省社科规划项目结项材料《最终成果简介》规范标准写作范文

最终成果简介

项目批准号：XXXXXX

项目名称：关于制约高校思想政治理论课教学实效性的因素的系统分析研究 最终成果名称：关于高校思想政治理论课教学实效性的思考 ——以制约因素和对策分析为视角

项目负责人：XXX 课题组主要成员：XXX

是否出版：《XXX学报》X年X月X日第X期刊出 一、该项目研究的目的意义

该项目研究在于运用系统分析法研究高校思想政治理论课教学实效性的诸制约因素的地位、作用及相互关系，以便揭示思想政治理论课教学活动的规律。同时针对当前思想政治理论课教学的存在问题提出提高思想政治理论课教学实效性的有效对策，促进教学改革，以便充分发挥思想政治理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道作用，确保用科学理论武装大学生的任务进一步落到实处。

二、该研究成果的主要内容和对策建议

（一）全面分析高校思想政治理论课教学实效性的诸制约因素的地位、作用、相互关系及当前的存在问题。

该成果提出高校思想政治理论课教学实效性的制约因素有教师、学生、教学内容、教学方法与手段、教学管理等五个。成果分析了这些因素的地位、作用，指出学生的学习积极性、主动性和学习效果是思想政治理论课教学实效性的最终落脚点，教师是提高教学实效性的主导力量，科学的教学内容是提高教学实效性的基础性条件，教学方法、手段是提高教学实效性的必要条件，教学的科学管理对调动师生教与学的积极性有重要意义。这就对五个制约因素的地位、作用作了明确的阐述。

该成果在此基础上进一步揭示了五个因素的相互关系，指出“五个因素相互联系，相互依存，相互制约”。“必须从整体的观点、联系的观点出发，全面把握思想政治理论课教学实效性的五个制约因素及其相互关系，不要顾此失彼。”该成果又指出，在五个制约因素中“要着力抓住教师和学生这两个主体性因素”,明确“思想政治理论课教学实效性的提高关键是教师”“学生是学习的主体。”成果特别注意分析了“90后”大学生的思想特点，指出思想政治理论教育必须根据大学生的思想特点进行。

该成果在具体分析五个制约因素的同时提出当前思想政治理论课教学的存在问题是：有些思想政治理论课教师缺乏职业幸福感和责任意识；部分学生学习积极性、主动性不够高；有些教师讲课内容缺乏新颖性和针对性；有些高校不重视实践教学，教学方法、手段单一，缺少创新；教学管理不够到位。这就明确了思想政治理论课教学改革的

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