出第二由身边景观引出教学这是我们吉林市松花江的次工业革命，兴趣被激内容，学生兴趣浓厚，导入新课 夜景图片，天然的江水与人发，积极参与到学习活动文的街灯构成了一幅幅优中 。 美的画卷。那么大家知道 图片中的电灯是何时出现的吗？除了电灯之外，这次工业革命还有哪些重要发明？本节课，我们就一起探寻一下人类社会生产力的又一次重大飞跃――第二次工业革命。（板书） 接近了历史与现实的联系。 师生合作， 教学新课 一．“电气时提问：同学们的家中或周围生回答。例：电灯可以用生活化问题的设计，

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代”的到来 有哪些电器产品？它们分来照明；电视可以了解世引发学生学习的热 电的产生和发展 19世纪70年代，电力的广泛应用标志第二次工业革命开始。 电力作为新能源进入生产领域，取代了蒸汽动力，人类历史进入“电气时代”。 解释课题――电气时代 在 电力技术发展方面美国和德国走在其他国家的前面。 别有什么作用？ 总结：可见，电与我们的生活是息息相关的。那么电是怎样产生的？又是什么时候开始作为新能源进入生产领域的？（引导学生看书，找出答案） （结合大屏幕，总结发电机是机械能转化为电能，电动机是电能转化为机械能。） 电力与蒸汽动力相比有哪些优越性? 大屏幕总结：电能传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并按用户需要科学分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。 既然电力有这么多的优越性，所以得到了广泛应用，并取代了蒸汽动力，成为工厂机器的主要动力。可见19世纪70年代，电力的发明和广泛应用标志第二次工业革命开始，它引领人类进入了“电气时代”。（板书） 结合地图《第二次工业革命的发明成果》，总结美国和德国成就突出。 设想假如没有电，我们的生活将会怎样？ 总结电的发明和使用是人类在生产领域的一场巨大变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。 结合贝尔发明电话图片，认识第二次工业革命在信息传递领域的发明。 界大事和娱乐；电饭锅可以煮饭；电熨斗可以熨衣服；电脑可以查资料，玩游戏等等。 阅读教材寻找答案。 情，调动学生的积极性。感受到电就在我们身边，科技就在我们身边。 培养提炼历史信息，整理历史知识的能力。 与物理学科联系，加强学培养学科间的综合能科间的综合交叉能力。 力。 讨论回答。认识电力比蒸培养合作交流能力，汽动力的优越性。 及比较分析历史问题 的能力。 感受到我们生活在电的 世界，直接体验第二次科 技革命使人类进入电气 时代。 得出直观认识――美国和培养读图能力，形象德国走在了其他国家的前直观。 列。 总结出生活会变得很不生活化问题的设计，方便，夜晚漆黑一片，许让学生真切的感受到多家用电器打不开等等。 科技成就推动社会的 进步。 认识电力的广泛应 用，给人类生产生活 带来极大便利，推动 了社会的进步。 知道电话电报既属于电 力应用又属于新信息传 递工具的发明。为快速传 2

电话的发明

二、“发明大王”爱迪生 在电器发明领域，美国科学 家爱迪生最为著名。 爱迪生一生正提问：爱迪生为什么被称为式注册的发明“发明大王”？他对人类最有一千三百种大的贡献是什么？ 之多。被称为展示爱迪生的发明成果。 “发明大王”。 鼓励学生介绍爱迪生的故爱迪生1789年事。 研制成功耐用 碳丝灯泡，为 世界带来光出示爱迪生的名言“天才是明。 1％的灵感加99％的汗水”， 引导学生分析其含义。“你 是怎样理解这句话的？” 总结：爱迪生的经历也说明 了，要想取得成功，必须要 付出辛勤的汗水。那么作为 普通的一名中学生，要想在 考试中取得好成绩，则更需 要坚忍不拔的毅力，百折不 挠的精神。 三、汽车和飞在你的努力之下，成功升入重点中学，你的父母准备带机的问世 你去首都北京旅游，你准备 选择哪种交通工具呢？它 们分别是哪次工业革命中 发明的？动力机又分别是 什么？ 内燃机的发明 总结：19世纪80年代，德 国人卡尔·本茨等人设计出 内燃机。 明确内燃机的发明也是第 二次工业革命中一个代表 性的发明，它的发明，为汽

递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。 爱迪生一生共有两千多项发明，其中正式注册的就有一千三百种之多。爱迪生在历经数次失败后，在1789年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。 介绍爱迪生的故事。 所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。 爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。 火车，汽车、飞机等。 火车是第一次工业革命中发明的交通工具，汽车、飞机是第二次工业革命中发明的。火车的动力机是蒸汽机，汽车的动力机是内燃机。 认识到电力和内燃 机的广泛应用是第二次工业革命的主要标志。 培养论从史出的能力。 激发兴趣，调动积极性。 结合爱迪生的发明经历，认识科学家勇于探索，百折不挠的精神，鼓励学生学习科学家的精神，树立热爱科学，勇于创新的精神。 适时进行情感态度价值观的教育，认识到任何成功都离不开辛勤的耕耘。鼓励学生为实现自己的远大理想，要学习科学家坚忍不拔的精神。 创设情境，激发兴趣，主动探究。 认识到电力和内燃 机的广泛应用是第二次工业革命的主要标3

汽车的发明 飞机的发明 车和飞机的创制提供了条件，从而将第二次工业革命推向一个新的发展阶段。 播放幻灯片，认识汽车的发明。 展示汽车的演变图片，认识汽车的发展历程。 今天，汽车已进入寻常百姓家，谁能说出你所知道的汽车品牌？在此基础上引发学生思考：汽车被发明和使用后，带来了哪些影响？引导学生全面认识汽车的影响。 引导学生思考教材动脑筋，在学生讨论的基础上总结汽车的发明有利有弊，要合理利用科学技术。 人类很早就有像鸟一样翱翔蓝天的梦想，是谁把人类的理想变成了现实？ 图片再现飞机的发明。 形象直观。 学生对此很感兴趣，能说出很多。 认识汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。 分组辩论 1900年德国人齐柏林发明了飞艇。 1903年美国的莱特兄弟发明了飞机，把人类的理想变成了现实，成为人们便利、快捷的交通工具。 志。 激发兴趣。 调动积极性。 认识到要合理利用科技新成就，趋利避害。培养学生联系社会、生活实际的能力。 认识科技革命是一柄双刃剑。培养学生全面分析问题的能力。 课堂小结， 指导学生设计板书，整合知小组讨论，设计板书，总培养动手能力和总结识。选择好的进行展示和补结新课。 历史知识点的能力。 巩固重点 充。 大屏幕展示。 四、板书设计：

电力的广泛应用改善了生产生活条件

第二次工业革命

汔车和飞机问世提高生产能力扩大活动范围

结论： 科技术推动了社会进步

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