培智学校实用语文六年级第十二册全册教案 - 图文

培智学校实用语文六年级第十二册全册教案

教学进度安排表

时 间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 内 容 1.赵州桥 2.回自己的祖国去 3.燕子飞回来了 基础训练1 语言训练1 4.春姑娘的日记 5.栽吧 栽吧 6.咏枊 7.收条 领条 基础训练2 语言训练2 8.刘少奇和哨兵 9.补丁 10.机灵的虎子 基础训练3 语言训练3 11.英雄少年赖宁 12.好朋友 13.路路的脸又红了 基础训练4语言训练4 14.美丽的公鸡 15.爱因斯坦小时候 16.数星星的孩子 17.一只狼 基础训练5 语言训练5 18.我要的是葫芦 19.亡羊补牢 20.煤的话 基础训练6 语言训练6 总复习 期末考试 备 注 2.27-3.1 3.4-3.8 3.11-3.15 3.18-3.22 3.25-3.29 4.1-4.5 4.8-4.12 4.15-4.19 4.22-4.26 4.29-5.3 5.6-5.10 5.13-5.17 5.20-5.24 5.27-5.31 6.3-6.7 6.10-6.14 6.17-6.21 6.24-6.28

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3月 1日 课题：1.赵州桥 教学目标： 1、学会本生字新词。 2、理解课文内容，了解赵州桥设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、理解课文是怎样围绕中心来具体描写赵州桥的，练习概括课文主要内容和中心思想。 4、正确朗读课文。背诵并默写课文二至三自然段。 5、学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序地进行描写和说明的写作方法。 重点、难点： 重点：了解赵州桥上的设计特点。 难点：掌握介绍赵州桥特点的写作方法。 教具：大字课文 教学过程: 一、组织教学 二、导入新课： 1、板书课题：13、赵州桥 2、揭示课题： 三、讲读课文： 1、默写课文，思考： （1）赵州桥是什么样子的？它为什么这么有名？ （2）划出描述赵州桥雄伟、坚固、美观的样子。 四、板书生字新词： zhōu jiàng dūn jì dǐ yí 州 匠 墩 既 抵 遗 1、指导拼读： 2、了解词义： 赵州桥：桥名。 工匠：造桥的人。 桥墩：指图理解。 既：动作连词。 抵：用动作演示。 遗：留。 3、指导书写： 五、讲授第一自然段： 1、指导朗读： 2、思考、讨论： （1）赵州桥在什么地方？（河北省赵县的洨河上。） （2）赵州桥又叫什么名字？（安济桥。） （3）它是谁设计建造的？到现在已经有多少年？ （它是隋朝石匠李春设计建造的。到现在已经有一千三百多年。） 六、讲读第二自然段： 1、指导朗读： 2、思考、讨论： （1）赵州桥有多宽？（中间行车马，两旁走人。） （2）赵州桥构造上的特点？ （一个是桥下面没有桥墩，只有一个拱形桥洞；另一个是大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。） （3）这样设计的优点？ （一是坚固，二是节省材料。） 六、巩固练习：1、朗读第二自然段。2、说出第一自然段的主要内容。 七、小结： 八、作业：默写第二自然段。 教学反思：

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3月 5日

课题：1.赵州桥 教学目标： 1、学会本生字新词。 2、理解课文内容，了解赵州桥设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、理解课文是怎样围绕中心来具体描写赵州桥的，练习概括课文主要内容和中心思想。 4、正确朗读课文。背诵并默写课文二至三自然段。 5、学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序地进行描写和说明的写作方法. 重点、难点： 重点：了解赵州桥上的设计特点。 难点：掌握介绍赵州桥特点的写作方法。 教具：大字课文 教学过程: 一、组织教学： 二、检查复习：默写第二自然段。 三、讲读第三自然段： 1、指导朗读： 2、思考、讨论： （1）“这座不但坚固，而且美观。”这句话有什么作用？（承上启下的作用。承接上文“使桥不容易被大水冲坏”，引起下文，讲赵州桥的美观。） （2）讲美时主要讲了哪些？ （3）“有的……有的……还有的……”分别讲了什么？（三种龙的不同姿态。） （4）接着讲了什么？（这些雕刻的龙栩栩如生。） 四、讲读第四自然段。 1、指导朗读：2、思考、讨论： （1）“宝贵”一词体现了什么？（突出了设计巧妙、体现了劳动人民的智慧和才干的赵州桥是非常难得的。） （2）“历史遗产”指的是什么？（指赵州桥是历史遗留下来的珍贵文物。） （3）这段主要讲什么？（讲作者对古代劳动人民智慧和才干的赞美。） 五、巩固练习：1、朗读课文第三、四自然段。2、说说第三自然段的主要内容。 六、小结：七、作业：默写第三自然段。 板书设计： 13、赵州桥 雄伟 13、赵州桥 坚固 （第二自然段） 美观 （第三自然段） 教学反思：

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月 日 课题：2.回自己的祖国去 教学目标： 1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文. 3,学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情. 重点、难点： 1,会认18个生字,会写8个字. 2,正确,流利,有感情地朗读课文. 3。按笔顺规则书写8个字. 4.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情. 教具：生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图. 教学过程: (一)故事导入. 1,导语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为\华山\另一个读音是什么 huá 中华,华丽 2,你知道华罗庚的故事吗 先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充. 3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:7,回到自己的祖国去 (二)初读感知 1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢 2,听课文录音,激发学生的兴趣. 3,学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音. (三)识字学词 1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字 根据学生的回答贴出生字卡片. 祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值 2,同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音. 3,汇报交流.指名认读,说说识记的方法. 4,多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读. 5,给生字口头组词,进一步巩固认读. 6,本课的词语库中有哪些好词 解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后 认读词语,说说反义词:惊异——(平静) 坚定——(动摇) 贫穷——(富裕) 落后——(先进) (四)再读课文,读通课文 1,再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利. 2,引导合作读书,同桌互相听一听,评一评. 3,开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助. 4,互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人 (五)整体把握课文. 1,这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.) 2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来. 3,指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾 4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行. (六)学习第1至5自然段. 1,学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来. 2,指名朗读,指出\冲\是多音字,在这里读chòng,是\向着,对着\的意思. 3,学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情. (1)\中国解放了!\这句话有什么含义 华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出 (他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.) 华罗庚为什么要\回自己的祖国去\ 4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情 出示文字投影:\华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊\ 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情. 5,分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情. (七)学习第6至11自然段. 1,过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢 2,出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段. 3,出示文字投影,重点理解句子: \不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!\ 读了华罗庚说的这句话,你有什么想法 (华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.) 4,齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心. (八)总结课文. 1,朗读全文. 2,学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人 (华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.) 板书设计: 洋房 客厅 回自己的祖国去 (华罗庚) 热爱祖国 旧金山海湾 为祖国尽力 教学反思： 特教学校课时计划

3月 4日 课题：4.春姑娘的日记 教学目标： 1, 轻度智障学生学会三个生字和由生字组成的新词，重度智障学生跟读。 2，轻度智障学生理解课文内容，充分了解春天万物苏醒、生机勃勃的景象。 3，培养学生抓住事物特点进行观察的能力，帮春姑娘想一想，春姑娘还会写下什么日记。 重点、难点： 本课的重点就是帮助学生抓住事物特点进行观察，理解春姑娘写下的日记，充分了解春天万物苏醒、生机勃勃的景象。 本课的难点是启发学生想象，帮春姑娘想一想，春姑娘还会写下什么日记。 教具：多媒体课件 教学课时：三课时 教学过程: （一）生字教学 Huàn háo cuì 唤 豪 脆 （二）复习 1，字词复习 唤 呼唤 脆 清脆 荡 回荡 2，出示“春姑娘”的图片，朗读（已学）课文第一部份。 3，看图提问，出示图片“碧绿的湖水”和“飞翔的大雁 ”。 （1），昨天，我们跟随春姑娘来到了碧绿的湖水边，听到了大雁高兴地交唤，它为什么高兴地叫唤呢？ （2），春姑娘写下的第一篇日记是什么？（大雁回到了自己的家乡） （三）新授 刚才，我们复习了课文的第一部分，今天，我们学习课文的第二部分，继续跟着春姑娘去写春天的日记。 1，指导学生朗读课文的第二部分 领读 集体读 分角色读 2，看图片提问，出示“黄莺”的图片。 （1）黄莺是怎样歌唱春天的？（板书：尽情地歌唱） （2）黄莺歌唱的春天是什么样的？（板书：阳光明媚，桃红柳绿） （3）春姑娘写下的第二篇日记是什么？（板书：黄莺歌唱美丽的春天） （4）同学们眼里的春天和黄莺歌唱的春天是不是一样的？让我们象黄莺一样来歌唱美丽的春天。（齐唱《春天在哪里》） （四）巩固 1，仔细看图再读课文 2，回答问题。 （1）春姑娘在湖边、在树林看到了谁，他们说了些什么？ （2）春姑娘写了哪两篇日记？ （五）拓展延伸。 春姑娘用彩色的笔，写下了许多篇日记。那么，请同学们帮春姑娘想一想，她还会写下什么日记呢？（出示“蝴蝶飞舞”、“蜜蜂采蜜”的图片，启发学生想象。） （六）作业：请同学们帮春姑娘想一想，春姑娘还会写下什么日记。把你想到的写下来。 教学反思：

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3月 4日 课题：3.燕子飞回来了 教学目标：1.学会两个生字和由生字组成的新房；掌握语气词“呢”“啊”“呀”的读法；会用“变化”造句。 2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。 3.能分角色、流利地朗读课文。 4.理解小燕子与妈妈的对话，了解祖国在社会主义建设中日新月异的变化，培养学生热爱祖国的思想感情。 重点、难点：根据事物特点进行观察，并说出图上的意思。 教具：多媒体课件 教学课时：三课时 教学过程: 1.指导看图 本课有三幅图，画了海面上开采石油的井架、穿山而过的火车、农村里的新房子等，分别是第二、三、四段的内容。 2.字词教学 （1）生字 底（d?):最下面的意思。 烟（yān):物质燃烧时所产生的气体。 （2）词语 奇怪：跟平常不一样或出乎意料，难以理解。 开采：挖掘（矿物）。 变化：事物在形态上或本质上产生新的状况。 电车机车：用电力做动力在铁轨上行驶的动力车。 （3）句段训练 第一段：讲春天到了，小燕子跟着妈妈从南方飞回来。“很远很远”表示路途遥远。 第二段：讲在大海上，小燕子看见许多开采石油的井架。“奇怪地问”小燕子奇怪什么？井架有什么作用？从妈妈的回答中你知道了什么？（祖国的变化） 第三、四段：提出问题学生自学。小燕子和妈妈还飞过什么地方？小燕子又奇怪地问了什么？妈妈是怎么回答的？从妈妈的回答中你知道了什么？ 第五段：“高兴地说”“笑着说”说明了小燕子和妈妈看到祖国变化后特别高兴的心情。“一路上变化真大呀！”这一句总结了全文。 4.指导朗读：“呢”“呀”“啊”要读轻声。小燕子奇怪地问要读出疑问的语气。妈妈回答要读出亲切、慈爱和高兴的语气。很远很很、飞呀，飞呀，要读慢一些。 5.作业指导。 教学反思：

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3月 4日 课题：语言训练1 妈妈的节日 教学目标： 1.指导学生看图，培养有顺序地观察事物的能力，弄懂每幅图的意思。 2.指导学生根据课后要求，各用一句话说说每幅图的意思，再把四幅图连起来，说说讲的是一件什么事。 3.培养学生说话语句完整、表达意思清楚的能力。 4.通过看图说话，对学生进行爱妈妈、尊敬长辈的教育。 重点、难点：把四幅图的意思连起来说一说。 教具：挂图 教学课时：一课时 教学过程: 一、看图指导。 按顺序一幅一幅地看，看清楚每幅图所表现的时间、地点、人物及他们在干什么。 （1）第一幅图：“三八”妇女节的前一天，小女孩和爸爸商量怎么样让妈妈过一个愉快的节日。 （2）第二幅图：“三八”妇女节这天，小女孩打扫房间，爸爸烧饭、炒菜。 （3）第三幅图：爸爸端来亲自炒的菜，小女孩亲手盛饭给妈妈吃。 （4）第四幅图：小女孩倒水给妈妈喝，让妈妈休息。 二、说出图意。给小女孩取个取字叫小红，用一句话说说每幅图的意思，然后用一段话把四幅图的内容连起来说说。要求学生说话用词恰当，语句完整，表达清楚，鼓励学生用自己的话说出图意，避免千篇一律。 三、说一说，你是怎么样对待妈妈，在日常生活中，应该怎么样去关心、体贴妈妈，热爱、尊敬妈妈。 教学反思：

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3月 4日 课题：6.咏枊 教学目标： 1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语、诗句的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 重点、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教具：大字课文 教学课时：三课时 教学过程: 一、导入新课 1．同学们，见过柳树吗？今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：2 咏柳）全班齐读课题。 2．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 3．同学们看课本插图，在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 4．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）全班读。 4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他学生正音。 7．全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。 （l）课本插图：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3．全班齐读。 四、指导说句，写句 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2．指名说。 3．和同桌说。 五、指导写生字 1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 2．学生提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3、欣赏视频：咏柳--在线视频 六、布置作业 1．回家修改自己写的句子。誊写工整。 2．背熟古诗。 3．完成课堂练习 教学反思：

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3月 4日 课题：基础训练2 教学目标： 1.读读比比，再组成词语，加深学生对音形义的理解，掌握和运用。 2.让学生正确运用量词。 3.让学生通过读写，明确词语概念，理解词语意思积累词语，丰富词汇。 重点、难点： 1.同音字、形近字组词，填写量词，读写词语 2.正确运用学过的词语 教具：多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程: 一．读读比比，再组成词语。 1. 出现gang，冈，刚，钢 2. 要求学生先读一读，把这三个字的音读准。 3. 对“冈，刚，钢”比一比，再组成词语 比较时，指出这三个字，有什么不同，再讲讲每个字的意思

4. 用以上方法，读比组下面的字。 直（ ） 值（ ） 植（ ） 捡（ ） 俭（ ） 检（ ） 二．在括号里填上合适的词。 根据语音习惯，恰当的填上词 一（ ）河 一（ ）燕子 一（ ）汽车 一（ ）桥 一（ ）彩电 一（ ）果树 1.指名AB上黑板填写 2.师讲述，辅导，订正 3.学生齐读，抄写。 三．读读写写。 培 培育 培养 栽培 形 形状 形成 形象 愿 心愿 自愿 愿望 指名AB反复读字词，明确什么是字，什么是词，理解词义。 学生抄写。 四．选词填空。 1.学生区别两组近义词。 奇怪：跟平常的不一样，或不易弄明白。 惊奇：觉得很奇怪。 尽力：使出全部力量。 尽情：不受约束，尽量书法情感。 2.选词填空。 同学们都用（ ）的目光看着他。 小燕子（ ）地问：妈妈。那火车为什么不冒烟呢？ 每当我学习遇到困难的时候，老师都（ ）帮助我。 六一儿童节这一天，大家（ ）地唱啊，跳啊，庆祝自己的节日。 五．读一读，画线连成句子。 春姑娘 长出了 醉人的芳香 果 园 写下了 绿色的新叶 柳 树 充 满 许多篇日记 1.指名读上面的词。 2.指出以上这些词各是什么词。 3.学生画线连成句子后再读句子。 4.集体读句子，抄写句子。 六．把下面的排列错乱的句子理通顺，在括号里写上序号。 1.先让学生读这些句子，理解主要说了一件什么事。 2.找出这段话中领头的句子。 3.按照事情的经过理清顺序。 4.将正确的顺序号写在前面的括号里。 5.将整理好的短文读一读。 七．看图写一段话。 1.看图，按照由近及远的顺序仔细观察图画。 2.说图，在观察清楚的基础上，说出图中有些什么人。 用有的……有的……还有的……说说他们在干什么 3.写图。 将看图后说的话整理通顺，再写下来。 八．写一张领条。 教学反思：

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3月 4日 课题：8.刘少奇和哨兵 教学目标： 1.学会五个生字和由生字组成的新词，能理解重点词语，会用“不知不觉”造句。 2.培养学生从整体到部分再到整体的观察能力。 3.学习把句子写具体和归纳每段的大意。 4.能够正确地、较流利地朗读课文。 5.了解刘主席平易近人，严于律已的高尚品德，学习哨兵对工作认真负责的态度，激发学生热爱伟大领袖的思想感情。 重点、难点：理解“不知不觉”并造句。 教具：大字课文 教学课时：三课时 教学过程: 一、看图读课文 插图：画了刘主席、警卫员、哨兵。表现的是第一、二段的内容。看图回答问题： 1.刘主席在做什么？ 2.警卫员在做什么？ 3.哨兵是什么态度？ 4.刘主席是怎样对待的？ 二、字词训练 1.生字教学 散（sàn),派遣的意思，多音字，另一种读法san. 制（zhì)既定、约束、管束的意思。 止（zh?),独体字，拦阻，使停住的意思。 仍（réng),还，照旧的意思。 执（zhí)，实行的意思。 2.词语教学 仍然：表示情况继续不变或恢复原状。 执行：依据规定的原则，办法办事。 不知不觉：没有察觉到。 佩服：感到可敬可爱，钦佩。 职责：职务和责任。 散步：随便走走 制止：强迫使停止，不允许继续。 忠于：忠诚地对待。 赶紧：抓紧时机，豪不拖延。 教学反思：

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月 日 课题：9.补丁 教学目标： 1．学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。 2．理解课文内容，知道毛主席严格要求自己，生活非常俭朴。教育学生热爱毛主席，学习老一辈革命家艰苦朴素的生活作风。 3．正确、流利地朗读课文。 重点、难点：1.第4自然段毛主席说的话既是理解的重点也是难点。 教具：大字课文 教学课时：三课时 教学过程: （一）导入新课。1．今天我们要学习的这篇课文，它的内容离我们的生活比较远，但它讲述了一个感人的故事，题目是“补丁”。 （二）借助拼音读课文，认读生字词。 （三）初步了解课文内容。 1．读课文，看看课文有几个自然段？ 2．边读边想课文讲了谁的什么事？ 3．“补丁”是什么意思？ （二）教学第1自然段 1．读一读这一段，想想这段主要告诉我们什么？ 2．联系下文讲一讲什么叫“俭朴”呢？ （三）教学第2自然段 1．从哪看出毛主席生活很俭朴呢？请你读一读第2自然段，边读边思考。 2．理解本段的重点句。 （1）请你读一读第三句，你知道警卫员是什么人吗？ （2）想一想警卫员找了又找，也找不到一条不带补丁的裤子。从这你看出什么？ （3）有语气地读一读这一句。 3．毛主席怎么看待这件事呢？请你读读毛主席说的话。 （四）教学第3自然段 1．新中国成立以后，条件好了，毛主席又是怎么做的呢？请你读一读第3自然段。 2．正确、流利地朗读这一段。 （五）教学第4自然段 1．警卫员多次提出，要给毛主席添置一些衣物，“添置”是什么意思？ 2．毛主席听了是怎么说的？请你读一读毛主席说的话。 （五）总结全文 1．师：毛主席生活一直非常俭朴，无论是战争年代还是在新中国成立后，他成为国家最高领导人的时候，他都是如此。我们这篇课文只选取了毛主席生活中的两件小事，从这两个小故事中，从毛主席对警卫员说的话中，你有什么感想呢？ 【板书设计】

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