立足校本课程开发，彰显学校办学特色

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立足校本课程开发，彰显学校办学特色

作者：陈满钗

来源：《师道·教研》2014年第11期

创建特色学校，应立足于特色课程。学校的核心是教学，教学的核心是课程。特色课程是创建特色学校的核心内容，是实现办学理念的重要途径；开设什么样的课程，就决定了将办成什么样的学校。以特色课程作为核心要素，巩固特色项目，有利于形成办学特色；而办学特色反过来又会有力推动课程的深入实施。 一、基于学校特色的校本课程开发的原则 1. 独特性

独特性是校本课程开发首要遵循的原则。如前所述，特色学校最主要的特点就是独特性，是有别于他的独特风格，彰显特色学校的校本课程首要特点也必须是独特性。那怎样能让自己的校本课程具有鲜明个性？以校为本应当是最直接的渠道。校本的课程开发必须以学校为本的，无论是学校对国家预留空间的全新开发，还是学校对国家课程与地方课程的“校本化”实施，充分考虑学校的特点及学校所处的环境，充分利用学校和社区所具有的独特课程资源，既是课程开发活动的基本条件，也是特色学校形成的基础所在。学校文化和地域文化是校本课程的基础。具有厚重历史积淀的学校，要尊重历史文化传统，提炼、升华办学理念，可以将校史作为课程资源加以开发；纪念性名人学校，要充分挖掘名人的文化品质和可贵精神；一些地处文化古迹胜地的学校，也可以将这些资源加以开发利用；新建学校，善用地域特点和历史文化来构建自己的校本课程框架。这样开发出来的校本课程，一定具有学校的个性；以独特性为基础，校本课程再力图做到“人无我有，人有我优，人优我精”，就成为彰显特色学校的有力环节。 2. 参与性

正如前文概念解析中所阐述的校本课程开发是“一线教师及有关人员广泛参与，编写校本教材并实施的过程”，校本课程的开发不是校领导几个人的事，要有校长、教师、专业人员、学生的共同参与，集思广益，反复比较、分析、研究；由校领导牵头，制定符合本校实际的各项制度，如成立校本课程开发小组、校本课程审定委员会之类的组织机构，保障校本课程开发的各个环节协调一致；挖掘教师的潜能和爱好，发挥教师参与校本课程开发的积极性，如有的老师喜欢集邮，有的喜欢国学，有的喜欢围棋，有的喜欢做点心等等；要以学生发展需求为本，以促进学生发展为目的，创设机会和平台，让学生也参与到课程的开发中来，比如说社会调查、资料收集等；还有的问题需要该领域专家从旁协助、释疑……当然，这些可开发资源都要经过筛选，要在学校有关部门的统一协调下围绕学校办学特色，有中心、有目的、有计划地开发，而不是眉毛胡子一把抓，越多越好，乱无章法地开发。

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