2018年西北师范大学心理学研究方法(同等学力加试)复试仿真模拟三套题

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2018年西北师范大学心理学347考试大纲推荐度：
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2018年西北师范大学心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（一） (2)

2018年西北师范大学心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（二） (8)

2018年西北师范大学心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（三） (15)

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第 2 页，共 20 页 2018年西北师范大学心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（一）特别说明：

1-本资料为2018复试学员内部使用，严格按照2018复试常考题型及难度全真模拟预测。

2-资料仅供复试复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。 ————————————————————————————————————————

一、名词解释

1． Q 检验

【答案】Q 检验：把数据按照从大到小排序，找出最大值与最小值，并计算可疑出其与相邻值的差值，并将其与最大值与最小值之差做商。得出Q 与题目给出的要求的Q 对比，要是大于，则是舍去。

2．分布趋势度量

【答案】分布趋势度量，对数据分布的形态（如是否对称、偏斜程度等）作的度量和判定，主要包括偏度和峰度两方面。

3．离散型随机变量

【答案】离散型随机变量：变量取值只能取离散型的自然数。

二、简答题

4．如何进行实验型个案研究？

【答案】实验型个案研究是在个案研究的基础上，通过严格控制的条件来操纵自变量，从而观察实验处理对行为变化的影响。实验型个案研究的设计可通过A-B-A 和多重基线进行。

（1）A-B-A 设计，是在不同实验处理的条件下，对单个被试的行为进行系统观察的一种研究策略。在A-B-A 设计中，首先在A 阶段观测行为发生的频率，并作为基线。在B 阶段，施加实验处理，在实验处理结束后，继续观察并记录行为的变化作为第二个A 阶段。

（2）多重基线设计

多重基线设计假设，不同的行为（不同的被试）在引入实验处理之前都有不同的基线期。当行为A （被试A ）正在接受实验处理时，行为B 或C （被试B 或C ）仍处在于基线状态在接受实验处理之前仍保持稳定，并随着实验处理的引入而发生显著的变化，因而可以得出实验处理和行为改变之间的关系。

5．简述二项分布、正态分布及其特点。

【答案】（1）二项分布：是n 个独立的是/非试验中成功的次数的离散概率分布，其中每次试验的成功概率为p 。

二项分布的特点如下：

①二项分布的均值为np ，方差为npq 。

②以事件A 出现的次数为横坐标，以概率为纵坐标，画出二项分布的图象，可以看出： a.二项分布是一种离散性分布；

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第 3 页，共 20 页 b.当p=q=0.5时，图象对称；当p 不等于q 时，图形是偏斜的。p>q 时，呈负偏态。一般l/2np>=5且nq>=5时，二项分布就非常接近正态分布。

（2）正态分布：又称高斯分布，

是一种概率分布。即是具有两个参数

的连续型随机变量的分布，第一参数是遵从正态分布的随机变量的均值，第二个参数

是此随机变量的方差，记作

正态分布的特点如下：

①正态分布的形式是对称的，它的对称轴是过平均数点的垂直线，即关于x=u 对称。

②曲线在Z=0处为最高点，向左右延伸时，在正负1个标准差之内，既向下又向内弯。从正负1个标准差开始，既向下又向外弯。拐点位于正负一个标准差处，曲线两端向靠近基线处无限延伸和接近，但不相交。

③正态分布下的面积为1，过平均数的垂直线将面积分为左右各0.50的部分。正态曲线下的每一面积都可以被看成是概率，即对应着横坐标值的随机变量出现的概率。

④正态分布是一族分布，它随着随机变量的平均数、标准差的大小与单位不同而有不同的分布形态。但是所有的正态分布都可以通过公式

转换成标准正态分布，即平均数为0，标准差为1的正态分布。

⑤在正态分布曲线中，标准差与概率（面积）有一定的关系。

6．什么是假设?假设检验的基本过程是怎样的？

【答案】假设是指科学研究中任何一种对某些问题做出尝试性解释的陈述。从统计中假设检验的角度可以将假设划分为备择假设与虚无假设两类。假设的过程主要有：

（1）根据前人的研究、有关理论或日常观察等途径提出一个假设；

（2）通过操作性定义方式使假设中涉及的概念变得可操纵化；

（3）确定变量间的明确关系，根据变量关系的明确预测去设计研究；

（4）根据设计进行研究，观测变量变化，收集有关的资料；

（5）使用统计手段等方法分析资料，判断收集到的资料能否验证假设，如果不能验证，则重新提出假设进行研究。

7．撰写研究报告的目的是什么？

【答案】撰写研究报告的基本目的是信息交流。通过及时规范的报告，可使研究为他人所知，展现研究的价值与功能，有助于研究成果的推广和交流。报告中提供的研究方法信息，可以让其他研究者评价研究的质量，也可以使其他研究者重复研究和发展该研究，促进心理学的发展。研究报告还反映研究的水平、价值以及研究者的严谨态度。

8．什么是实验设计，什么是好的实验设计？

【答案】实验设计是进行科学实验前做的具体计划。它主要是用来控制实验条件和安排实验程序。实验设计的目的在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而增加实验产生有效的一致结果的可能性。实验设计是实验成功的关键。一个好的实验设计能够用最少的人力、物力获得最多和最有效的实验数据以达到实验的最佳状态。

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第 4 页，共 20 页 9．对文献进行编码，并根据纳入标准，选出符合要求的纳入文献的基本步骤是什么？

【答案】整个过程一般包括三个步骤：

（1）收集反映研究特征的描述性统计量，包括反映研究的外在特征，如起始时间、地点等；反映研究设计质量的因素，如样本量、是否随机化、是否采用盲法等；反映研究内容的变量，如性别、年龄、职业，结果变量的均数、标准差等。

（2）对研究特征进行分类、编码，一般有两种编码方法：一种是方法编码，即按照发表日期、研究设计、研究效度、测量指标等进行编码；另一种是内容编码，即根据实验者职业、被试特征、实验处理类型和测量类型等进行编码。

（3）对编码后的研究特征进行初步分析，严格根据纳入标准选取研究。

10．如何理解两类错误?试简要说明什么是小概率事件原理。

【答案】（1）两类错误：

①实际成立却否定了它，称弃真错误或I 型错误、型错误——即“错误地丢弃了真实的

：”，统计量z 值不论多大其尾端仍有概率，只是推断时将其作为小概率事件忽略不计了，做出正确结论的概率只有95%，而不是100%。