《1大作家的小老师》教学设计

《大作家的小老师》教学设计

黄岛区育才小学 朱建敏

【教学内容】

《义务教育教科书语文》（苏教版）六年制三年级下册第三单元第4课。 【教材分析】

《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就 改、严于律己的可贵品质。按照事情发展的经过，课文分为3部分。第一部分（1 ）萧伯纳与小姑娘玩了很久；第二部分（2-4）写小姑娘的话使萧伯纳为之一震；第三部分（5）萧伯纳深有感触，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的学习感悟人物形象，并对学生进行情感熏陶的好教材。 【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。 3．从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律 【教学难点】朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】

一 、创设情境，导入新课

1．今天老师介绍一位大作家给你们认识——萧伯纳。

萧伯纳:（1856-1950）,英国著名作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。）

2.接下来我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：《大作家的小老师》）。

【设计意图】通过对大作家的了解，导入课题，学习故事，让学生产生好奇，激发学习兴趣。

二、预习展示，整体感知

1. 检查字词预习情况：萧 吻 娜 谦 教

告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 孩子 感触 意识 成就 自夸 苏联

2.通过预习，你知道萧伯纳是怎样一位大作家呢？谁能用一句话来说一说？（学生自由说）。（“萧伯纳是英国著名作家”“萧伯纳是世界有名的大作家”“萧伯纳是一位世界大文豪”）这样一位大作家，真是了不起啊。

预设：通过预习，学生用自己的话说一说萧伯纳是一个什么样的人，（“萧伯纳是英国著名作家”“萧伯纳是世界有名的大作家”“萧伯纳是一位世界大文豪”...... 学生自由说。 【设计意图】

三、细读批注，悟情悟法 （一）悟情

1、过渡：能被大作家称为老师的，会是一个怎样的小姑娘呢？从课文中找出描写小姑娘外貌的相关语句读一读。（出示“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”）个别生读。

2.过渡：这么可爱的小姑娘，萧伯纳很喜欢她，同他玩了好久，临别时，萧伯纳对小姑娘说了些什么？谁来读读这句话。用横线画出萧伯纳对小姑娘说的话。思考：他说这番话的时候心里是怎么想的？是不是在炫耀自己？

“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了他当时怎样的心情？能读出他的语气来吗？（自夸、得意、自以为是、觉得自己很了不起、骄傲、自豪）

3.引读：怪不得他暗想—— “他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。”

师：是啊！小姑娘能遇上这样一位“世界大文豪”，怎么能不“惊喜万分”呢？如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？

给“惊喜万分”换词（欣喜若狂、喜出望外）

4.为什么萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”后，在临别时才亮出了自己的身份？萧伯纳是怎么想的？他是真的想炫耀自己吗?

注意关键词“玩了好久”、“临别时”“惊喜万分”体会他只是想给小姑娘一个惊喜，让孩子高兴高兴。

谦虚 萧伯纳 莫斯科 著名作家 惊喜万分 出乎预料 深有感触 平等相待

指导：谁来当一当萧伯纳，读一读他的话。

.交流：如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？

5.过渡：那这个小姑娘是不是真的像萧伯纳料想中那样惊喜万分呢？她是怎样说的？

学生交流：可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”

让学生在“竟学着他的口吻”下加点，想想你从中体会到了什么？是天真可爱还是品出了大作家的自夸，想让他反省？

6. 对话比较：体会这两句话的不同语气。

“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” “请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 7.过渡：孩子的话“童言无忌”，没有什么顾忌，可是萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。他为什么感到震惊？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？

8.教师小结：就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？

一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。

是啊，这样一个小姑娘，她却成为了大作家萧伯纳的老师，那么她到底教会了萧伯纳什么呢？指名说。

她教会了萧伯纳平等待人，谦虚自律，可见其“小”不小。小姑娘的天真率直正是她对世事无所畏惧的表现。

现在你对这“大”字有什么新的发现？大——仅仅是指萧伯纳年龄大吗？“萧伯纳是英国著名作家。”名气大

（二）悟法

1.课文学到这里，谁能说说本课是通过什么样的方法来表现萧伯纳和小姑娘的？（人物之间的对话描写）

2.萧伯纳“感触”中最后一点“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题：点出课题的由来）

四、以一带一，课外阅读

接下来老师还为大家准备了另外一篇课外阅读《虚心的孔雀》，也是关于对话描写的，请大家带着问题快速浏览，读完之后不明白的问题可以提出来，我们大家共同解决。

1.孔雀那美丽的大尾巴是怎样长出来的？（学生读出来）

2.为生么大象、猴子、野猪和马没有变的更漂亮些？ 读了这个小故事，让我们明白了一个什么道理？

大家一定要诚实守信，不应该撒谎，要做一个像孔雀一样的诚实的好孩子。 我觉得孔雀非常虚心，我们应该学习孔雀这种虚心的态度。 五、一课一得，读写结合

总结：通过两篇课文的学习，我们明白了做人要谦虚的道理，也学会了通过对话来表现人物形象的写作方法。接下来请大家仿照今天所学，两人一组进行讨论：《萧伯纳知错就改》主要说出两人的对话。（老师巡回指导）

找几组学生对话，教师讲评。 六、作业分层，自主选择

A：掌握本课的字词并熟读课文。

B：把今天我们学习的《大作家的小老师》这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

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