五年级上册数学第一单元小数乘法电子教案

课 题 小数乘以整数 共 课时 电教课时 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 教学目标 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备 教 学 过 程 课件 主备人 二次研课人 二次备课 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风 筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 2、课件出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： （1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？⑵汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：①35角×3=105角=10.5元 ② 3.5元×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （2）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） （3）初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 缩小到它的1/10 1 0 5角 105角就等于10.5元 （4）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小到它的1/100 3 6 0 （4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 二、运用新知。 1、做一做：书P3 第1题。 2、做一做：书P3 第2题。 三、小结本课知识。 说一说这堂课你有什么收获。 四、作业：练习一 第1、2、3题。 教学反思：

执教时间： 年 月 日 教案总课时：2 课 题 小数乘以整数练习课 共 课时 电教课时 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 教学目标 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备 课件 主备人 二次研课人 二次备课 一、基础练习 1.口算练习。 看谁算得又对又快。 教 学 过 程 4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5× 4= 0.796×7= 指名口算，先让学生说一说是怎样算的，重点强调小数的点法。 2.笔算练习。 0.32×47= 1.6×52= 64×025= 1.37×21= 指名板演，学生独立练习，然后集体订正。 二、指导练习 1.课件出示第4页练习一第4题。 组织学生小组合作，共同探究因数与积之间的规律。 2.课件出示第4页练习一第5题。 指名朗读题目。 组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列式计算。 0.33×4=（ ）千米 组织学生列出竖式，求出结果。 强调：在计算过程中，先观察因数中一共有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。 三、巩固练习 大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？ 某商店牛奶特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？ 方法一：先求出20盒里有多少个（4＋1）盒，再求出买4盒多少钱，最后求出买4 盒多少钱。 20÷（4+1）=4（个） 1.4×4×4=22.4（元） 方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需要多少钱。 20÷（4+1）×4=16（盒） 1.4×16=22.4（元） 四、课后小结 通过练习题的巩固，同学们对小数乘整数是否有了更进一步的了解？ 五、课堂练习 一、计算。 1.直接写出得数。 6.5×10= 0.56×100= 3.78×100= 3.125×100= 0.8×10= 4.08×100= 2.用竖式计算。 4.6×6= 8.9×7= 15.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36= 二、甲、乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在途中因为修理机器耽误了1小时，5小时后，这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个？ （1）学生先读题，分析题意。 （2）列式计算。 （3）指名板演，集体订正。 六、作业。 练习一 第4、5题。 教学反思：

执教时间： 年 月 日 教案总课时：3 课 题 小数乘小数 共 课时 电教课时 1、理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的计算法则，并能运用教学目标 法则进行计算 2、能运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。 3、逐步培养学生的迁移类推能力和概括能力和认真、仔细的学习态度。 教学重点 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点 教学难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。 教学准备 教 学 过 程 课件 主备人 二次研课人 二次备课 一、引入尝试 1、出示例3图：给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传2.4×0.8） 2、小组合作，尝试计算。 3、板书学生的讨论结果。 示范： 2. 4 扩大到它的10倍 2 4 × 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8 1.9 2 缩小到它的1/100 1 9 2 4、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。 5、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 6、小结小数乘法的计算方法。 二、延探 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） 6.7×0.3 2.4 × 6.2 5.4×1.07 0.45×0.6 (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？怎么列式？（板书：

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