2019精选教育江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案（无答案）：第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 doc

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

【学习目标】

1.知道道、儒、墨、法家的代表人物与主要观点。认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

2.学习通过阅读文献资料，提炼有效信息解决学习问题的基本方法。

3.懂得“百家争鸣”在中国传统文化产生、发展史的重要地位，增强对祖国传统文化的认同感。 【学习重点】

孔子、孟子、荀子、老子、韩非子所属学派及思想主张。 【学习难点】

“百家争鸣”局面出现的社会背景及社会影响。 【自主先学】 一、“百家争鸣”局面的出现 1．原因：春秋战国时期，中国社会发生重大 ，即由 向 转变。

（1）经济上：井田制崩溃。

（2）政治上：分封制瓦解，周王室衰微。

（3）阶级关系上：原来社会地位较低的 ，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。

（4）教育和学术上：由贵族垄断局面被打破， 讲学出现，平民百姓也开始接受教育。

这样，在社会上形成一些传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派，被称为“诸子百家”。这些学派互相诘难、批驳，形成“ ”。 2．各学派代表人物：

道家学派： 和 ；儒家学派： 、孟子和 ；墨家学派： ；法家学派：韩非子。 3．意义：

（1）“诸子百家”彼此吸收、融合，形成了中国的传统文化体系。

（2）是中国历史上 思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国 发展的基础。

注：“诸子百家”中“百家”是虚指，意为众多，可以结合必修③P4的“历史纵横”来了解其主要学派。

二、孔子和早期儒学 1. 春秋晚期孔子：

（1）历史地位：大思想家、大教育家，在春秋晚期创立儒家学派，被后世尊称为“万世师表”，被后人尊称为“至圣”。

（2）思想主张： ①核心思想：“ ”。仁就是爱人，要做到待人宽容，“ ”。 ②在政治上：

A. 强调统治者要 ，爱惜 ，取信于民，反对 和任意刑杀。 B. 希望恢复西周的制度，主张“ ”，使每个人的行为符合“ ” 的要求。

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（3）教育方面：

①首创私人讲学，主张“ ”，打破了贵族垄断文化教育的局面。 ②整理“六经”即：《诗》《 》《礼》《易》《乐》和《 》。 2.战国时期 孟子和荀子:

（1）历史地位：战国时期儒家学派的两位重要代表人物，其中孟子有“亚圣”之称。 （2）思想主张：

①孟子：发展孔子“仁”的思想，主张实行“ ”，进一步提出“ ”的民本思想；在伦理观上主张“ ”， 要实行 来回复和扩充人的 。 ②荀子：主张统治者施政用“ ”和“王道”，以 服人；并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的著名论断；在伦理观上提出“ ”，强调用 来规范人的行为，使人 。 （3）影响：

他们对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加 ，更能适应社会的需要。战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 三、道家和法家 1. 道家：（1）创始人：春秋晚期的 。

思想主张：

①世界万物的本原是“ ”。

②强调一切要 ，提倡清静无为、知足寡欲；提出“ ”的政治主张；希望回到 的理想社会。

③世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、贵贱、祸福都是 ， 。

（2）继承和发展者：战国时期的 。

思想主张：把世间万物都看作是 的。他认为放弃一切大小、生死、贵贱、荣辱等差别观念，就能获得精神上的自由。 2. 法家：（1）集大成者：战国末期的 。

（2）韩非子的思想主张：

君主要 ，利用 驾驭大臣，以绝对的 来震慑臣民，提出了系统的 理论 。

（3）影响：法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立 国家的历史发展趋势。 3、墨家：（1）创始人：战国初期墨子

（2）思想主张：“兼爱”： ， 。“非攻”：谴责战争给人

民带来的灾难。 提倡 ，反对奢侈浪。“尚贤”，反对 。

(3)影响：代表平民百姓的愿望，再当时影响很大。 【交流促学】

春秋战国时期，各种思想流派纷呈，“诸子百家 ”们著书立说，争辩不休，出现了“百家争鸣”的局面。这种局面出现的原因和意义分别是什么？ 【反馈评学】

1．促进春秋战国时期“百家争鸣”局面的出现的最重要原因是 （ ）

A．社会大变革 B．经济的发展 C．政治剧变 D．统治阶级的提倡 2．明太祖朱元璋对孟子异常仇视，曾命人将孟子的塑像拆掉，撤出圣人庙，还亲自删减《孟

子》一书。根据你的判断，孟子主张中有可能招致明太祖不满的是 （ ）

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A．“长君之恶其罪小，逢君之恶其罪大” B．“王！何必曰利？亦有仁义而已矣” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“非其君不事，非其民不使；治则进，乱则退”

3.当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 （ ） A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人 C．民贵君轻 D．君君、臣臣、父父、子子

4. 为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”的同时，就倡导“节俭”、“节用”。该思想流派的创始人是 （ ）

A．老子 B．墨子 C．荀子 D．韩非子

5．墨子主张“有能则举之，高予之爵，重予之禄”，反对“骨肉之亲无故富贵”。这体现了墨子的基本主张是

A．崇尚贤能，反对任人唯亲 B．消除亲疏、贵贱的差别

C．要求建立政令统一的中央政权 D．希望回到“小国寡民”的社会状态

6．下列孔子思想中最能体现以民为本的是 （ ） A．“仁”和“礼” B．“仁”和“德治” C．“克已复礼” D．“己所不欲，勿施于人” 7．韩非在批评某家学说时说：“举先王，言仁义者盈廷，而政不免予乱。”他批评的是（ ） A．法家学说 B．儒家学说 C．道家学说 D．墨家学说

8．有一家父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是 （ ）

A．认为孩子的本性是恶的，必须严厉惩罚他 B．认为孩子的本性是善的，犯错是一时糊涂 C．认为孩子的本性是恶的，必须好好教育他 D．认为孩子犯错是环境不好，应该择善而居

9．建立人与自然界的相对和谐的关系，以实现“可持续发展”，这是人类自身发展的长远大计。早在战国时期，已经具有与此相类似观点的思想家是 （ ）

A. 韩非子 B. 荀子 C. 孟子 D．老子

10. 春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是 （ ）

A．君子、隐士、英雄 B．英雄、隐士、君子 C．君子、英雄、隐士 D．英雄、君子、隐士 【课时作业】 一、选择题

1.太极拳讲究以柔克刚，以静制动，以弱胜强，下列思想家中，与这一理念不谋而合的是 A. 韩非子 B. 荀子 C. 孟子 D．老子 2.孔子路过泰山，见一妇女在坟边痛哭。询问后才知道，她的公公、丈夫和儿子都被虎吃了。孔子问她为什么不早些搬迁，妇女回答：因为这里没有苛政。孔子感慨地对弟子们说：“苛政猛于虎也！”因此，他提倡 （ ） A. 为政以德 B. 待人宽容 C. 民贵君轻 D．克己复礼 3.《全球通史》写道：“促成中国文明的内聚性的最重要因素，也 许是通称为儒家学说的道

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德准则及其在文学、思想方面的遗产。”我们现在要了解儒家思想的精髓，首先要参阅（ ） A. 《春秋》 B. 《尚书》 C. 《论语》 D．《道德经》

4.“地方百里而可以王。王如施仁政于民省刑罚，薄税敛，壮得以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦之坚甲利兵矣。”这句话应出自 （ ） A.孔子 B. 孟子 C.荀子 D．老子 5.“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”。这一思想源自于春秋战国时期（ ） A.墨家思想 B. 儒家思想 C. 法家思想 D．道家思想 6.和谐是人类文明发展的终极目标：达到人与自然人与社会之间的和谐。先秦诸家思想中能分别体现这两种和谐的是 （ ） A．法家、墨家 B．道家、儒家 C．法家、儒家 D．道家、法家

7．下列人物属于道家学派的是①孔子 ②老子 ③庄子 ④韩非子 （ ） A．①② B．③④ C．②④ D．②③

8．关于春秋战国“百家争鸣”说法错误的是 （ ） A．奠定了中国传统文化体系的基础

B．出现了道家、儒家、法家、墨家等主要的流派 C．是中国历史上第一次思想解放运动 D．诸子百家彼此对立攻击，互不相容 二、判断题（正确的写A，错误的写B）

9.在人性本质的观点上，孟子和荀子的观点不同，目的相同。 （ ） 10.孔子和墨子虽然代表不同的思想派别，但是他们都主张消除贵贱的差别。（ ） 三、非选择题

11.阅读下列材料：

材料一 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。。 ——《论语》

材料二 孟子曰：“民为贵,社稷次之,君为轻，是故得乎丘民(得到百姓的拥护)而为天子,得乎天子而为诸侯,得乎诸侯而为大夫……”

——《孟子·尽心章句下》

材料三 “君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。”

——《荀子·王制》

请回答：

（1）上述三则材料的主要观点分别是什么？

（2）三则材料集中反映了先秦儒家思想哪一重要思想？如何评价这一思想？

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