科学四年级上册作业本参考答案

科学四年级上册作业本参考答案

《天气》单元 1我们关心天气

活动记录：

1. 下雨、刮风、有霜、多云等

2. 今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国

旗在飘动。 课堂练习：

1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√。

2. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。

2天气日历

活动记录：略 课堂练习：

1. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2. ××√ 3.（略）

3温度与气温

活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×

4风向和风速

活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习：

1. 判断题。（1）√（2）√（3）√ 2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C

5降水量的测量

活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√ 2.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）C

6云的观测

活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2.选择题。（1）C（2）C（3）A

7总结我们的天气观察

活动记录：根据实际测量数据填写，略 课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√

单元练习

1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）× 2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A 3.（略）

4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.（略）

《溶解》单元 1。水能溶解一些物质

活动记录： 食盐 沙 面粉 不搅拌 颗粒慢慢变小 不变 不变 搅拌后 颗粒慢慢消失 不变 分散在水中 放置一会儿 颗粒消失 不变 沉淀在水底 过滤后 没有出现颗粒 沙留在滤纸上 面粉留在滤纸上

课堂练习：

1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 3.阅读资料：（1）B（2）B

2。物质在水中是怎样溶解的

活动记录： 1.（略） 2. 能否看见颗粒 分布是否均匀 能否用过滤的方法分离 是否溶解 面粉 能 否 否 否 沙 能 否 有 否 否 食盐 否 是 否 能 是 高锰酸钾 否 是 否 否 是 是否有沉淀出现 有 课堂练习：

（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A

3。液体之间的溶解现象

活动记录： 1.（略） 2. 进入水中后的状态 充分搅拌或振荡后的状态 是否溶解 胶水 沉入水底 醋 分散 很快扩散 酒精 分散 很快扩散 食用油 浮在水面 不扩散 浮在水面 否 在水中怎样扩散 慢慢扩散 分散在水中 是 均匀分散在水中 看不见 是 是 课堂练习：

选择题（1） C（2）A（3）C（4）C

资料阅读：（1）√（2）√

4。不同物质在水中的溶解能力

活动记录： 1. 物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的分数 7 2 溶解能力的比较 食盐的溶解能力强 2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。

5。溶解的快与慢

活动记录：

1.（1）搅拌-快；不搅拌-慢；（2）冷水-慢；热水-快 课堂练习：

2. （1）×（2）√（3）×

6。100毫升水能溶解多少克食盐

活动记录：

实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。

研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。 课堂练习：

选择题。（1）三种方法均可，提倡AB两种方法（2） A

7。分离食盐与水的方法

活动记录：

1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）

2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。 3. 颜色 形状 大小 其他 食盐颗粒 白 颗粒 大 浓盐水的结晶颗粒 雪白 粉状 小 课堂练习：

选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。

单元练习

1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B

2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×

3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水； 不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。 4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。

《声音》单元 1听听声音

活动记录：

1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等 2. 实验器材 大音叉 小音叉 大铁钉 中铁钉 小铁钉 轻轻击打时对声音的描述 声音轻、弱 比大音叉音高 声音清脆 声音比大铁钉高一点 声音比中铁钉还高 重一点击打时对声音的描述 声音重、强 比大音叉音高 音高不变，声音更强，持续时间变长长 同上 同上

课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√

2声音是怎样产生的

活动记录： 物体名称 锣 鼓 钢尺 橡皮筋 桌子 水 使物体发生的方法 敲击 敲打 拨动、敲击 拨动、弹 敲击 流动、滴落 观察到的现象 我的发现 发声时锣面轻微振动，声音是由物体振动产摸上去麻麻的 生的。 鼓面上下振动 上下振动 来回振动 桌面上水杯里的水晃动 水面出现波纹 课堂练习：

1. 选择题。（1）B（2）C（3）C 2. 判断题。（1）√（2）×（3）√

3声音的变化

活动记录： 1. 实验操作 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 2. 杯子序号 预测 第一次实验 1号 低 2号 较低 3号 较高 4号 高 振动幅度 小 大 声音强弱 弱 强 第二次实验 第三次实验 低 低 较低 较低 较高 较高 高 高 课堂练习：

1. 判断题。（1）√（2）√（3）× （4）√ 2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高

4探索尺子的音高变化

活动记录： 1.略

2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。

5声音的传播

活动记录： 传声物体 能否听到音叉的振动 能否感受到音叉的振动 哪种材料传声效果好 铝箔 能 能 好 木尺 能 能 好 棉线 能 能 一般 尼龙绳 能 能 一般 课堂练习：

选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C

6我们是怎样听到声音的

活动记录： 相同条件 不同条件 橡皮膜的振动情况 我们的猜测 实际的观察 橡皮膜上方制振动明显 声音的制造造的声音较强 点到耳膜的橡皮膜上方制距离相等 造的声音较弱 振动不太明显 接受的声音离振动明显 制造声音 橡皮膜较近 强弱相同 接受的声音离振动不太明显 橡皮膜较远 声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音我们的发现 越强越明显

课堂练习： 连线。

耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。

7保护我们的听力

活动记录：

摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kme3.html