大学英语第二课堂教学体系的研究与实践

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大学英语第二课堂教学体系的研究与实践

作者：朱计峰 刘俊辉

来源：《外语学法教法研究》2009年第01期

摘要：第二课堂活动是大学英语教学体系中不可忽视的重要一环，是课堂教学的补充和延伸。本文阐述了英语第二课堂存在的必要性和重要性，介绍了浙江万里学院英语第二课堂活动的内容，并对活动的作用进行了分析。

关键词：大学英语第二课堂教学；英语俱乐部；作用；实践 一、引言

教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《教学要求》)中指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”《教学要求》对学生英语综合应用能力的重视、对听说能力的强调以及对自主学习能力的倡导引领着我国大学英语教学进入了一个新的时代。然而综合应用能力从何而来?听说能力如何提高?自主学习能力怎样培养?仅仅是靠每周四、五个课堂教学的学时是远远不够的，这就迫使我们不得不加强第二课堂教学的投入力度和管理力度，给学生创造良好的英语学习环境和更多的应用英语的机会，使他们在实际运用中轻松愉悦地掌握所学的语言知识，提高英语综合应用能力。

二、第二课堂教学的重要性

第二课堂是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它具有灵活性，开放性，综合性，兴趣性，自主性等特点。“第二课堂教学是整个教学体系中非常重要的一个组成部分，是第一课堂的必要补充和延伸拓展。第二课堂教学可以弥补课堂教学的不足，巩固课堂教学所取得的成效；激发和保持学生的英语学习兴趣和动机，提高英语综合素质。

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