华师版历史七上学案（胡明理）

永济市开张初中学案 七年级历史上册

第一单元 中华文明的起源

第1课 中国远古人类

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！

以元谋人、北京人等时期人类为例，了解中国境内原始人类文化遗存。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、人类的起源

1、凭借想象创造出许多人类起源的

2、考古发掘与科学研究揭开了人类起源的奥秘

⑴、人类起源距今至少已有 多万年的历史了。

⑵、人类是从一种 进化而来的。经历了 年的 演变，才进化为今天的人类。

二、中国境内的原始人类

1、总论

⑴、距今时间：约 年到 年。

⑵、分布：北起 、南抵 、西至 、东到 。 ⑶、历史地位：我国是世界人类起源地之一。 ⑷、重要的原始人类化石和遗址 ①元谋人：约 年前。

②蓝田人：约 —— 年前。 ③北京人：约 —— 年前。 ④和县人：约 —— 年前。 ⑤金牛山人：约 年前。

⑥大荔人：约 年前。

⑦山顶洞人：约 —— 年前。

2、元谋人

⑴、距今时间：约 年前（两颗人类 化石）。 ⑵、居住地点： 元谋 村（南方 流域）。 ⑶、历史地位：目前所知，是我国生存年代 的原始人类。

⑷、生产生活：会制造工具（粗糙的 ），知道用火（ 和 ）。 3、北京人

⑴、历史地位：目前所知，是我国遗留人类化石残骸最 的原始人类。 ⑵、体质进化：

① 特征：

上肢：能够 行走，双臂 。

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头部：仍保留着不少 的特征，如额骨 ，眉骨 ，嘴巴 ，很像 。

②原因：因为 直接从事 ，所以 进化比 快。

③结论：说明了 在从 到 的进化过程中起了重要作用。 三、北京人的生活

1、距今时间：大约 年至 年。

2、居住地点： 西郊 附近的 洞穴里（北方 流域）。 3、 生产生活：

⑴、采集 和狩猎 。 ⑵、使用打制石器（ 时代）

⑶、使用并保存天然火。

①用来 ②用来 ③用来 。 熟食有利于北京人 和 的发展，使他们摆脱了“ ”的生活，最终和 分离。 ⑷、群居。

合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、人与其它动物都有哪些区别？

人与其它动物的根本区别：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。所以人与其它动物的根本区别是制造工具并使用工具劳动。

2、在没有任何现代取火工具的情况下，你能否想象北京人可能用什么办法取火和保存火种？

3、请根据自己的想象，描述北京人的一天是怎样度过的？

4、你知道哪些人类起源的神话传说？这些神话传说说明了什么问题？

5、你知道吗？

化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋葬在地下变成的跟石头一样的东西。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 6、你知道吗？

遗址：是指人类活动的遗迹。很多遗址属于战争、灾难之后的遗存。 研究遗址可以寻找人类生活轨迹。

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第2课 原始农耕文化

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点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 能简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、北方农耕文化

1、代表： 原始聚落。

2、时间：距今约 6000 多年。

3、地点：陕西西安 村（ 流域）。 4、土地： 。

5、气候： （干燥），适宜 、 等旱地作物生长。 6、农业：

①使用 等农具种植 、 和 等庄稼（中国是最 种植粟的国家之一）， 并使用石 和石 ，改变了食用带皮（壳）谷物的饮食方式。 ②喂养猪、狗等 。 ③用鱼 或鱼 捕鱼。

7、手工业：

①制作和使用 石器（属 石器时代）。

②制造 陶器，形状各异，表面用 色、 色等颜料绘成动植物或几何形的花纹。如：鱼纹彩陶盆、尖底瓶。 ③用 制作麻布。

8、定居房屋： 式房屋（具有 方房屋特点）。 二、南方农耕文化

1、代表： 原始聚落。

2、时间：距今约 7000 年。

3：地点：浙江余姚 村（ 流域）。

4、土地： 。

5、气候： （潮湿）、炎热，适宜 作物的耕种。 6、农业：

①使用 、 等农具种植 等（中国是最 种植水稻的国家之一）。 ②喂养猪、狗等 。

③驾 和使用多种工具捕鱼。

7、手工业：

①制作 石器（属 石器时代）。 ②制造 黑 陶。

③掌握一些原始的 技术。

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永济市开张初中学案 七年级历史上册 8、定居房屋： 式房屋（具有 方房屋特点）。 三、原始聚落

1、时间： 发明以后。

2、谋生方式的变化：由原来的采集和狩猎变为农耕生产。

3、居住方式的变化：由原来的 变为搭建 ，形成原始聚落。 4、房屋特点：北方一般是 式房屋，南方多采用 式建筑。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、半坡聚落与河姆渡聚落相异之处：

①地理环境不同：前者 流域；后者 流域。

②建筑房屋的特点不同：前者 式；后者 式。 ③农作物不同：前者 ；后者 。 ④陶器制作的风格不同：前者 陶；后者 陶。

2、半坡聚落与河姆渡聚落相同之处：

①都是以 业生产为主要经济形态，兼有饲养、渔猎、采集等经济活动； ②都会建筑房屋，过着 居生活； ③都会使用和制作 石器和 器。 ④都处于大致相同的发展阶段

3、 聚落反映了 方半干旱地区农耕文明的特点，是 流域文化的代表； ＿ 聚落反映了 方湿润地区农耕文明的特点，是 流域文化的代表。 4、填表格： 项目 遗址名称 半坡遗址 所在地区 粮食品种 住房样式 河姆渡遗址 5、仔细观察半坡人用来取水的陶制尖底瓶的形状，参考尖底瓶使用示意图。

半坡尖底瓶 尖底瓶使用示意图

思考下列问题：

①半坡人为什么要设计这样一个取水瓶？

②你能设计一个既省力又方便的取水瓶吗？

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第3课 中华民族的祖先

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点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、文化遗址，满天星斗

1、文化遗址，满天星斗

⑴、时间：距今 年以来。

⑵、分布：我国先民的足迹逐渐遍布了 。 ⑶、数量：已发现的遗址数以 计，犹如 。 2、地域文化，最终融合

⑴、由于自然环境的不同，地域文化 。例如：

我国 部，

上海青浦寺前村遗址发现的， 镂空陶壶，

是马家浜文化崧泽类型的典型器物。

我国 部，

辽宁建平、凌源交界牛河梁红山女神庙出土的， 彩塑女神像，

是目前我国所见最早的女神像。

我国 部，

山东泰安大汶口出土的， 陶制牛号角和鸟形白陶鬶。

我国 部，

西藏昌都卡若遗址出土的， 石刀和彩陶双体罐。

我国 部， 甘肃秦安出土的， 人头型彩陶瓶。

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⑵、距今约 年前后，许多地方都出现了以“ ”为中心的 群，表明那里可能存在着大的 或 。

⑶、不同地域的文化，相互 ，相互 ，最终融合为以 族为中心的文化共同体—— 民族。东西南北各地区的先民共同创造了 民族的文化。 二、炎帝和黄帝

1、时间：距今 年（常用词中华 年、上下 年等）。

2、人文初祖（传说） ⑴、 流域分布着许多部落， 帝部落和 帝部落最为强大，世代互通 ，关系密切。

⑵、 帝部落和 帝部落后来由 发展到 ，结为 联盟。 ⑶、 联盟在 之野（今河北省涿鹿县东南）战胜以 为首领的东方部落，并擒杀了 。

⑷、 的部落推举 帝为部落联盟的首领。 ⑸、 帝的后裔逐渐成为后来 族的主干。 ⑹、 帝和 帝被尊奉为中华民族的“人文初祖”。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、聚落和部落 你知道吗？

⑴、聚落：是指人们聚集在一起生活，共同劳动，平均分配。

⑵、部落：是指血缘相同或相近的一些人在一起劳动，劳动所得按个人的身份和等级来分配。

⑶、二者的区别：在于人与人之间有无等级和身份的差别。

2、传说黄帝发明了 和 ，他的史官仓颉创造了 ，他的妻子嫘祖发明了 。

传说黄帝时代还发明了 、 、 、 、 、 等。 3、“文化”一词，在《现代汉语词典》上有三种解释：

⑴.人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。

⑵.考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。同样的工具、用具、制造技术等是同一种文化的特征，如仰韶文化、龙山文化。 由于旧石器时代不同地域出土的器物中尚无风格和样式上的差别，因而“文化”一词只有在新石器时代以后才被使用。

⑶.运用文字的能力及一般知识：学习文化、文化水平。

你认为本课中提到的文化是上述三种解释中的 。

4、海内外炎黄子孙共同祭拜的祖陵是 陵，位于 省 县。 5、为什么说“神话传说可以帮助我们了解远古时代”？

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第二单元 国家的产生和社会变革

第4课 从“公天下”到“家天下”

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点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、禅让的传说

1、“公天下”时代的代表人物： 、 、 、 、 。 2、“禅让”制：以 民主方式推选 的惯例,史称禅让。 3、与禅让制有关的人物： 、 、 。

黄帝之后，他们三位先后成为 流域德才兼备的部落联盟首领。 二、大禹治水 1、尧派鲧治水 ⑴、方法： 。 ⑵、结果： 。

2、舜派禹（ 的儿子）治水 ⑴、方法： 。 ⑵、结果： 。 ⑶、原因：

①总结前人 经验教训 。

②亲身实践 调查测量 。 ③以身作则 带领民众 。

⑷、事迹： 。 ⑸、精神： 。 ⑹、尊称： 。 三、“家天下”

⑴、随着时间的推移，部落联盟内部发生了 和 的分化，首领 的性质也在变化。 ⑵、禹原来有个助手叫做 ， 死后， 也做过禹的助手。 ⑶、在禹的晚年，大家推荐 为部落联盟首领的继承人。 ⑷、禹死后，禹的儿子 击败 ，夺取权位，建立 朝。

⑸、从此，王位 制代替了“ 制”，“ 天下”代替了“ 天下”。 ⑹、启在 这个地方与首先拥兵抗拒的 氏展开大战， 氏被灭，其它部族纷纷臣服。

合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！

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1、为什么大禹治水改用“疏”的方法？用现实生活中的一二个具体事例，说明“堵”和“疏”的不同功能。

2、 填表说明 “天下为公”与“天下为家”有何不同？ 项目 “公天下” “家天下” 时代 原始的部落联盟 国家产生后 首领产生办法 财富分配方法 社会地位 2、分析“禅让制”演变为“王位世袭制” 从“公天下”到“家天下” 原因： 学法指导：

① 分化出现； ② 制产生；

③部落联盟首领 不断加强。

3、生产力是社会发展的最终决定力量，评价社会进步的根本标准只能是生产力。 请你利用上述观点，说说“禅让制”演变为“王位世袭制”， 从“公天下”到“家天下”的意义。 学法指导：

①是历史社会发展的 ， ②是历史社会的 ， ③说明社会 发展了。

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第5课 夏商周时代的社会

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 了解夏、商、周三代的更替。说出西周分封制的主要内容。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一 、夏商周的更替

1、上古三代

⑴、朝代： 、 、 ，史称上古三代。

⑵、时间：约公元前 世纪——公元前 年，历时 多年。 ⑶、地位：是中国历史上最 的朝代。

2、夏朝

⑴、建立：约公元前 世纪， 是夏的开国君主。 ⑵、都城： 阳城 （今河南登封）。

⑶、灭亡：约公元前 世纪， 桀 是夏的末代君主。 ⑷、地位：是我国历史上第 个王朝。 ⑸、末代暴君： 。

3、商朝

⑴、建立：约公元前 世纪， 汤 是商的开国君主。

⑵、都城：

①盘庚迁殷：商人屡次搬迁都城，最后一次迁徙是商王 将都城迁到 （今河南安阳附近），史称盘庚迁殷。所以商代又称殷代或殷商。 ②结果：国力日渐强盛。

⑶、灭亡：公元前 年， 纣 是商的末代君主。 ⑷、地位：是我国历史上第一个有 的王朝。 ⑸、末代暴君： 。 4、周 （西周）

⑴、武王伐纣：牧野之战

①时间：公元前 年。

②地点： （今河南汲县）。 ③结果： 王胜， 王兵败自杀。

⑵、建立：公元前 年， 之战后， 是西周的开国君主。 ⑶、都城：镐（今陕西西安）。 二、周的分封制和宗法制 1、分封制

⑴、目的：为了加强对各地的统治。

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⑵、办法：周王把 和 封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多 国，史称“授 授 ”。

⑶、主要封国 : 、 、 、 、 、 。 ⑷、诸侯义务： ①镇守 。 ②出兵 。 ③交纳 。

④定期 。 ⑸、诸侯权利：

①在封国内有 的统治权。

②在封地内把 和 逐级分封给 、 和 。 ⑹、作用：

①拓展了周的 。

②加强了周王室的 。 2、宗法制

⑴、目的：防止诸子争夺王位，确保王位平稳更替。 ⑵、基础 : 。

⑶、核心 : 。

⑷、特点：由层层 严密编制成的宗法 关系网络。 ⑸、具体内容 :

①周王自称 ，王位由 继承,世代保持天下同姓“ 宗”的地位。 ②诸侯在其 内为 宗，君位也由 继承；庶子(嫡长子之外的诸子)分封为 、 ，都是 宗,但在本宗内的各个分支中又处于 宗地位。 ⑹、作用：

①维护西周 。 ②稳定西周 。 3、宗庙祭祀制度

⑴、目的：增强宗族的 和宗族成员间的 。 ⑵、手段：通过 的仪式。

三、西周的灭亡

⑴、西周灭亡：公元前 年，申侯联合犬戎进攻镐京。 是西周的末代君主。 ⑵、东周：

①建立：公元前 年， 是西周的开国君主。 ②都城：周平王把都城迁到 （今河南洛阳东北）。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、“炮烙”酷刑是纣王发明的。后人讲到暴君昏主，常常引 、 为例？ 2、“烽火戏诸侯”的典故说的就是 王。

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第6课 商鞅变法与社会革新（一）

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点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 知道春秋争霸和战国七雄的史实。

知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、春秋时代

1、东周：分为 和 两个时期。 2、“春秋”一词来源：史书《 》。 3、起迄年代：公元前 ——公元前 。 4、时代特征

①周王室： 和 一落千丈。 ②诸侯国：各自 ，列国 。

5、春秋争霸（强国争霸、大国争霸）过程：

⑴、尊王攘夷： 多个诸侯国中，有 个较强大。他们打出“ ”的旗号，以避免 、共同对付 为理由，要求其他国家承认他们的 地位。

⑵、春秋五霸（先后出现）：齐 、宋 、晋 、秦 、楚 。 ⑶、春秋末期，长江流域的 国和 国也北上争霸中原。 二、战国时代 1、“战国”一词来源：《 》。 2、起迄年代：公元前 至公元前 年。 3、时代特征：

①周王：局促 一隅之地，几乎被人遗忘。 ②诸侯：各大国连年 ，互相 。

4、过程：

⑴、三家分晋：战国初期，晋国分裂为韩、赵、魏三个国家。所以山西又称为三晋大地。

⑵、战国七雄（同时并存）： 、 、 、 、 、 、 （东西南北中）。 ⑶、招贤纳士、变法改革 ①目的：为了增强国力。

②方法：各国都招揽、任用 ，实行 。 ③结果：最先进行的是 国，收效最大的是 国。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！

春秋战国时期，由于社会动荡、连年战争和激烈的社会变革，产生了许多脍炙人口的历史故事和成语。

把以下这些成语故事和历史故事讲给别人听。

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1、退避三舍：①春秋时，晋公子重耳（晋文公）逃亡在楚国时，楚王问他将来怎样报答自己。重耳说，如果将来晋楚交兵，一定退避三舍（一舍等于三十里）。后来晋楚在城濮交战时，晋文公遵守诺言，果真把军队撤后九十里。②比喻不与人相争或主动让步。

2、问鼎中原：①春秋时，楚庄王北伐，并向周天子的使者询问九鼎（象征国家政权）的重量，大有夺取周朝天下之势。②比喻企图夺取天下。

3、围魏救赵：①战国时，齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。②比喻袭击敌人后方迫使敌人撤退。

4、卧薪尝胆：①春秋时，越王勾践被吴王夫差打败后，在屋内悬一苦胆，出入、坐卧都要尝尝，使不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡国之痛。②形容人刻苦自励，发奋图强。

5、赵武灵王胡服骑射：①战国时，赵武灵王向塞外少数民族学习，对传统的兵制兵服进行了大改革，学习胡人的短打服饰，同时也学习他们的骑马、射箭等武艺。②比喻取人之长，补己之短，使自己变得更加强大。

6、优孟衣冠：①春秋时，楚国有一个叫优孟的演杂戏的艺人，他擅长滑稽讽谏，常以谈笑旁敲侧击地劝说楚王。楚相孙叔敖死后，儿子很穷，优孟就穿戴了孙叔敖的衣冠去见楚庄王，庄王看他神态和孙叔敖一模一样，让他做宰相。他以孙叔敖的儿子很穷为辞，并趁机对楚王进行规劝，庄王终于封了孙叔敖的儿子。②比喻假扮古人或模仿他人，也指登场演戏。

7、三家分晋：①春秋末年，战国初年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分。②比喻国土被人分割。

8、西门豹治水：战国时，魏王派西门豹去做邺（今河北临漳县）令。西门豹到了邺县，破除“河伯娶媳”的迷信，发动老百姓开凿了十二条大渠，把漳河水引到田里灌溉庄稼。从此，漳河两岸年年丰收。

9、朝秦暮楚：①战国时，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。②比喻人反复无常。

10、负荆请罪：①战国时，赵国名将廉颇被封为上卿。蔺相如也被提升为上卿，且位在廉颇之上。廉颇对此不服，要羞辱蔺相如，而蔺相如却故意避开廉将军。蔺相如对人说：秦国怕赵国主要是因为他们两个人在。如果两人互相攻击，那只能对秦国有益。廉颇知道后十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。这个故事也称之为“将相和”。②比喻一个人做了错事后，主动承认错误，诚恳认罪。 11、完璧归赵：①战国时，蔺相如把和氏璧完好地从秦国护送回赵国。②比喻把原物完好地归还物品主人。

12、纸上谈兵：①战国时，赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军打败。②比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。

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第6课 商鞅变法与社会革新（二）

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点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 三、商鞅变法

1、背景：战国初年，秦国僻处西北，国势不振，被东方各国轻视。 2、时间：公元前 年（一说 年）——公元前 年。 3、支持者：秦孝公。

4、主持者：商鞅，卫国人，原名公孙鞅，也叫卫鞅。后来在秦国被封为商君，因而又叫商鞅。 5、变法内容：

⑴、经济上：鼓励 开垦荒地，努力 和 的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作 。

⑵、军事上：废除贵族的 特权，奖励 有功的人。 ⑶、政治上：建立 制，由国君直接派官吏治理。

⑷、法制上：编定户口，五家为 ，十家为 ，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家 。

总之，奖励耕战，建立县制，承认私有制。 6、结果：

⑴、变法后，秦的 力骤增，军队的 力也大大加强，成为七雄中最 的国家。 ⑵、 去逝， 惨遭迫害并致死。但 仍在秦国继续推行。 7、意义：秦的国 日渐强盛，为最终的 大业奠定了基础。 四、都江堰

1、背景： 时期，四川成都平原常遭 、 灾害。 2、地点：四川 江流域（今成都以北都江堰市境内）。

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永济市开张初中学案 七年级历史上册 3、主持人：秦国的蜀郡守 。 4、功能：① ；② 。

5、意义：都江堰是我国古代著名的 工程之一，它使 平原约 多万亩土地变成了 的良田，直到今天还在发挥巨大作用。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、秦国由弱变强有哪些成功的历史经验？ 学法指导： ①变法改革。 ② 人才。 2、变法成功的原因： 学法指导：

⑴、顺应了历史发展的趋势，有利于促进社会的进步。

⑵、得到了 的支持，取得了 的信任（徙木赏金）。 ⑶、制定了一整套行之有效的法律制度。 ⑷、执法严明（惩办纵容教唆太子的两个老师）。

3、商鞅说：“治世不一道，便国不法古。”“法之不行，自上犯之。”你知道是什么意思吗？

学法指导：“治世不一道”，是指治世的法则不是死板的。\便国不法古”,是指使国家安适不效法古人。“治世不一道，便国不法古。”治理国家不要总是遵循同一个指导思想，要使国家发展繁荣就不能墨守成规 ，两句话是强调同一个意思。即无论治理天下还是国家，都不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况变通。法家提倡效今不法古，是说在旧方法（即古法）已经失效的情况下，就不应该死守了，必须创新。 “法之不行，自上犯之。”.法令得不到执行，关键是上层有人犯法，是上层有头有脸、有权有势、有恃有宠的人带头不执法、违法甚至犯法。

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第三单元 统一国家的建立

第8课 秦的统一

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！

了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨大一统国家建立的意义。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、秦灭六国

1、时间：公元前 年---公元前 年。 2、人物：秦王 。

3、策略：远 近 ，各个击破。

4、秦灭六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。

5、秦的疆域：东—— ，西—— ，南—— ，北—— 一带。 6、都城： 咸阳 。 7、结果（秦统一的意义）

⑴、结束了长期以来 的局面， ⑵、建立了 的秦王朝，

⑶、有利于当时人民安居乐业和社会经济的发展。

8、著名战役：长平之战是战国时期规模 的一次战争。成语 说的就是长平之战中的事。 二、建立中央集权制度 1、皇帝：

⑴、词源：传说中“ 、 ”的尊号。 ⑵、权力：裁决所有 大事。

⑶、始皇帝： 国家的第 个皇帝。 2、中央： 设 、 、 三个主要官职。分管 、 和 。他们都必须 服从和执行 的命令。 3、地方：

实行 制。郡的长官称为 ；县的长官，大县称 ，小县称 。 他们管理 ，收取 ，征发 和 。郡县长官由 直接任免。 三、统一措施 1、文化上：

统一文字（丞相李斯受命制定：标准文字 、日常文书 ）。 2、经济上：

统一货币（ 钱：之后在我国通行了 多年）； 统一度量衡（ 、 、 ）。

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永济市开张初中学案 七年级历史上册 长度 容量 单位 尺 升 秦 每尺合23.2厘米 每升合202毫升 今 每尺合33.3厘米 每升合1000毫升 重量 斤 每斤合258克 每斤合500克 3、交通上，修直道、驰道，统一车轨。

4、军事上，修万里长城（西起临洮，东至辽东），抵御匈奴。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、秦能够统一的原因 学法指导：

⑴、变法作用：经过商鞅变法，秦国成为七雄中实力最强的国家。 ⑵、知人善用：嬴政个人的才能以及重用人才。 ⑶、部署得当：运用远交近攻、各个击破的战略。 ⑷、人心所向：实现统一是人心所向大势所趋。

2、秦王朝进行文字、货币、度量衡和车轨的统一，你认为好处在哪里？ 学法指导：

⑴文字的统一，解决了原先六国文字异形的状况，便利国家政令的发布和民间文化的交流。并直接影响汉字的演进和发展。后世各种汉字字体都可溯源于秦。 ⑵货币统一，解决了流通的困难，方便了经济交流。

⑶度量衡的统一，解决了各地之间换算的困难，便利经济的发展。

⑷车轨的统一，解决了交通不便，加强了中央对地方的管辖和地区间的联系。 3、秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪里？

学法指导：有利于统一国家的发展；有利于经济文化的交流；有利于加强军事力量；有利于巩固民族的团结。

4、在一部以秦朝为背景的小说中有这样一段人物描述：“公元前219年，咸阳城内的一家小酒店来了位壮士，此人身高八尺，向店主买了十斤卤牛肉、十升好酒津津有味地吃着。”

小明认为：这段描写太不真实了。小霖认为：这段描写很符合当时的实际。 你的见解呢？

5、秦国与秦王朝；秦王嬴政与秦始皇；始皇帝与秦始皇；各有什么区别？

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第9课 第一次农民大起义

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 知道陈胜、吴广起义。

知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、秦的暴政

1、对秦始皇的评价

⑴、功：秦的统一和巩固统一的措施。 ①灭 实现 。

②政治上，建立 制。

③文化上，统一文字（ 、 ）。 ④经济上，统一货币（ 钱）、度量衡。 ⑤交通上，修 道、 道，统一 。 ⑥军事上，修 抵御 。 ⑵、过：秦的统治极为残暴。

①实行焚 坑 ：仅留 、 、 方面的书以及 国的史书。

②修 、 ，徭役、赋税繁重：阿房宫和秦始皇陵是最典型的代表。 ③法律残酷：比如“ ”“ ”。 ⑶、总的评价：功大于过。

2、秦二世：公元前 年，秦始皇病死，胡亥在 的帮助下阴谋夺得帝位，史称 。他的统治更为残暴。 二、揭竿而起

1、时间：公元前 年夏。

2、地点： 乡（今安徽宿州境内）。 3、人物： 、 。

4、国号：“ ” 三、秦的覆灭

1、群雄反秦：陈胜、吴广虽然失败，响应起义的队伍迅速壮大，六国贵族也纷纷反秦。

2、 、 的队伍力量最强

⑴、巨鹿之战：公元前 年， 以少胜多，在巨鹿消灭了秦军主力。同时 率军攻入关中。

⑵、公元前 年， 占领咸阳，推翻秦朝。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！

1、楚汉相争时期，由于社会动荡、连年战争和激烈的社会变革，产生了许多脍炙人口的历史故事和成语。

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永济市开张初中学案 七年级历史上册 把以下这些成语故事和历史故事讲给别人听。

⑴、指鹿为马：①相传赵高试图要谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢反对赵高的大臣都说是马，而敢于反对赵高的大臣则说是鹿。后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。②形容一个人是非不分，颠倒黑白。

⑵、揭竿而起：①原指秦末陈胜、吴广发动农民起义时的情况，砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行反抗。②后泛指人民武装起义。

⑶、破釜沉舟：①釜：锅。把饭锅打破，把渡船凿沉。②比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。

⑷、背水一战：①背水：背向水，表示没有退路。②比喻与敌人决一死战。 2、针对秦始皇一统天下，加强统一的举措，有人认为，秦始皇功不可没，是个伟人；针对秦始皇确立皇帝制度，建立君主专制的强权统治，以及穷奢极欲、统治暴虐，有人认为，秦始皇过失巨大，是个暴君。你认为应该怎样评价秦始皇？

3、陈胜吴广起义原因： 学法指导：

⑴、徭役繁重； ⑵、赋税苛重；

⑶、刑法严酷；

⑷、秦二世更加残暴。

4、陈胜吴广起义失败原因： 学法指导：

⑴、秦军力量强大； ⑵、起义军发生内讧； ⑶、农民阶级的局限性。 5、陈胜吴广起义意义：

学法指导：

①是中国历史上第一次农民大起义。 ②点燃了秦末农民战争的烈火。

③打击了秦朝的统治。

④鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 6、秦王朝灭亡的原因 学法指导：

⑴、根本原因：秦的暴政。 ⑵、直接原因：秦末农民起义。

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第10课 “休养生息”与“文景之治”

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、刘邦建国

1、西楚霸王与汉王

⑴、 自称“西楚霸王”，封 为“汉王”。

⑵、楚汉战争：长达 年之久， 战胜了 。 2、西汉

⑴、建立时间：公元前 年。 ⑵、开国皇帝：汉高祖 。

⑶、都城： （今陕西西安西北）。 二、休养生息 1、《新语》

⑴、作者： 。

⑵、主张：行 、重 ，力求给 一个 的环境。 ⑶、意义：这一主张成为 的重要依据。 2、休养生息 ⑴、原因：

①吸取 教训； 例：陆贾对刘邦说：“居马上得之,宁可以马上治之乎?” ②汉初经济 ，国家极度 。

例：皇帝出巡找不到四匹毛色一样的马驾车；将相也只能乘牛车出行。 ⑵、措施：

①凡退役归农的军吏卒，按 大小，分配 或免除若干年 ； ②因战乱逃亡山泽的民众，归还故里领取原有的 ； ③因饥饿而卖身为奴婢的释放为 ； ④减轻 ，定税率为 税一。

⑶、意义：使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的统治。 三、文景之治 1、措施：

⑴、轻徭薄赋：

①首先是减轻 ，把原来的 税一，改成 税一； ②其次是慎用 ，把服役 年一次减为 年一次。 ⑵、减轻刑罚：

①文帝时废除了 和残损肢体的 ；

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②景帝时又减轻了 。 2、结果：文景之治

⑴、统治者是“ ， ”。 ⑵、社会环境是“ ， ”。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、阅读课文，说说：“楚汉相争，刘邦胜、项羽败。”的原因。 刘邦：①不但，善于 ，注意 ；

②而且，以进能攻、退能守的 为根据地。 所以，逐渐由弱变强。

项羽：①虽然，在 上占优势；

②但是， 自大，听不进意见。

所以，最后在“ ”声中，至 自刎。 2、阅读课文或查资料，讲故事给同学听。

⑴、鸿门宴：①指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门（今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村）举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会对秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。②后人常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会。

⑵、项庄舞剑 意在沛公：①刘邦和项羽在鸿门会见,酒宴上,项羽的谋士范增让项庄(项羽部下的武将)舞剑, 乘机杀死刘邦。刘邦的谋士张良对樊哙说:“今者项庄拔剑舞,其意常在沛公（刘邦)也”。 ②后用来比喻言行表现与真实企图不一致,别立名目暗藏或暗示对某种人事的攻击和胁迫;殷勤的表面后面隐藏着杀机。

⑶、四面楚歌：①项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽以为汉军把楚地都占领了，于是就慷慨悲歌，项羽泪流数行，最后自刎于乌江边。②比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

⑷、休养生息：在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。 2、陆贾对刘邦说：“居马上得之,宁可以马上治之乎?”这句话是什么意思？ 陆贾的思想给汉初的政治和社会带来哪些积极的影响？ 学法指导：

①意思：夺取政权、建立国家可以采用战争的手段，而治理国家、维持统治难道能用战争的方法吗？

②影响：汉初实行休养生息政策，轻税鼓励农耕，为国家发展和科学技术的进步提供了条件。也为汉武盛世打下基础。 3、项羽乌江自刎前，悲叹到：“此乃天亡我也，非战之罪也！”你认为项羽说的对吗？请说出你的理由。

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第11课 统一国家的巩固

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、稳固大一统局面

1、西汉王朝空前繁荣

⑴、时期：汉武帝 。

⑵、表现：人口 ，经济 ，国家 。 ⑶、原因：

①西汉前期的 。

②汉武帝 、 。 2、北击匈奴

⑴、原因：秦汉以来， 不断南下骚扰，北部边郡不得安宁。

⑵、准备：积蓄了足够的 、 和 ，训练了勇敢善战的 。 ⑶、统帅： 、 。

⑷、时间：公元前 年---公元前 年。 ⑸、次数： 次。

⑹、结果： 取得了胜利，解除了 对长安的威胁，北部边郡得以安宁，并开通了 联系 以至 各地的通道。 3、开发河西

⑴、措施：在河西设 、兴筑 、续修 、开通河西 、并在河西 。 ⑵、河西屯田

①目的：为解决 的粮食自给。

②方法：迁徙内地的 人民前往河西屯田。

③意义：开始了 王朝对 的经营，也开发了 地区的经济。 4、开发“西南夷”

⑴、“西南夷”：西汉时期，今 西南、 、 等地居住着许多 、 、 不同的 民族，统称“西南夷”。

⑵、较著名的： 、 。 ⑶、政策：

①武帝多次派人前往，说服西南 归顺 ，接受 的管辖； ②汉族官吏在西南地区兴办 ，西南少数民族地区的 得到较快的发展。 ③把先进的 和 传到西南。 5、开发“东胡”

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⑴、“东胡”：汉初， 地区居住着 、 等少数民族，称作“东胡”。

⑵、政策： 族被 迁到上谷、渔阳、辽东等地，并设立了 机构。 二、经济与文化措施

1、经济措施： 、 是经济上的两件头等大事。 ⑴、铸造钱币

①时间：汉 （公元前 年）——唐 （公元 年）。 ②措施：废除 钱，改铸 钱。 ③地位：五铢钱的铸造是国家 政府铸币的开始，是我国 制度史上的重要改革，成为我国长达 多年的标准铸币。

⑵、兴修水利

①开渠：在关中 渠上游南岸开凿了 渠、 渠。

②治黄：经过大规模整治的黄河，在以后 年中没有发生过大水灾。 2、文化措施

⑴、重视经书的 ，并鼓励各地 ，大量经书被 和 。 ⑵、独尊 ，大力发展 教育： ①设置 博士，让博士教授弟子。

②在长安兴办中国古代最高学府—— 。西汉末年，太学已经有一万多人的规模。 3、西汉的疆域：东—— ，西—— ，南—— ，北—— 。西汉是当时世界上疆域最辽阔、国力最强盛的国家之一。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！

1、从卫青和霍去病的故事中看到了什么？可以给我们什么启迪？一个人怎样才能建功立业？

学法指导：

⑴看到：居功不傲的优秀品质，为国忘私的传统美德。 ⑵启迪：要树立为国家、为社会作贡献的志向。

⑶做到：须有刚毅顽强、百折不挠、奋发上进、公而忘私的精神。

2、夜郎自大：①夜郎：汉代西南地区的一个小国。②比喻人无知而又狂妄自大。 3、与秦始皇相比较，汉武帝是怎样一位帝王？ 学法指导：

①汉武帝功劳表现在：军事上，开拓开发边疆。经济上，铸造钱币、兴修水利。文化上，弘扬儒学、创立太学。可见汉武帝是中国杰出的帝王，在他的统治期间，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段。

②汉武帝也出现过失误：连年征战，大兴土木，迷信鬼神，滥用酷吏。但汉武帝晚年悬崖勒马，颁布“轮台罪己诏”，所以司马光评价汉武帝说：“其所以有亡秦之失，而免亡秦之祸。” 总的来说，汉武帝刘彻是我国历史上著名的政治家，是继秦始皇后又一位政绩卓著的帝王。

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第12课 东汉的盛衰

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、光武中兴

1、王莽政权——新朝

⑴、建立：公元 9 年， 篡汉，建立“ ”。 ⑵、治国方法和结果：复古改制，结果失败。

⑶、灭亡：公元 23 年，不到 年就被 推翻。 2、东汉

⑴、时间：公元 年——公元 220 年。 ⑵、开国皇帝：光武帝 。 ⑶、都城： 。史称 。 3、光武帝刘秀治国方法 ⑴、以“ ”治天下。

①释放 和禁止虐杀 。 ②废除王莽时期的 ，恢复西汉时期的 税一，减轻了农民的 。 ③提倡 ，裁并 ，裁撤 ，减少了庞大的 开支。 ④整顿 ，严惩 。 ⑵、注重 治。

①在洛阳建立多个 ，扩大了 的规模；

②在各地兴办地方官学—— ，形成重视 的风气。

4、光武帝刘秀治国结果：结束了长期 的局面，出现了较为 的景象，史称光武中兴。 二、东汉衰败 1、原因

⑴、皇帝年幼当 。 ⑵、地方割据势力猖獗。 ⑶、农民起义爆发。 2、具体表现

⑴、经济上：官僚、地主兼并土地的现象愈演愈烈，不少大地主占有“跨州连郡”的田庄，驱使众多的依附农民为他们从事农业、手工业生产，经济上自给自足，非常富有。

⑵、政治上：官僚宗族世代把持政权，在地方上左右推举官员舆论。 ⑶、军事上：他们还拥有私人武装（“家兵”、“部曲”）。 三、年号和古代纪年方法

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1、年号：是 用来纪其在位年代的 。 2、年号纪年 ⑴、方法

①按帝王继位年次，用 加上元年、二年、三年、四年等序数递纪，直到旧皇去位为止。期间也可改用新年号，仍以元年、二年等序数递纪。 ② 以前的皇帝在位时常常多次改元，因此有多个年号； 两代皇帝基本上不改元。

⑵、创建者：汉武帝。

3、干支纪年 ①十二生肖：每一生肖用一种动物来象征，与古代十二地支相对应，称为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

②方法：用十个天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，与十二个地支相配来纪年。如第一年为甲子，第二年为乙丑，以此类推，六十年一个循环。 4、公元纪年（国际通用） 5、漏壶计时

①功能： 。

②原理：利用 多少来计算 。

合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、依据课本60——61页图片想象汉人的日常生活。

2、比较“光武中兴”与“文景之治”的异同（也是古代盛世局面出现的共同原因） 学法指导：

①统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋； ②统治者善于用人、纳谏；

③统治者加强中央集权维护国家统一；

④行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等等。 3、 利用课本63页年表，进行纪年法换算。 自拟1～2道题目，并解答。 ①题目： 解答：

②题目： 解答：

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第13课 汉朝的中外交流

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。 了解佛教传入的主要史实。

知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、张骞通西域 1、西域：

⑴、狭义：西汉时，把甘肃 和 以西、 以东，今新疆天山南北等地区统称为西域。

⑵、广义：西域包括葱岭以西更远的地方。 2、汉朝与西域的关系

⑴、西汉初期：西域被 控制。 ⑵、汉武帝时：派 出使西域。

①目的：为联络 攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面。 ②经过：

第一次：公元前138年，张骞奉命率 多人，在归顺的匈奴人 的向导下，出使西域。历经千难万阻，历时 年，回来时只剩下他和 两人。

第二次：公元前119年，张骞再次出使西域，加强了西汉与西域的联系，开通了中国通往西域的“ 之路”。

③意义：加强了汉朝与西域的联系，开通了中国通往西域的“丝绸之路”，促进了中西经济文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件。 ⑶、汉宣帝时：设立西域 ，进一步促进了汉族与西域各族之间的经济文化交流。 ⑷、西汉末年：西汉王朝失去控制西域能力，西域许多小国相继分裂。 ⑸、王莽时期：断绝与西域的往来，致使 乘虚而入。

⑹、东汉明帝时：73年，命 出击北匈奴，并于当年派 出使西域。74年，东汉政府重建西域 。 在西域活动了30年，帮助西域各国摆脱了匈奴的奴役，西域和汉王朝的联系更加密切了。 二、丝绸之路

1、时代：从 至 的千余年间。 2、中国手工艺品的代表： 。

3、主要路线： → →今 境内→ （即古代波斯）→西亚和欧洲 （即古代罗马）。

4、主要交通工具：由于古代丝路上流沙漫漫， 成为当时的主要交通工具。 5、影响

⑴、丝绸之路促进了中西经济文化的交流，是中国与亚欧经济文化交流的纽带。 ①经济交流：中国的 、 等手工技术陆续西传，西域的 、苜蓿等经济作物落户中原，西汉王朝影响直达 、 、 和 ； ②文化交流：把古老的 文化、 文化、 文化、 文化和古希腊、 文化连接起来。

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⑵、丝绸之路也是佛教和佛教艺术传入我国的通道。 三、佛教东传

1、世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、 并称为世界三大宗教。 2、佛教发源地： 古印度 。

3、佛教传入我国时间： 之际。 4、汉明帝对佛教东传的贡献

⑴、派使臣到西域求法，迎回 高僧。

⑵、在洛阳建造中国内地第一座寺庙—— 寺。 5、佛教对中国传统文化产生了深远的影响。

⑴、许多诗文词赋融入禅意，富有深刻的哲理；一些民间传说宣传扬善弃恶，扶贫济困。

⑵、寺院、佛塔装点江山，雕塑、壁画千姿百态，音乐、舞蹈超凡脱俗。 ⑶、外来艺术与汉文化的交融，使中国文化别开生面。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！

1谁是中国历史上出使西域的第一人？他出使西域具有哪些可贵精神？ 学法指导：

张骞；具有热忱爱国，不怕艰险，挺身而出，勇于开拓的精神。

2、班超是继 之后，中国历史上又一位为巩固统一的多民族国家，促进中西交流作出巨大贡献的杰出人物。 3、与班超有关的成语： ⑴、投笔从戎

⑵、不入虎穴 焉得虎子

4、从课本65页“西汉与西域经济交流简表”中，你能看出什么特点或问题吗？这说明了什么？ 学法指导：

可以看出：输入的都是农产品、畜牧产品，输出的则有手工技术和制品。 说明：我国科学技术和经济发展水平在当时的世界所占据的先进地位。 5、参观你家乡附近的佛寺，调查以下内容： ⑴大雄宝殿内有那三尊佛？分别象征什么？

学法指导：大雄宝殿为寺庙中的正殿，一般也称做大殿。“大雄”是佛教徒对释迦牟尼的尊称，意为像大勇士一样，一切无畏。 第一种，是常见的横三世佛：中间一尊为婆娑世界的教主释迦牟尼佛，象征大慈大悲。其左侧是东方琉璃世界的教主药师佛，象征普度众生。其右侧是西方极乐世界的教主阿弥陀佛，象征四大皆空。

第二种，是罕有的竖三世佛：前世佛、现世佛、未来佛。即：燃灯佛、释迦牟尼、弥勒佛 。

⑵僧人见人为什么要“合掌”？

学法指导：合掌又叫“合十”主要是表示恭敬。 ⑶为什么寺院中莲花特别多？

学法指导：莲花即佛教和佛法的象征。莲花是表示纯净和断灭这一个主要佛教特征。 ⑷僧人为什么特别重视扫地？

学法指导：扫地的本身不是目的，目的是净心。扫的是心地，扫除的是烦恼。

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第四单元 政权的分立和民族大融合

第15课 三国鼎立

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 了解三国鼎立形成的史实。

知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、三分天下 1、背景：

①黄巾起义：东汉末年，爆发了 起义。

②军阀混战：在镇压 起义过程中，出现了不少割据一方的军阀。军阀混战给人民带来深重的灾难，尤其是在中原地区的 等人。 ③东汉政权名存实亡。 2、三股政治势力 ⑴、北方的曹操

①挟 以令 ：196年， 将汉献帝迁到许（今河南许昌），以天子的名义发号施令，在政治上取得主动权。

②唯才是举：下令求贤，唯 是 ，吸纳了不少人才。比如： 。 ③官渡之战： 年， 率领2万人在官渡击败 10万大军，这是一场以少胜多的著名战役。其作用是基本统一了 。 ⑵、江东的孙权

①继承 基业。

②举用 。比如： 。 ③基础稳固。

⑶、寄居荆州的刘备：得 辅佐，正伺机发展。

3、赤壁之战：是继官渡之战之后，又一场以少胜多的著名战役。 ⑴时间、地点： 年、赤壁（今湖北赤壁市西北）。 ⑵作战双方： 与 联盟。

⑶力量对比： 20万大军， 联盟5万人。 ⑷作战结果：

① 兵败，退回 ，再也无力南下；

② 乘势占据 大部分地区，又进占 ； ③ 完全拥有江东。

⑸意义：赤壁之战奠定了 的基础。 4、三国鼎立局面的形成

①220年，曹操死， 废 帝，建立 ，定都 ，史称“ ”。正式进入三国时期。

②221年， 在成都称帝，国号 ，史称“ ”。 ③222年， 称王， 年，正式称帝，定都 （今江苏南京），建立 ，史称“ ”。三国鼎立局面最终形成。 二、地区经济发展 1、曹操

①屯田：196年，曹操在许一带屯田获得成功。次年曹操下令推广 屯和 屯。

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②作用：基本解决了 问题，同时也使 有了安居之所。 2、诸葛亮治蜀 ⑴大力发展经济：

①方法：诸葛亮以 为根据地，大力开展 ，修浚 ，推广“ ”，积极发展农业，并实行 官营，充分发挥当地资源优势等。 ②结果：蜀国有了比较雄厚的 基础。 ⑵改善民族关系：

①方法：诸葛亮“七 七 ”、 并举，折服了南中八郡的少数民族首领孟获。 ②结果：解除了蜀汉的 之忧，促进了少数民族与汉族的 ，对开发西南地区的 作出了重要贡献。 ⑶稳定四川、进占中原

①方法：诸葛亮率领蜀汉军队 次北伐曹魏。

②结果：诸葛亮食少事繁，积劳成疾，“出师未捷身先死”。234年，病逝于五丈原，年仅54岁。

3、孙吴开发和经营江南

⑴孙吴占据的荆、扬、交、广四州，气候温暖，雨水充沛， 条件优越。北方人口大量南迁，带来了先进 ， 也大大增加。在孙权的治理下，江南 有了长足的进步。

⑵孙吴对山越人实行“强者为兵，羸者补户”的强迫政策，南北人民的共同开发促进了民族的融合。

⑶孙吴造船业比较发达。230年，孙权派将军 等率领万人的船队到达 （今台湾）。这是中国历史上第 次有明确记载的 与 大规模交往的史实。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、填表（一） 战争 官渡之战 赤壁之战 2、填表（二） 国名 魏 蜀 时间 交战双方 建立时间 特点 建立者 作用 都城 吴 3、曹操为什么能够统一北方？

4、课本77页，识图

5、课本79页，思考

6、课本79页，史实辨析

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第16课 南方经济的发展

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、政权分立

1、填图：

东汉至隋政权分合示意图： 2、概况：从 鼎立到 朝重新统一全国，在长达 年的历史时段内，只有 短暂统一过 年，其余时间都处在多个 分立、 对峙的复杂政局之中。

3、朝代：魏晋南北朝时期（三 、两 、 朝时期）。 4、特点：由 走向 ，又由 重新走向 。 5、“六朝”：在这一特殊的历史阶段里，南方相继建立过 、

＿ 、 、 、 、 、六个政权，因均建都于今江苏南京（孙吴时称建业，西晋时一度称建邺，西晋末年起改称建康），历史上统称江南“六朝”。 6、评价： ⑴从全局看

①反：全国处于分裂混战时期，经历了一次巨大的 。 ②正：孕育着新的 。

⑵从局部看

①北方：长期处于多个 政权分立 的 战乱 状态。

②南方：江淮以南社会比较 ，地区经济正是在六朝时期走出低谷，摆脱了原先落后停滞的状态，出现逐渐上升发展的重大 ，并为 全国经济重心南移奠定了基础。 二、人口大量南迁

1、原因：

⑴东汉时期，南方地区的农业还远远 于中原经济发达地区。 （司马迁说：“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”）

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永济市开张初中学案 七年级历史上册 ① 短缺是一个重要原因。

②当时的南方地区沼泽遍地、榛莽丛生， 的艰难程度也超过北方黄河流域。 ⑵东汉末年，北方长期战乱，而南方稳定。

2、地位：是我国古代历史上 最长、 最大的一次人口流动高峰。 3、路线：

⑴西线：进入 地区。 ⑵东线：进入今 地区。

⑶中线：进入今 和 地区。 4、作用：

⑴改变了南方 的局面，长期 不足的困难得到极大改善，有利于垦辟荒地；

⑵带来了先进的生产 和生产 ，促进了南方地区 的发展，为农、工、商各业的发展带来了活泼生机。 三、南方经济开发 1、农业经济的发展：

⑴先进的农业经济区： 、 、 。 ⑵农业技术的进步：促进了 农业的初步开发。 ①水利；②犁耕；③粪肥精耕；④稻麦两熟。 ⑶农产品的商品化：

①因地制宜；②多种经营；③农副结合。 2、手工业的特色：

⑴造船、冶铸、造 、制漆、制瓷以及 等业都比较发达。

⑵ 业重心由北向南转移，并成为上升中的南方经济的重要组成部分，农家养蚕缫丝渐成风气。

3、商业城市的兴起： ⑴建康（今江苏 ）、京口（今江苏 ）、吴郡（今江苏 ）、余杭（今浙江 ） 。

⑵海外贸易的港口城市：广州、鄮县（今浙江宁波）。 4、海上贸易雏形：

⑴开通了“ 丝绸之路”：向东到朝鲜半岛、日本；向西至印度、伊朗、大秦。 ⑵宋元时期“海上丝绸之路”的源头：可以远溯到 时期。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 朝代歌： 夏商与西周，东周分两段： 春秋与战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，两晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，王朝至此完。

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第17课 北方民族大融合

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、北方政局

1、时段： 统一局面被破坏后，直至 统一前的 年间。 2、特点：

⑴、政权分立：北方长期处于多个政权 的 状态。前后出现的政权不下 余个，多数都是由南下的 民族统治者所建立。其中由 族建立的 大致统一过北方 来年， 族 部建立的 维持了近 年的北方统一。

⑵、民族大融合：民族 与民族 交织在一起，民族 则是历史发展的主流。 3、北朝

⑴、填图：北魏统一后 北方政局演变示意图。 ⑵、北魏以后，北方又经历了 、 并存， 和 对峙的局面。历史上把这五个政权统称为北朝。 二、孝文帝改革 1、北魏的建立和北方统一 ⑴、北魏是 族拓跋部建立的政权。 族拓跋部原来在 一带活动，过着 生活。

后来逐渐向 迁徙。

⑵、 年， 族拓跋部建立政权，国号为“ ”，史称 。势力扩展到今山西、河北，进入 ，迁都 （今山西大同）。 ⑶、 年，北魏先后吞灭北方各小国，一统北方。 2、孝文帝改革

⑴、改革方向

在保持原有 、 的民族精神同时，必须突破“以 治 ”、“ 分治”的保守框架，向“ 融合”的新目标前进。 ⑵、第一阶段的改革：祖母 太后改革。

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①政治上：集权 ，设置 官，实行“三 制”，官员 制。 ②经济上：“均田制”；

⑶、第二阶段的改革： 帝改革。 ①计谋迁都：由 迁往 。

②胡汉融合：改 制、禁 服、学 语、通 、改 等一系列全面改革措施。

⑷、改革作用：促进了“ 融合”，顺应了北方 大融合的历史潮流。 三、民族大融合 1、原因：

⑴、虽然各个民族政权间相互 ，发生过不少 ， 斗争也时紧时缓。但大量南下的 民族人民和 族人民在北方 相处，彼此 ， 融合成为一种潜移默化的历史趋势。

⑵、在 方式和 方式方面，相互 、取 补 ，取得了丰富的成果。

⑶、孝文帝改革则起了总结 和加速“ 融合”历史进程的作用。 2、成果：

⑴、社会生活方面， 人 服、 人 食、和 族改变 而坐的习俗是最为生动的事例。 ⑵、另外，南北长期对峙， 状态与 状态相互交替。在 政权稳固后，南北互派 的活动更加多见。南北间商品 也常以“ ”的形式进行。 3、意义：民族大 与南北 发展为重新统一准备了条件， 政权顺应了这一历史趋势，最终催生出了大 开放繁盛的新气象。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 1、孝文帝为什么一定要迁都洛阳？ 学法指导：

⑴、为何选择离开旧都平城？

①平城偏在北方，不便于控制整个北方地区，而且北边少数民族还多次南下威胁平城。 ②平城地区土地贫瘠，所产粮食有限，不足以供应所需，还经常发生灾祸，造成人畜大量伤亡。

③孝文帝亲政后，感到鲜卑人在生活习俗上还很落后，需要改进，需要向汉族学习，要想进行改革，必须离开旧都。 ⑵、为何选择洛阳为新都？

①洛阳曾是东周，东汉等几国都城。 ②洛阳是黄河流域政治、文化中心。 ③洛阳周围地区农业发达，城市繁荣。

2、孝文帝为什么要精心安排计谋迁都？

学法指导：鲜卑贵族不愿放弃已经营造好的家园，如何说服群臣，保证迁都，孝文帝与保守势力进行巧妙斗争，终于把都城迁到洛阳。

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第19课 文字演变

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、文字起源的传说

1、 记事 2、 造字 二、文字的萌芽

1、我国的文字是由 逐渐演变而来的。

2、距今五六千年的 、 、 遗址出土的陶器上的 ，是原始文字的雏形。 三、甲骨文 1、 甲骨文

⑴、定义：保存在 代 上用以记载 情况的文字，称“甲骨文”。 ⑵、发现时间： 朝末年。

⑶、发现地点：河南安阳市西北的小屯村。

⑷、地位：是一种比较 的 文字，与我们今天的汉字是 的。 2、《说文解字》

⑴、作者： 时， 学家 ，编写了一部《说文解字》。 ⑵、内容：

①归纳总结了汉字构成和使用的六种方法： 、 、 、 、假借、转注，即所谓的“ ”。其中 、 、 、 是汉字构成的四种方法，在甲骨文中都已齐备。而假借、转注是汉字的使用方法。 ②发明了汉字的 。

四、形声表意的方块字----汉字 1、汉字的发展。

⑴、总体：甲骨文之后，虽然 发生了很大变化，但基本 仍是相通的。 ⑵、具体：甲骨文之后，又相继出现了 、 、 、 以及连笔书写的 和 。

①金文： 时代，在 器 上铸刻铭文，称为“ 文”，也叫“ 文”。春秋战国时代，又有书刻在 上的“ 文”。

②小篆、隶书： 统一后，规定 为标准文字，民间通行的是比小篆更为简化的 。 ③草书：西汉时，把 的笔画连接起来，或有所减省，形成了 。 书写方便，但辨认困难。

④、楷书、行书：东汉时，又出现了 和 。 形体方正，笔画平直，后来成为我国文字的标准字体。 既不像 那么潦草，也不像 那么端正，书写辨认都比较方便，逐渐成为我们日常通用的字体。 2、汉字的作用

⑴、汉字是我们祖先 的 和 。

⑵、汉字是世界上唯一的历 年而不衰的形声表意的方块字。 ⑶、汉字是当今 时代输入最为快捷的文字之一。 ⑷、汉字是一种 的工具。

⑸、汉字是 和 中华民族的 。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！ 举例说明，汉字有哪几种构字方法？

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第20课 青铜铸鼎

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、商周的青铜铸造 1、青铜器

⑴、材料：把 、 、 熔冶在一起铸造而成。

⑵、颜色：红铜是纯铜，相对红铜而言，青铜是合金，颜色青绿。 ⑶、优点：熔点低、硬度大。 2、青铜器时代

⑴、开始： 时期，人们已经懂得铸造青铜器，距今已有 年左右的历史。 ⑵、全盛：青铜冶炼是 手工业中最重要的部门，其 处于当时世界前列。 3、青铜器精品的代表之作 ⑴、乳丁纹平底爵

①发现：1975年出土于河南偃师二里头村。 ②用途： 器具。

③特点：高22.5厘米，造型挺拔、匀称。

④地位：距今约3600年，是目前所见最 的青铜器具。 ⑵、人面纹方鼎

①发现：1959年，湖南省博物馆工作人员在长沙废品收购店的仓库里意外的发现了一件 代的青铜方鼎，当时破成10块，还缺一条鼎腿。 ②特点：经过修复，颜色碧绿，莹澈如玉，风格凝重。尤其是侧面的4个半浮雕人面，五官毕具，神态肃穆。

③地位：是 代青铜器中的 。

⑶、司母戊鼎（也叫司母戊方鼎、司母戊大方鼎，俗称“马槽鼎”） ①发现：1939年出土于河南安阳侯家庄武官村的农田中。 ②地位：是青铜器中著名的 方鼎。 ⑷、大盂鼎和大克鼎

①发现：出土于陕西，由清末收藏家潘祖荫珍藏，为潘家传世之宝。1952年，潘氏后人将祖传的大盂鼎和大克鼎捐献给了国家。 ②地位：是著名的 重器。

4、青铜器的铸造工艺（即生产环节和制作步骤） ⑴、 ：塑成泥模。

⑵、 ：用泥模制作浇注用的陶制范具。

⑶、 ：在1000℃的烈火中，将铜、锡、铅矿石熔化成液体。 ⑷、 ：将熔化的铜液注入范具。

⑸、整理：将冷却的陶范打破，对器具的表面加工整理。 二、青铜器的种类和用途 1、种类繁多，按照它们的用途，可以分为： 器、 器、 器、 器、 器、生产工具。

2、商代青铜铸造的生产 相当庞大，生产的 和 水平也很高。 3、商周时代的青铜器，不仅有 的功能，还具有高度的 价值，它们造型 ，纹饰 ，刻镂 ，堪称精美绝伦的 品。 合作善探究：众人智慧胜一人，合作交流价更高！

1、“鼎”是一种食器，用来煮食物的，和现在的锅的作用差不多，当然一般的“鼎”都挺大的。它的形状多为“三足两耳圆形” 也有“四足方形”。你能说出几个有“鼎”字的成语。（学法指导：三国鼎立、大名鼎鼎、人声鼎沸、一言九鼎等）

2、“尊”是一种盛酒器。一般为圆形、鼓腹、大口，也有少数方尊。如：四羊方尊。

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第21课 诸子百家

班级： 姓名：

点击新目标：有了目标也就有了希望，相信自己，向前冲！ 知道孔子、了解“百家争鸣”的主要史实。 知识巧梳理：善于自学的人将是不可战胜的！ 一、儒家 1、诸子百家

⑴、时间： 时期。

①既是由 趋向 的历史时期， ②也是 的繁荣时期。 ⑵、含义：针对社会急剧的发展变化，有识之士纷纷发表 ，逐渐形成 家、＿ 家、 家、 家、 家等许多学派，史称“诸子百家”。 ⑶、局面：诸子百家各学派间热烈争辩，著 立 ，阐明各自的 和政治 ，形成“百家争鸣”的局面。 2、儒家

⑴、地位：在“诸子百家”中， 家学派对后世的影响最大。

⑵、创始人：孔子，名丘，字仲尼，是 后期鲁国曲阜（今属山东）人。 ⑶、孔子 ①政治上：大 家。思想核心是“ ”和“ ” ，这是儒家学派的基本主张。 ●“仁”—— 是做人的道理，要求有 心和 心。“仁者爱人”、“已所不欲，勿施于人”，这是最高的道德要求。

●“礼”—— 是体现西周社会等级秩序的行为规范。 ●“仁”必须遵守“礼”。 ②教育上：大 家。

●教育经历——30岁左右收徒讲学，从事教育40余年，弟子三千，贤者七十二人。 ●教育思想和教学方法——“学而时习之”，“温故而知新”，“知之为知之，不知为不知”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。

③文化上：从事 的整理和传播。 ●《六经》——是孔子整理并用作教材的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等6部文化经典。

●《 》——是孔子弟子编写的有关孔子言论的书。 ⑷孟子

①生平：孟子，名轲，鲁国邹（今山东邹县）人。 时期 家的代表人物。孔子被称为“圣人”，孟子被称为“亚圣”。 ②著作：《 》。是孔子学说的继承人。后世合称他们的学说为“孔孟之道”。 ③思想与主张：

●把孔子“仁”的理论推广发展为“ ”思想。 ●主张“民 君 ”。

●重视人的作用：认为“天时不如地利，地利不如人和”，人心向背是政权兴亡、战争成败的关键。

●提倡做人要有骨气：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 二、道家 ⑴老子

①生平：老子，姓李，名耳，字聃，“老”是尊称， 末期或 初期楚国人。 ②著作：《 》（又名《 》）。 ③思想与主张：

●朴素的 法。即事物中包含着对立的方面，对立的双方彼此相互联系，又能

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