德育课教案

2011年下学期德育课授课计划 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 日 期 8月30日 9月6日 9月13日 9月20日 9月27日 10月4日 10月11日 10月18日 专业介绍（一） 专业介绍（一） 主题 演讲比赛 国庆放假 备注 新生如何及时适应校园生活 《学生日常行为规范》教育 “学生行为规范教育月”活动的学习体会 班级“学生行为规范教育月活动”总结评比 强身健体专题教育——首届田径运动会动9 10月25日 员与报名 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11月1日 11月8日 11月15日 11月22日 11月29日 12月6日 12月13日 12月20日 12月27日 正确认识并科学利用网络 节水与用电安全教育 自律、自理、自立、自主、自觉、自强（一） 自律、自理、自立、自主、自觉、自强（二） 自律、自理、自立、自主、自觉、自强（三） 自律、自理、自立、自主、自觉、自强（四） 自律、自理、自立、自主、自觉、自强（五） 学习复习指导 考风考纪教育

“我喜欢，我选择”——专业介绍（一）

【德育目标】

2011年迎来新一届的学生，酒店化机关事务管理班聚集了邵阳市周边各县的40位的学生。不少学生对该专业有很多疑问，我们开什么课程？前景怎么样？今后的就业情况怎么样？帮助学生了解专业前景，对树立学习目标、规划职业生涯有很大的作用。因此，召开这个主题班会便显得尤为重要。 【德育重点】

通过理解酒店化机关事务管理专业的专业学习及相关问题的讨论，帮助学生树立学习目标和规划职业生涯。 【教学方法】 讲解法、讨论法 【导入】

酒店化机关事务管理专业的专业学习及相关问题的讨论

一、什么是酒店化机关事务管理

由物业管理企业针对政府机关楼宇及相关物业的实际情况，量体裁衣地准备物业管理实施方案，为机关办公用房提供维修、保洁、绿化、综合服务的一体化物业管理。

通过物业管理企业本身的管理综合服务和文化背景，给机关工作人员提供安全、文明、优美、舒适的办公环境。

机关事务管理服务工作是具有鲜明的中国特色的，是特色的物业管理。 二、机关物业管理服务的特点 1、服务保密性。 2、服务多样性。

（会议服务、餐饮服务、放映服务等 ）

三、发展前景看好

除现有住宅小区必须进行物业管理外，伴随着政府机构的体制转轨和企事业单位的改制，政府机关、学校、医院等单位的后勤服务也将社会化，物业管理的客观需求已经产生，而且会越来越多。

总的来说，这个行业在我国尚处于起步阶段，需要大量的专门管理人才，市场对专业人才的需求缺口相当大。

中国的政府机关后勤工作渐渐地向物业管理方向转变，这使事务管理企业的发展有了新的市场，但由于机关本身的特点和机关事务管理的特点，使得机关事务管理服务也具有自己的特色。

事务管理企业能根据这些特点来开创具有特色的机关事务管理服务，将成为物业管理企业在行业竞争中立于不败之地的不二法门。 四、培养目标

主要向党政机关办公大楼，培养具有良好职业操守，从事党政机关大院内物业、会务、商务、票务、餐饮及文体等工作的高级应用性人才。 （一）专业特色

随着机关后勤事务市场化的发展，受浙江省慈溪市杭州湾大酒店有限公司的委托，双方采取联合培训的方式，举办“宁波、慈溪酒店化机关事务管理班”。

面向宁波市政府、慈溪市政府等党政机关培养从事党政机关大院内物业、会务、商务、票务、旅游、餐饮及文体等专业人才。” （二）主要课程

《英语》、《法律》、《普通话》、《计算机基础》、《餐厅服务》、《茶艺》、《会议服务》等。 （三）考取证书

1、具有普通话应用能力，会说普通话（普通话二级乙等以上），能力掌握一些方言；与特殊客人进行基本的交流能力，特别是恰到的表达方式，即会说话。精确而优美的书面表达能力，清晰而有说服力的口头表达能力，是管理者的必备语言表达能力。

2、具备操作计算机的能力，在信息化社会中工作、学习、生活所必须具备的计算机基本操作和办公自动化软硬件应用能力，取得全国或省计算机应用能力等级证书。特别是能够熟练地掌握酒店管理信息系统的基本操作方法

3、餐厅、客房等服务员资格证书。我们是湖南省省邵阳市劳动与社会保障厅审批，正式在我系设立国家职业资格认证基地（考点）。

4、导游资格证书、会计从业资格证书等。这些证书是学生知识和能力的拓展，是兴趣、爱好的体现。 五、专业基础能力：

具有酒店的前厅、客房（住宿接待）、餐饮、康乐(俱乐部）、会展，人力资源管理、市场营销等管理与基本服务的操作能力，

“达到基本所需的能力及客人满意标准，并富有效率性”（喜来登的标准）。

六、专业能力要求：

（1）具有综合应用所学知识分析和解决经营管理中的实际问题的能力， （2）计划与控制、组织与协调、指挥与领导的能力 （3）酒店服务测评与管理的能力。 七、素质要求

1、道德伦理素质。

要具备良好的酒店职业道德和信誉，不窃探客人的隐私，要替客人保守秘密，不敲诈勒索，对企业忠诚等。我们的高层次目标是具有思想精神的人。

2、健全的人格和良好的心理素质

稳健、果断、耐心、积极、乐观、向上、大度、主动、自信、勇敢等，表现为良好的学习能力，善于调控情绪的能力，具有和谐的人际关系、积极的心态和良好的社会适应能力等。人生成功的要素之一是做一个有进取心和对为之领域保持好奇心的人

3、工作认真负责、作风严谨、求真务实、不谋私利、敢于承担风险，勇于负责，对顾客、同事、下属、上级和自己负责。是做任何工作的基本素养。

4、强烈的责任心和事业心。人生成功的要素之一就是成为一个有责任心的人，对自己、对家人（很多公司面试的基本要求）、对他人（团队精神的必须）、对事业（选择管理者的重要尺度）、对社会负起责任。明确的职业发展诉求和崇高的人生理想。

5、与人为善，乐于沟通，善于交际，热情待人 6、较强的团队协作精神。

7、坚强的毅力和高度的忍耐能力。 8、让生命充满爱和自己成为爱的使者。

9、政治素质。掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想的基本原理，是服务、振兴和开创民族酒店品牌与企业帝国以及具有中国特色的酒店服务模式等的基本思想支柱和精神动力；

八、情感要求

总体上，树立对待机关事务管理和酒店管理专业的正确的态度，培养学生对饭店行业的兴趣和热情、激情、豪情。

因而，我们认为，酒店管理专业的培养要求是与我们的专业目标体现相一致的情感、素质、知识和能力在内的“四位一体”的有机体系。

【总结】

网络上流传的一些“服务格言”基本上可以概括以上对服务与管理者的知识、能力、素质和情感的要求；成为机关酒店化事务管理专业毕业生的基本特征。当然我们希望经过几年的学习、训练和培养，我们在以下方面所表现出来的不仅仅是多一点，而应该是多两点、多三点，甚至多许多。 “微笑多一点，嘴巴甜一点；做事勤一点，谈话轻一点； 效率高一点，行动快一点；点子多一点，理由少一点； 脾气小一点，肚量大一点；小事糊涂一点，人情味浓一点； 遇到困难冷静点，商业秘密保守点； 处理问题灵活点，待人接物热情点； 了解问题彻底点，工作紧张用心点； 工作方法慎重点，心胸大度宽容点；

互相学习进步快一点，公私分明赏罚现实点。”

专业介绍（二）

【德育目标】

1、帮助学生及时了解酒店化机关事务管理专业，展望未来。 【德育重点】

1、帮助学生及时了解酒店化机关事务管理专业，展望未来。 【教学方法】

讨论、畅谈、聆听。 【导入】

上节德育课，进行了酒店化机关事务管理专业的介绍及三年的学习任务。这节课，我们将进行讨论，有疑惑的问题，我们一起来解答。 【讨论】

学生提问，是相关专业学习、校园生活、实习单位的疑问。 老师一一进行解答。 【总结】

“既来之，则安之”。在生活上，班主任会以姐姐、朋友的身份给你们意见，提供帮助；在学习上，尽可能的使学生了解每一个老师的大致情况，而能最快地适应老师教学方法。

新生如何及时适应校园生活

【德育目标】

1、帮助学生及时适应校园生活（学习、生活、环境）。 【德育重点】

1、帮助学生及时适应校园生活（学习、生活、环境）。 【教学方法】

讨论、畅谈、聆听。 【导入】

在很多人心目中现阶段的地位不是很重要，因为它不象初三那样中考迫在眉睫，要做最后一搏，所以往往被忽视的。这种想法是不对的，因为现阶段的基础，基础打不好，今后走出校门，就业就非常困难。 一、新生及时适应校园生活的重要性 （一）校园生活的特点

职校生活与初中相比有很大的不同： 1、学习方面： （1) 学习内容的改变

● 知识量增大。各学科不仅难度增大，知识内容的“量”、单位时间内接受的信息量急剧增加。

● 综合性增加。初中的学习，要解决任何一门学科的问题，都不是单纯地直接运用一种知识一种技能所能完成的，它需要运用多种知识，在阅读、写作（表达）、思维、计算和实验等方面的能力都比初中的要求提高。 ● 系统性增强。该专业的课程要求经某些基础理论为纲，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个比较完整的知识体系。 （2）学习习惯的改变

很多初中学校为了追求升学率，往往采用填鸭式的教学模式，造成学生的学习习惯相当不好。很多学生只习惯于按照老师所说的去做，老师说做什么就做什公，完全不会自己学习，表现出来就是没有上晚自修的习惯，每天完成老师布置的作业就是一天学习的结束，不会预习、复习，更不会课外阅读来增长知识面。

而职校学习很多时候在很多方面要靠自觉。教师教你“会学”，而把“会学”转化成自己的东西，则更多的靠自己。如果还要靠老师手把手的教，将不能很好完成高中学习。

学习习惯由教师的教会变为教学，学生的学会变为会学，学生的角色由被动转为主动，课程更强调课前的预习、课内的思考、课后的复习、巩固，强调学生学习的主动性、独立性。

● 学习的主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，它在学生的具体学习活动中表现为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，要求学生有一定的学习兴趣，尤其是直接兴趣，学习活动对学生来说不应该是一种负担，而应该是一种享受、一种愉快的体验。

● 学习的独立性。课程里，老师不再是手把手的教，而是适时、适当的点拨。这就要求学生呢感必须有学习的独立性，要学会应付学习中出现的问题，要学会表现自己独立学习的能力。

心理学研究表明，人在观察和思考问题时往往容易形成思维的经验性、习惯性，造成思维的定势，从而对事物认识上按固定思维去考虑，停留在一定的预测状态。初中的时候，学生习惯了老师的“灌输教学”。另外，为了应付统考，大搞题海战术。忽视了学习思维能力的培养和自学能力的提高。而该专业恰增强了这两方面能力的要求。刚刚升入职校的新生并没有意识到这些变化，仍沿用学习初中课程的方法来学习职校课程

2、 生活方面

初中生独立性较差，尤其是独生子女，被父母看作掌上的明珠，心中的宝贝，不仅在生活上细心呵护，而且在学习上积极参与。同时，针对初中生顽皮、好动、自控能力差，对于事物观察分析比较肤浅的生理、心理特点，初中教育的管理方式相对严格。在这样的层层“保护”下，初中生自理能力差、独立性差、感情脆弱。进入职校后，家长的辅导能力跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”，老师的管理方式也由“管着走”到“放开手”，我们一下子“自由”了许多。但由于我们长期形成的依赖习惯却没有改变，学习的障碍也随之而生，引起一系列的问题。

很多学生在进入职校后是住宿的，这对他们来说是一个很大的困难。因为很多学生从来没有住宿过，并且他们中很多是独生于女，在家中往往是小皇帝、小公主。家务劳动很多学生不会干的甚至连洗衣服都不会。而职校住宿后不仅要自己料理好自己的生活。还要处理好同一寝室之间同学的人际关系。

3、环境方面

经过三年的初中生活。很多学生在进入职校前对初中的学校、老师、同学已经有了很深地了解和感情。作为新职校，来到一个陌生的环境，接触到的是陌生的同学、陌生的老师，需要重新适应。很多同学都特别怀念初中的学校和同学。

（二）职校学生的心理生理特点

正处在生理、心理发展发生巨大变化的青春期阶段，面临生理、心理与社会变化的压力相当大。而职校阶段从生理发展角度来说女同学渡过了青春发育期，男同学则很多还处于这一时期。从心理角度来说，职校生需要更大的独立性，并且职校阶段处于性意识产生的恋爱阶段。随着对男女关系理解

程度的加深，青年男女对异性产生了渴望亲近、愿意相好的强烈愿望。 二、如何适应 （一）学生角度

1．适应职校学习的一些建议 （1）树立目标，订好计划

有了目标，必然要定下向目标迈进的计划。在这里需要强调的是，计划并不是一成不变的“工作表”。根据个人学习目标、特点而制定的计划具有极大的灵活性。同学要以计划来指导学习，也要在学习中不断地完善计划。 （2）学海无涯乐作舟，培养学习兴趣

郭沫若先生有一句名言：“兴趣出勤者”。学习兴趣是学习活动的内驱力。前面说过，学习兴趣是一种心理倾向，是影响一个人学习自觉性与学习积极性的直接因素。如果同学对学习有了兴趣，就会把学习的每一个知识看作花园里的一朵朵绚丽的花，就会全神贯注地欣赏它，就会心情愉悦地采摘它，为了满足自己的求知欲，同学会积极主动地去学习。所以，只要有了学习兴趣，同学就会“书山有路勤为径”，才会把“学海无涯苦作舟”变成“学海无涯乐作舟”。那么同学应该如何培养自己的学习兴趣呢？必须做到以下三点：

● 学习的动力在哪？我们为什么要上职校，这一点我们明确下来了，学习就有了动力。学习有了动力，就容易对学习产生兴趣。

● 要深入理解所学知识。职校课程相对于初中课程而言，无论在“量”，还是在“深度”上，难度都大大增加。但是，对于知识，学生必须深入，当同学对某一门功课觉得困难时，不能望而却步，而应该“知难而进”，多问几个为什么。一旦对这门功课有了了解，深入了，兴趣也就产生了。 ● 需要成功的激励。对于“起点高、难度大、容量足” 职校的功课，

难题肯定存在。对于难题，要正确对待。首先要把基本的知识处理好，有了成功的喜悦后再去解决难题。 （3）学而不思则罔，及时复习

学习的关键是思考，正如霍金在《时间简史》序言里所说：“科学的本质是疑问”，所以学会提问题，并且学会思考问题，是学习成功的关键。这也是初中和职校学习的重要区别之一。在初中，往往是老师对同学提问题，引发同学来思考。在职校则是应该学会通过学习自己提出问题，自己给自己设置问题来思考。包括：A.预习时要思考。通过预习，在学习新知识时有哪些障碍，有哪些问题，这样带着问题去听课效果会更好。

● 听课时要思考。对于老师所讲的内容，要对比吸收，不能一味的记笔记。听课有五个目的：听懂，抓重点，举一反三，形成知识网络，记忆和发展。要充分调动思维，积极思考，把老师讲课内容关键、重点、本质是什么抽离出来，将新旧知识进行比较。

● 做作业及练习时要思考。对于作业和练习，要多想一想，解这个题用到了哪些知识，哪些方法，哪些技巧？是不是还有其它解题方法等等。 此外，知识掌握的是否牢固，复习是非常重要的。“重复是成功之父”。在课后我们要及时的对知识进行复习，重复，不仅要做到日日清，还要做到周周清，一步一个脚印，扎实前进。

当然，适应职校学习的方法还有很多，由于每个人的学习习惯、学习风格、认知风格等方面的不同，学习的方法也不尽相同。现在所要做的是寻找出适合自己学习的方法。 2．学会适应新环境。 （1）适应这里的生活方式

特别是以前从未住过校的同学。首先是适应学校的作息时间。对于学校的上下课、以及休息时间要非常明确，以免由此带来的种种烦恼和惩罚。这方面要虚心向同学和老师学习，遇到难题多向自己的父母请教，他们永远是最疼爱我们的、永远是最无私的。 （2）全面认识自我

客观地认识自我并不是一件容易的事情。这就如同身在庐山，难识庐山真面目一样。一般来说，当一个人身处顺境时，尤其是在其春风得意时，他是很难看到自身的弱点和不足的。只有当他遇到心理挫折和危机时，才会反省自身，看清自己的弱点和不足，以及理想、需要同现实的距离，这就为其克服自身的弱点和不足，调整自己的理想和需要提供了最根本的条件和契机。经历这次危机，你对自身的弱点和不足已经有所认识，这是好事。在以后的学习和生活中，要逐渐矫正。与他人相处，要学会以平和、平等的心态，谦虚谨慎，友善待人。 （3）学会宽容他人

人具有社会属性，人离开了社会环境便无法生存。美国公共关系专家戴尔·卡内基说认为，一个人的成功，只有15%是得益于他的专业技能，而85%是得益于他处理人际关系的能力。人都是在群体中生活，各有各自的个性，难免磕磕碰碰。如果听到不顺心的话就翻脸，那还会有好的人际关系吗？相反，如能以宽容的心谅解他人，化解矛盾，冰释前嫌，从而使自己在良好的人际关系中舒畅地学习、生活。这样做，宽容的是他人，受益的是自己。要学会理解和尊重同学。学校不同于家里，事事要考虑自己的言行对他人可能带来的影响，做事之前要尽量争取其他同学的意见。 （4）坦然面对症状

恐惧症状是心理危机的必然反映。随着新的心理秩序的建立和心理危机的解除，这些症状便可自然弱化。同时，还应知道这些症状只能逐渐弱化。如果期望一蹴而就，立竿见影，甚至对其耿耿于怀，反而不利于症状的弱化。相反，如果能以坦然的心态面对自身的症状，采取任其自然的态度，则有利于症状的自然弱化，直至消失。 （5）力求打破僵局

如何打破僵局呢？可以坦率地与同学交换意见，主动地承认自己的弱点和不足，争取同学们原谅。以后，本着“待人友善，敞开心扉，给予帮助”的原则与人相处，自然会获得真诚的友谊的。再者就是要积极主动地参与到集体活动当中（注意：上课也是集体活动），主动帮助和关心他人。做事民主又为他人着想的同学总是受人喜欢。

【总结】

望同学能克服自身困难，尽快融入到酒店化机关事务管理11—1班的集体

中。

学习《学生操行考核与评定办法》

【德育目标】

加强学生养成教育，督促学生养成良好的行为习惯，实现“两个转变”的学生工作目标，促进校园文化建设和精神文明建设，促进校风学风建设，促进学院的可持续发展，切实帮助学生成功，为社会培养技德高尚、技术精湛、技能高超的高素质技术人才。 【德育重点】

加强学生养成教育，督促学生养成良好的行为习惯。 【教学方法】

讨论、畅谈、诵读、聆听。 教育过程

清点人数

班干部反映本班各方面（包括学习、纪律、早操、卫生等） 班主任进行点评，并强调部分内容 转入德育课程“学生操行考核与评定办法” 一、考核内容 （一）进步表现

1、要求进步，积极靠拢党、团组织，自觉培养共产主义情操。 2、积极参加各种形式的公益活动，注意加强个人文明修养。 3、勇于开展批评和自我批评，主持正义，敢于揭发错误的思想和行为。

（二） 道德品质和社会公德

1、遵守市民守则，校内外能做到行为端正。 2、讲文明、懂礼貌，尊敬师长，友爱同学。

3、集体观念：热爱科学、关心集体，自觉为学校、班级做有益 的事。

4、劳动态度：按规定参加学校、班级安排的劳动，不怕脏，踏实肯干，完成任务。

5、清洁卫生：积极搞好环境卫生和个人卫生，参加每次清洁扫除，完成任务主动、认真。

（三）学习态度 1、学习目的

有明确的学习目的，胸有大志，努力上进。胜不骄、败不馁，按学校和老师要求完成学习任务。

2、刻苦精神

学习态度端正、认真自觉、刻苦努力，按质按量完成作业。 （四）组织纪律 1、法制观念

参加学校、班级组织的一切法制纪律教育活动，在学校、家庭及社会上能学法、讲法、守法。

2、校规校纪

⑴遵守《学生日常行为规范》。

⑵遵守课堂纪律、自习纪律和集会纪律。 ⑶遵守考勤制度和请假制度。 ⑷自觉参加早操、第二课堂活动。 ⑸遵守考场规则。 （五）服务精神 1、社会工作

自觉参加学校、班级的社会性服务，担任各级干部任劳任怨，尽职尽责。

2、乐于助人

关心同学，积极为他人排忧解难。 二、考核与评定办法

学生操行考核基准分为每学期100分。根据学生操行考核细则，每学期由学生处、各系和班主任共同考核。学生处和各系按月将考核评分情况通报给班主任，班主任负责统分，学期末，由学生进行自我鉴定，经班委会民主评议，班主任审核后，按分数排名，拟定考核等次结果，报系部批准，送学生处备案。考核结果分为优秀（90分以上）、良好（75分及以上不足90分）、一般（60分及以上不足75分）、差（60分以下）四个等级。

三、考核监督

1、各系、处、班主任的学生操行考核与评定工作统一在学院学生操行考核与评定领导小组领导下进行，直接对其负责。

2、各系、处、班主任的学生操行考核与评定工作必须按照规定程序和要求进行，做到实事求是、记录完整、客观公正、真实有效，严禁弄虚作假。

3、学生操行考核与评定工作领导小组办公室工作人员，要严格按照有关程序和纪律规定办事，做到坚持原则、秉公办事、客观公正，一视同仁。同时要履行好督促检查职责，严格审核，对弄虚作假行为严肃处理，并认真组织好有关人员（学生干事、班主任等）搞好资料收集，汇总及归档、保密工作。

4、学生对考核与评定结果有不同意见，可向学生操行考核与评定工作领导小组或其办公室反映或申诉，学生操行考核与评定工作领导小组办公室应及时进行调查上报学院学生操行考核与评定工作领导小组，并及时对学生的申诉予以回复。

三、考核结果

学生操行考核与评定等次结果，是衡量学生的重要指标，是学生评优、毕业推荐就业的重要依据，要记入学生档案，学生毕业时，操行评定优秀的学生，可优先予以推荐就业；操行评定不合格者不予毕业。不发毕业证书，只发结业证书。

四：《学生操行考核细则》 学生操行加分项目

1、勤奋学习，学期成绩平均85分以上者（全部及格）加5分；80分以上者（全部及格）加3分；75分以上者（全部及格）加2分；全部及格加1分；学习显著进步的学生即学期学业总成绩在班上排名上升20名以上的学生加1分；技能竞赛中获奖的学生——在学院举办的技能竞赛中获得第一、二、三名者，分别加3、2、1分；在市级举办技能竞赛中获得第一、二、三名者，分别加5、4、3分；在国家、省（部）级举办的技能竞赛中获得第一、二、三名者，分别加10、7、5分；在国家级举办的技能竞赛中获得第一、二、三名者，分别加20、15、10分；

2、参加文体竞赛活动，获奖的按照技能竞赛活动获奖加分办法加分。 3、参加第二课堂活动（含素质拓展训练），系部的加1分，学院级的加2分；参加各类课外活动获奖的按照技能竞赛活动获奖加分办法加分。

4、参加社会实践活动，受系、学院表彰的分别加2分、3分。

5、参加系部、院级组织的义务劳动，分别加1分、2分。 6、拾金不昧、助人为乐等好人好事每人次加1-3分，特别受到嘉奖的加5分。

7、尊敬老师，团结同学，诚信守纪，在学院精神文明建设和文明卫生工作中有突出表现，为学院争得了荣誉，并作出重要贡献，取得良好的社会效果的，加1-5分。

8、学生干部起模范表率作用、在工作中表现出色成绩突出的，系部评比优秀的加1分，院级评比优秀的加2分。

9、获“文明寝室”称号的所属学生，每人加1分。

10、见义勇为、及时向老师报告事故苗头或及时制止违纪事件，一次加5分。

学生操行减分项目

1、学生出勤：早课、上课、晚自习、德育课、课外活动等均按迟到、早退、请事假扣0.5分/人次，缺勤扣1分/人次。请丧假或住医院请病假的不扣分。

2、违反学生日常行为规范，严肃教育处理：在校内乱涂乱画、乱扔垃圾不讲卫生等，每查获一次扣2分/人；吸烟、喝酒等，每查获一次扣2分/人；不按规定佩带学生卡，每查获一次扣2分/人；上课穿拖鞋背心等每查获一次扣2分/人；攀折花草树枝等，每查获一次扣2分/人；烫发、染发，着奇装异服，仪容仪表不整等，每查获一次扣2分/人；违反学院关于交通管理规定，每查获一次扣2分/人。

3、不遵守塑胶运动场管理规定，除按学院有关规章制度处理外，每查获一次扣2-5分/人。

4、跳楼、翻爬学院围墙者，每查获一次扣5分/人。

5、男生私进女生宿舍或女生私进男生宿舍，发现扣3分/人次；私自带校外青年入校进寝室者，发现一次扣3分；私自留宿校外人员扣5分；带校外人员入校扰事者，视情节轻重扣10-20分。住宿生晚归扣1分/人次、夜不归宿扣3分/人次。违规烧明火扣5分/人次；熄灯后高声喧哗、串寝室、扰乱宿舍纪律秩序者，扣1-5分/人次；在宿舍内使用大功率电器可室内生火、私接电源或乱拉电线，除按有关规定罚款、没收器具外，每人次扣5分。

6、随意破坏公物除赔偿外，还将视情节轻重扣3-5分/人次。偷窃财物或敲诈、强借他人钱物者，给予严肃处理，扣10分，情节严重者移送司法机关处理。

7、对打架斗殴、煽动群殴责任人、煽动扰乱工作、教学和生活秩序者视情节轻重扣10分/人次。

8、私藏、携带管制器械者，除按照《学生管理条例》处罚外，扣5分/ 人次。不服管教者，移送公安机关处理。

9、外出违反学院纪律，损坏学院现象，破坏学院声誉者视情节轻重扣5—10分/人次。外出肇事或违反治安管理条例者，扣20分/人次。

10、参与黄、赌、毒者一律严肃处理，并扣20分/人次。情节严重者移送司法机关处理。

11、期末考试课程成绩不及格者，理论科目不及格每门扣1分，实习科目不及格扣2分。考试作弊者，视情节扣5-10分/人次。

12、凡受学生管理部门处分的学生，除按《文明班级考核条例》扣分外，还将扣学生个人操行分，即留校察看扣10分、记大过扣5分、记过扣3分/人次、警告扣2分/人次，通报批评1分/人次。

13、不服老师管理教育，顶撞老师和学院工作人员，每人次扣5分；

【小结】

通过活动的开展，同学们在道德行为规范、纪律行为规范、礼仪行为规范、学习行为规范、卫生习惯等方面较以前都有了很大改善，取得了良好效果，但仍有一些不足，如学生留长发、戴首饰的现象仍然存在，学生上网现象仍然未能杜绝。“学生行为规范教育检查月”活动圆满结束了，但我们对日常行为习惯的要求却不能停止，对文明礼仪的追求时刻不能松懈。我们要借这次规范月活动，提升学生的行为标准，提高学生的道德修养。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从小事做起，从身边事做起，从今天做起，争做文明人，争做社会人。清洁环境，文明校园，让文明礼仪之花在校园内处处盛开。

强身健体专题教育——首届田径运动会动员与报名

【导入】

“阳光体育、舞动青春、放飞梦想”。希看同学们通过本次运动会，自觉加进到运动中来，加强锻炼，增强体质。“天天锻炼一小时，快乐生活一辈子”让我们在运动中领略体育的魅力，在体育中感受运动的快乐，让我们的生命由于运动而更加美丽。

一、体育具有强身健体、娱乐，另外还有教育、政治、经济等功能。也可以说所处的历史阶段不同，体育就具有不同的功能，但是自从体育产生以来，强身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。尤其是随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。例如，人们观看体育比赛，优美的体育动作，扣人心悬的竞赛等都

二、给人们以美的享受，还有在比赛现场，随着比赛的进行，人们可以大声的叫喊，可以尽情的发泄自己的情感，使人们在精神上有一种轻松感。

一次成功的射门，一个漂亮的投篮，随着快节奏的音乐跳健美操等，不只是健身，更重要的是给人们的一种快感、成就感和心情的舒畅感。这些都是体育带给人们精神方面的价值。生活水平越高，人们越是注重体育精神层面的价值。

三、体育也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。

一些体育活动和体育赛事对丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力，都有着不可缺少的作用。体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。 【动员与报名】

填写《首届田径运动会报名表》 【小结】

望我班运动员赛出风格、赛出成绩、赛出友谊、赛出激情、赛出阳光、赛出网学子昂扬的精神风采。

正确认识并科学利用网络

【导入】

现在，青少年学生都喜欢电脑网络，其中很多人不同程度地患上了“网络综合症”。根据调查，我校成绩不佳、表现不良的学生都不同程度地患上这种症状。究其原因，这些学生在网络道德方面存在不良的成分。网络道德教育已经成为学校德育工作的重点问题、难点问题。要解决这个问题，单靠生硬、简单的说教是难以取得成效的。只有学校、家庭联合起来，理论和个案并重，网络公德与和私德齐抓，才能最大程度地引导青少年学生树立正确的网络道德，科学利用信息技术，做一个“绿色网民”。

一、正确认识网络。 1、应用工具性。

数字化构建的网络，其根本的作用在于，为人们提供学习、工作、生活所需的便捷工具、有效方法、丰富资源。这个综合性技术平台，是当今信息社会的根本性标志，是现代人学习、工作、生活的得力助手。不管是从它的历史、现状和前景来看，始终不能改变“人类的工具”这一特性。青少年清楚网络这种应用工具性，才能明确自己是网络主人，不会把自己置于“网络奴仆”这个位置。

2、时空虚拟性。

网络世界，实际就是将人类置于数字化构建的“虚拟社会”和“虚拟共同体”中。网络中很多信息真实的“是”与“非”很难辨认，“在网上，没人知道你是一条狗”的说法，便是网络虚拟性的生动表达。青少年学生如果沉迷网络，把网络世界和现实世界等同起来，不但其生活方式会改变，而且其人生观也会扭曲。

3、消遣娱乐性。

这种特性是网络应用工具性的衍生物，如游戏、QQ聊天等。如若把这两种特性的位置颠倒过来，青少年学生就会产生错误的网络使用意识，出现舍本逐末的网络行为。

4、环境复杂性。

网络的虚拟性，加上千姿百态的网民人性，催生了网络的环境复杂性。黑客、病毒、裸聊、网恋等，都是这种环境复杂性的代名词。青少年学生如果没有充分认识这种复杂性，就不能安全地使用网络，就会成为网络的受害者。

二、科学利用网络 1、突出学习应用。

网络的根本特性是“应用工具性”，青少年学生的根本任务是“学习”，这两者决定了“突出学习应用性”必须是青少年学生网络私德的第一要点。查看新闻、查阅有关学习的文字资料、下载有关学习的音像资料，都是“学习应用性”的具体表现。突出了这一点，就是定下了使用网络的正确基调。

2、讲究内容健康。喜欢看有关性的内容，喜欢玩动作游戏，这些都是青少年学生在身心发展过程中所出现的正常现象。但是，内容超过了青少年学生的承受程度，本来正常的性就变为色情了；原本激烈的动作游戏就变成了暴力游戏。因此，青少年学生在网络活动中，要尽量把握好分寸，不宜看黄色网页，不玩暴力游戏，要看有益身心健康的网页，玩有益身心健康的游戏。

3、适当娱乐消遣。

娱乐消遣是网络的次要功能，同时又是青少年学生日常生活的一大爱好。适当的、健康的消遣娱乐，既可充实独生子女孤单的生活内容，又有益身心。但是，青少年学生必须坚持一个原则：消遣娱乐不能多于学习应用，不能影响正常的学习、生活。

4、控制次数时间。

俗话说：“日久生情。”不是以电脑网络为工作、生活平台的成年人，每天与电脑网络接触的次数少、在网时间短，绝大多数不会迷恋网络。网络本来就对青少年充满诱惑，如果青少年每天几次非正常上网，在网的时间又长，必定陷入网络泥潭而难以自拔。

解决这个问题比较合适的做法是：除非学习的需要，星期一至星期五不上网，星期六、星期天每天各上网一次，每次在网时间不超过一个半小时。这样对青少年学生的听力、视力和其他生理器官不会产生大的副作用。一个青少年能准时上网、下网，说明他的心理、行为调控能力强，不容易患上“网络综合症”。 【讨论】

正确认识并科学利用网络。 【小结】

我们应该做一个清醒的网络主人，不能做网络的奴隶，更不能做网络的牺牲品，这样才是一个合格的网民、现代公民。只有这样，才有可能做一个合格的“绿色网民”，科学地利用信息技术,为自身进步服务。

节水与用电安全教育

【导入】

水是生命的源泉，电是光明的使者。为进一步加强水电管理，切实做好节水节电、安全用电工作，提高节约意识、安全意识，创建和谐、文明校园。

一、节约用水 （一）不要小瞧一滴水

一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，一个水龙头“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个水月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。 （二）节水并是不用水

不明白“节水”二字真正含义的人，总是错误地认为，节水是限制人用水，甚至是不让用水。其实，节水是让人合理地用水，高效率地用水，不要浪费。专家们指出，就目前到处存在浪费的情况来说，运用今天的技术和方法，农业可以减少10%-50%的需水，工业可以减少40%-90%的需水，城市减少30%的需水，都丝毫不会影响经济和生活质量的水平。

（三）世界水日

水危机已经是全球性的事实。无数有识之士为此忧心忡忡。早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代

已经到来。1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。每次世界水日，都有一个特定的主题，至今已度过7届世界水日。

（四）树立惜水意识

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并不丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。

二、用电安全

（一）触电的原因：

人体是导体，电阻约1000欧（因人而已），当人触电时，电流会通过人体流入大地，人体直接或间接遇到火线，人就会发生触电事故。当流过人体的电流增加到1毫安时人就会有“麻”的感觉；电流越过8~10毫安时人手就很难摆脱带电体，通过人体的电流达到100毫安，只要很短时间就会使人呼吸窒息，心跳停止。因此，人体触电死亡的原因主要有大电流通过人体。实践证明，只有电流不高于30~40毫安，不高于36伏的电流才是安全的。 （二）触电的形式：

1、单线触电：人站在地上，手触了火线或触到了火线相连的物体。 2、双线触电：人两手分别触火线、地线而触电。

3、高压电弧触电：人靠近高压线（或高压带电体），造成空气弧光放电而触电（雷电也是此种）。

4、高压跨步电压触电：人走进高压电线掉落处，前后二脚间跨步电压超过36伏而触电。 （三）安全用电规则：

不接触低压带电体（如220伏），不靠近高压带电体。 （四）触电的急救：

1、迅速切断电源（拉开总闸或总开关）；

2、用干燥的木棒、竹棒挑开电源线，迅速使触电人脱离电源； 3、发生电火灾时，各必先切断电源后，再泼水救火； 4、进行人工呼吸抢救 【讨论】

如何节水与用电安全？ 【小结】

尽管这些都是节电节水的小措施，但是，面对严峻的能源短缺，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米。只要我们能从小事做起，从我做起，就能共渡难关，支持国家经济和社会的和谐发展。

自律、自理、自立、自主、自觉、自强（一）

【德育目标】

通过这次主题班会，掌握自我控制与约束——自律和自我管理——自理。

【德育重点】

如何能够自我控制与约束和自我管理。 【教学方法】

讲授法、启发式分析、讨论法等。 【教育过程】 清点人数。 【导入】

校园生活怎样？了解校园生活:“六自”。

（一）管理宽松，无强力约束：自我控制与约束——自律。 校园生活，远离家乡，拥有了全新的、陌生的环境，不再是那个自己生活了十几年的熟悉的环境；远离父母，没有了家长、老师的强力约束和唠叨；学校没有了中学严格的、全方位的、事无巨细的管理，转变为学生的自主、自我的管理；也没有了中学升学压力的约束，就业压力往往也被一些莫名的想法所忽悠；我们有更多的自由时间，去做课堂课外作业；总之，校园生活是没人“管”。

如今的我们成了90后学生，职业学校就大家的“第二次断奶”——“社会性断奶”（相对于幼儿的生理性断奶）的真正场所，有太多的心理、生理、社会的无拘无束和波动，很容易迷失和虚浮，因而，同学们应该加强自我控制、自我约束，调整自己的心态、克服想家和对老同学的眷恋，客观地审视自己在班级、年级的位置——因为我们不再出类拔萃，融入新环境，要自律。

当然，自律是一个人成熟的最重要标志之一，也是酒店管理者和从业人员的基本要求。

（二）方向各异，无共同目标：大学生活计划、职业生涯规划与人生谋划早确立：自我管理——自理。

校园生活，没有升学的统一目标，每一个人都会有自己的打算，有的准备毕业后就业，有的想专升本，有的谋划自主创业，更有的人准备做“袋鼠”一族，大家没有了共同目标。

在我们“角色的转变”带来的困惑中，最大地困惑就是对自己的未来没有了概念和方向，“想明白自己要干什么”是我们极其关键而重要的第一课。在广泛地征求家长、老师、学长和亲朋好友的基础上，首先考虑好自己想成为怎样的人？愿意过怎样的生活？然后，才思考自己要选择怎样的职业？从事什么样的工作？最后，才计划自己的校园生活。

迅速给自己今后发展方向定位，根据自己的兴趣特长，选择专业方向；通过老师全面而宏观地了解专业，获得老师开出的专业方面的书单和参考资料表；及时完成认同过程，不要把自己当成“校外人”、“系外人”、“非专业人”，有了认同感、共同奋斗目标和责任感、使命感，是学好专业的根本。 不顾现实妄谈理想是不正确的，是可怜的；可是因为现实抛却理想的人，更不对，更加可怜。特别对于我们这个专业来说，从现实到理想需要非常坚定地、用心地走相当长的路。

那么这是我们更要早对自己的大学生活进行计划、职业生涯规划和人生的谋划，自我管理——要自理。

二、学生讨论

【总结】

同学们，无论你来自城市，还是农村；来自什么社会阶层；父母如何，我们都要努力超越父辈们为我们创造的社会地位和阶层，这是我们学习的第一个、也是最基本的目的。我常常想我们求学的道路正如同在人生的、社会的阶梯上进行跳跃，每一个阶段的跳跃高度，都影响着我们的社会地位的跃升，而职业学院跳跃的这种影响更重要。

自律、自理、自立、自主、自觉、自强（二）

【德育目标】

通过这次主题班会，要学会自立。 【德育重点】

如何能够自我控制与约束和自我管理。 【教学方法】

讲授法、启发式分析、讨论法等。 【教育过程】 清点人数。 【导入】

自己的事情自己负责，不依赖别人，靠自己的劳动而生活，勇于承担自己的责任，才能成为真正的独立的人。

可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自理能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了一个身体的自立；当能自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。

唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此。任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”

一、方法多样，无统一模式：探索高效的学习方式、端正学习态度、做到“六个结合”：安身立命——自立。

职校学习方法比之中学更多样、更全面、更系统，需要结合自己的实际情况和“三划”，尽快探索出适合自己的、高效的学习方法，端正学习态度，做到“六个结合”，要自立。

充分发挥学习的主动性，学习自己感兴趣的知识、能力和方法，或自己

把正在学习的东西变成感兴趣的东西，“态度决定一切”，学习动力越大，也就越能学好。深入理解教材是学习课程的本质，培养必要的思维方式和学习能力，按照老师的引导拓展专业视野。分清必修课、基础课，我们的必修课包括专业基础课和专业核心课，是毕业的必要条件和专业的基本课程。 对待学校、院系和专业的学习风气，做到“三人行必有我师，则其善者而从之，其不善者而改之”，遵从良好的学习风气总等获得受益。保留高中、初中已经习得的一些学习理论知识的良好习惯和方法，探索新的实践和能力学习与锻炼的方式和方法。职校的学习方法涉及到学知识、练能力、专方法、养素质和修身性的五个层次，“格物、致知、诚意、正心、修身、养性、齐家、治国、平天下”的内圣、外王和立本诸多方面；计划、听课（讲座）、记笔记、阅读、实践、反思、交流、复习、考试、考证等诸多方法；学习、实训、专业实践、兼职、工作等方式。

对待自己的专业不喜欢时，首先要分析自己不喜欢的原因，对专业的了解、不喜欢老师、对就业的担心、对专业的兴趣，还是其他原因。如果所以的问题都认真地、详细地思考过，还是有不能解决，我建议以下处理方式：一是转专业，二是培养兴趣，三是利用业余时间专研自己喜欢的专业，四是退学（只要自己是人才，有能力和有足够的运气，不上学也可以创造出一番伟业来）。

对待学习结果的态度，我认为应该分清以下几个方面：一是分数与知识、能力和素质的关系，分数到底能在多大程度上反映后面的几个方面，“60分”

的是是非非；大家善于从“毕业等于零”和20%的知识有效运用率来思考，知识的学习；二是学习态度、学习过程和学习方法甚至要比学习内容本身更重要；这是大学学习中学知识、练能力、学方法和培养素质四个层次中非常重要的一环，甚至是大学的学习本质，能够在工具上长期影响工作和生活；三是考试作弊问题，不仅可能面临严厉的校规校级的处罚，课程的补考或重修，留级，更关乎一个人的诚信和习惯（机会主义）；四是现在的每一个行动，积少成多、积小成大，都可能在不久的将来得到相应的报偿，“天道酬勤”，鼓励读书、学习和锻炼，反对过度地玩乐，而且大学时光是人生中最佳的学习时间，最集中地学习工作和职业的知识、能力和素养。

二、学生讨论 【总结】

自立，对成长的重要性，有人说，家庭是我们成长的温室，学校是我们成长的摇篮。但是，我们不能永远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨、见世面。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。自立是最起码的标准！所以我们要学会自立。

自律、自理、自立、自主、自觉、自强（三）

【德育目标】

通过这次主题班会，掌握自我要求——自主。 【德育重点】

如何能够自我控制与约束和自我管理。 【教学方法】

讲授法、启发式分析、讨论法等。 【教育过程】 清点人数。 【导入】

自主指自己作主，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主学习，是指学生们根据自己的条件（如智力条件、物质条件）、能力等，通过自己的努力，去积累知识、培养能力、掌握方法、陶冶情操、体验情感，最终形成良好的意志品质的一种学习方式。 一、答案不同，无对错检验：自我要求——自主。

校园生活的答案，不像中学有高考唯一的衡量标准，没有对错之分；虽然也有各种奖学金和评优评先，但已无优劣之分，只有方向不同，这种不同只是在某种程度上决定着今后职业的发展，乃至人生道路；父母决定不了，老师要求不行，亲朋好友帮助不起，社会也不会怜悯，因而要自我要求，要自主。

虽然当前的检验没有太多的差别，但是日后职业的发展却无不根源于校园的生活，至少对于受过教育的人来说是这样的。或者可以说就不同的发展方向，还是可以找到相对统一的衡量标准的，例如希望在研究和学习上进一步发展的同学，理论课的学习成绩和专升本、考研的结果就是学校学生活的

衡量标准；希望在职业发展上奠定重要基础的同学，毕业后5—10年的职业发展就是其衡量的标准；大学毕业后的就业是对口就业、跨专业就业，还是自主创业，这几种方式你有多大的把握。

最基本的标准当您去找工作时你是否胸有成竹、有的放矢选择工作和单位。

二、学生讨论 如何自主学习？ 【小结】

提倡自主学习，旨在更新的学习观念，培养同学们的自信心，树立积极主动、独立思考、勤于研究、锐意进取的学习态度，提高同学们的自学能力、自我调节能力，形成良好的习惯和品质。

自律、自理、自立、自主、自觉、自强（四）

【德育目标】

通过这次主题班会，掌握不虚度光阴——自觉和积极的心态——自强。 【德育重点】

如何能够自我控制与约束和自我管理。 【教学方法】

讲授法、启发式分析、讨论法等。 【教育过程】 清点人数。 【导入】

自觉，就是自我实现、自我完成、实现自我。 第一，自己感觉到；自己意识到。

《孔子家语·致思》：“吾有三失，晚不自觉。”《东观汉记·李通传》：“出门顾见车，方自觉，乃止。” 唐 杜甫 《复愁》诗之十一：“每恨 陶彭泽 ，无钱对菊花。如今九日至，自觉酒须赊。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·长治女子》：“自觉奔波殆极，就榻憩坐。”

第二，自己有所认识而觉悟。

郭沫若 《＜新儿女英雄传＞序》：“只要你有自觉，求进步，有自我牺牲的精神。”

一、多点流动，无固定归依：不虚度光阴——自觉。

与中学相比，职校的教室是流动，生活的域是多方向的，关注的点是多样的，目标是多重的，似乎没有固定的归依，整个人的身、心、足迹在宿舍、

教室、食堂、图书馆、实（验）训室、企业（酒店）、社会、网络，乃至人生等多点编织的网络中流动，这时无论如何不能虚度光阴，要自觉。 保尔柯察金的名言“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧!”，我想对于我们来说也同样适用，并且如果职校生活的时光都如此来衡量的话，大学生活必定是成功的。

看不到机遇的人是蠢人；抓不住机遇的人是庸人；有机遇不抓的是罪人；变机遇为生存的人是智人；变生存为发展的人是能人；变发展为创新的人是超人。而机遇总是给那些有准备的人，现在的职校生活就是我们为未来的工作、职业、人生做准备的大好时光。

洛阳师范学院的张静认为“要知道黎明前的深蓝色并不是黑暗，而是给你一个准备和充实的时间，让你在这样的宁静的颜色中去沉淀自己的储备，好在黎明到来的时候厚积薄发，比别人提前很多，时时走在前面，而不是一直跟着别人的脚步。”

学会管理时间，把每一天的86400秒认真度过，让职校生活变得充实。“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”西南大学传媒视点工作室调查显示“职校最后悔的事”之首为“虚度职校光阴”，占到被调查者的40%以上。马克思说过：“一切的节省，都是时间的节省。” 以下警句共勉： 少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 花儿还有重开日，人生没有再少年。 逝者如斯夫，不舍昼夜——孔子；

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已——庄子；

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人——陶渊明 ； 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。——文嘉《明日歌》；

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

二、学生讨论

如何才能让学生自觉学习？

【总结】

如何才能让学生自觉学习？1、明确学习目标；2、成为学习的管理者；3、具有克服困难的勇气和坚持到底的精神；4、学习要有合理的规律；5、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。

自律、自理、自立、自主、自觉、自强（五）

【德育目标】

通过这次主题班会，应具有积极的心态——自强。 【德育重点】

如何能够自我控制与约束和自我管理。 【教学方法】

讲授法、启发式分析、讨论法等。 【教育过程】

清点人数。 【导入】

指自己努力向上。自我勉励，奋发图强。自强是中华民族的传统美德。自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神，一种信念，一种境界。是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的传世之宝。

第一，自强首先要求自立，确立靠自己不靠别人的观念，与一味依附别人的奴化心理彻底决裂，与依赖别人恩赐的侥幸心理划开界限，把争取个人利益和幸福，放在自己努力的基础上。自己的利益自己争取，不求别人代办，不求别人恩赐。这是因为，由别人争取来的利益不是真正意义上的个人利益，由包打天下情结形成的依赖关系，最终将转化为依附关系，而形成新的奴役关系。所以，自强规范不但要求自己，也要求别人不越俎代庖。自强要求的自主，是自己对自己负责，自己承担对自己的责任，

把命运掌握在自己手里。当然，我们说的自主绝不是自我封闭，而是强调矛盾的主要方面在自身，主要责任在自身。在争取自身利益上，

友谊和援助是次要的，是辅助性的。同时，也只有做到自立自强，才能赢得友谊和援助。

第二，自强的规范要求自信，自己对自己有信心，充分认识自己，相信自己的力量。自信的人才能自主，才不对别人抱有幻想。依附于别人的人，往往是缺乏自信的人。信心就是力量，力量来源于信心。人因为失去信心而自我萎缩，人也因怀有信心而自立自强。自信不是自高自大，孤芳自赏，自信是建立在对自己全面认识的基础上的。自信不是认为自己无所不能，而是对自己克服困难的勇气、信心和毅力的信任，是对自己会做得尽可能好的信任。自信的本质是一种自我宣誓式的决心。自信不是对别人不信任。相反，充分信任同志，充分信任环境的人，才会有真正的自信。对周围条件和环境的充分认识和了解，对友谊和支援的尊重，是建立自信的条件。怀有自信心的人，才会坚持自主意识，坚持对自身潜力的开发。自强规范依赖自信心的支持，自信心是自强规范的必备要素。

第三，自强规范必然要求自勉，自己勉励自己，自己鼓舞自己，自己激励自己。也就是自己激发自己的积极性，自己作为自己的动力源，自己开动自己，自我发动。无论是自主还是自信，必然要落脚到行动上，落脚到积极奋发向上的人生态度上，落脚到充满希望、精神激昂的人生开拓中。有为的人生哲学，乐观的人生态度，积极的开拓行动，昂扬奋发向上的精神，才是“自强不息”的真正含义。不悲观，不颓废，不自弃，调动自己整个生命中蕴含的活动能量，去进行人生的创造。

第四，自强规范要求自责。自责就是自我责备，勇于承担责任。在社会生活中，有成与败，有得与失，有荣与辱，有幸与不幸。自强规范要求把成败、得失、荣辱、幸不幸归因于己，不怨天，不尤人，从自身

方面找原因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。这样的道理虽然人人懂得，已成常识，但是在具体到个人际遇的问题上，特别是遇到不称心、不如意的境况时，有的人就会怨领导，怨同事，怨客观条件，把个人的挫折归因于客观环境，或者由怨而恨，移怒于人，疑人偷斧，徒生猜忌；或者由怨恨转为消沉，自暴自弃，破罐子破摔，甘堕落而不自知，从而自毁前程。在困难和挫折面前怨天尤人，是对困难的畏惧和怯懦，是对自己能力的怀疑和不信任，是长他人志气，灭自己威风。这样的认识归因，会使自己产生挫败心理，自我萎缩。自强的人，必是勇于自责的人；勇于自责的人，才能做到自强 【讨论】

一、已经进入人生转折的殿堂（学校）和迈上人生的阶梯（专业）：具有积极的心态——自强。

对待学校，我们应该本着“既来之，则安之”的想法，虽然学校有名牌、重点、一般之分，但是对于每一位同学来说关键能否把**职校变成“自己的大学”；

对于专业，我们应该秉持“喜爱之，努力之”的态度，孔子有言：“知之者不如好之者，如好之者不如乐之者。”如果学习一个自己不喜欢的专业无疑是痛苦的，不过即使一开始不喜欢，可以慢慢培养兴趣，即“先结婚后恋爱”。我们希望有些同学是“上错花轿嫁对郎”；

对于学习，我们要具备“既学之，则专之”的精神和能力，今日的大学学习必须要学有所长、学有所专、学有所特；我们要具有核心竞争力。 对于职业，我们应该确定“ 追求之，不舍之”的心理，要具有这样的积极心态，要自强，如果仅仅把工作当做工作对待或许一辈子只是一个出色的

打工仔，如果把工作当做职业对待可能成为一名优秀的职业经理人，如果把工作当做事业对待可能成为一位卓越的企业家；

对于我们的选择，要达到“从事之，不悔之”目的，三百六十行，行行出状元；酒店业也已经成为我国国民经济非常重要的一个行业，在服务行业中举足轻重。

“天行健，君子当自强不息”对于21世纪的我们来说依然极其重要。 【总结】

同学们，无论你来自城市，还是农村；来自什么社会阶层；父母如何，我们都要努力超越父辈们为我们创造的社会地位和阶层，这是我们学习的第一个、也是最基本的目的。我常常想我们求学的道路正如同在人生的、社会的阶梯上进行跳跃，每一个阶段的跳跃高度，都影响着我们的社会地位的跃升，而职业学院跳跃的这种影响更重要。

学习复习辅导——培养学习能力 为终生学习奠定基础

【德育目标】

1、教育学生养成良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技能，为终身学习奠定良好的基础。

2、在教育中加强学生学习能力的培养，让学生真正学会学习保证学生顺利完成现阶段的期末复习任务。 【德育重点】

1、教育学生养成良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技能，为终身学习奠定良好的基础。

2、在教育中加强学生学习能力的培养，让学生真正学会学习保证学生顺利完成现阶段的期末复习任务。 【教学方法】

个人反思 、小组讨论 、教师总结 【教育过程】

1、清点人数。

2、让学生思考自己在学习中遇到的困难.

3、如何理解学习能力这一概念，它在学生的学习过程中又起到什么作用呢？

4、让学生思考自己学习中是否有失衡现象，讨论其产生原因 。 5、学习能力出现问题，应该如何加以纠正呢？ 【导入】

在新世纪，教育成为人的终身需求，学习能力也成为每个公民的必备素质。很多学生在学习中都会遇到许多问题，例如，学习吃力、自控能力差、粗心大意等等，学习成绩不好，老师无奈，家长着急，学生自己也看不起自

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/knup.html