新人教版一年级数学上册9加几教学设计 - 图文

长清区小学数学一年级上册电子备课

主备人： 王成使用人： 备课日期：2013年10月 日 上课日期： 年 月 日 编号 8-1 课题 课型 新授 9加几 教学 内容 教材 分析 人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及练习二十 教材用开运动会的情境图生动地展开了学生参加各项比赛的情景，为学习9加几提供解决问题的素材，体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。 1.通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，发散思维，培养创新意识。 3.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。 理解“凑十法”的思维过程 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 错例 预设 课件、小棒、 小棒20根、圆片20个 学生把分成写错，位置放错。 教 与 学 活 动 二次复备 师：老师要给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你 们提出了挑战，你们敢接受挑战吗？ 生：敢 一、复习。 10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 8+10= 师：小朋友们太聪明了，小精灵夸奖你们做的真棒。刚刚啊，小精灵告诉了老师一件事情，你们想知道吗？ 生：想 师：它说春晖小学在举行运动会，你们想去吗？ 生：想 二、探究新知。 1、教学例1教师用课件出示课本P88的全景图。 教师说明：这是春晖小学在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?(让学生自己看图互相说一说) 师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跑步，还有啦啦队，可热闹了！ 2 、学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料画面）

3、师：你们能说一说图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题，你是怎么解决的？把你的想法和同桌互相说一说。（让生畅谈，适当地给予鼓励）

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法) 学生可能出现三种算法：

(1)直接数：1、2、3、4??12、13，一共有13盒。

(2)接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。

(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”）

师：数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的方法“凑十法” 。

（我们刚才已经知道了10是我们的好朋友，现在就来看看大家能不能找到10这个好朋友） 探究出现饮料图

师：求一共有多少盒饮料？怎么列式？（9+4= )

师：指着图片问，9和4哪个比较接近10？所以，我们把9凑成10.怎么凑10?我们可以把这种想法用思维图表 示出来，把4分成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。

师：9+1=10的“1”从哪里来？（从外面的4盒中拿1盒）。所以4可以分成1和3,10加3等于----？ 师请学生跟着老师再把演算过程说一遍。

总结算法。师：小朋友真会动脑筋！我们可以一个一个地数，从1盒、2盒、3盒，一直数到13盒；可以从9盒接着数，10、11、12、13；也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。

全班说一说。

（三）练习巩固，加深“凑十法”思维过程的理解 1、、数菠萝。

（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个） 2、数鸡蛋。

（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程） 3、数蛋糕。 （大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程） 4、寻找规律 游戏：摘苹果。 引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听） 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 5、完成第89页“做一做” （四）应用新知，解决问题 书本89页“做一做”的第一、第二、第三大题： 生在书本上独立完成数棒子、数花朵两个练习任务还有其他两大题。 最后全班反馈交流。 （五）全课总结 这节课你学到了什么？ 生：我学会了用“凑十法”来解决9加几的问题 随堂 检测

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