文学院学生专业素质与能力培养调查报告

第一篇：文学院学生专业素质与能力培养调查报告

文学院学生专业素质与能力培养调查报告

随着高等教育从精英教育向大众教育的转型，大学生专业素质与能力的培养成为人才培养的重要内容。我院根据各专业的特点，采取了一系列措施来加强大学生专业素质与能力的培养，并产生了良好效果。为进一步完善培养方案，促进学生科学发展，经过全方面的调查，现从五个方面进行总结与分析。

一、开展专业素质教育的基本形式

1、师范生“三二一”工程。“三二一”工程全称师范生专业素质与技能培养工程，即“三字二讲一读”，“三字”：毛笔字、钢笔字、粉笔字，“二讲”即讲普通话、讲课，“一读”即朗诵。该工程面向师范生推行，以比赛的形式实施。其主要目的在于树立师范生专业意识，引导学生加强基本功训练，提高“教师”基本功，发现和培养一批优秀师范生，提升师范生就业竞争力。目前采取的主要做法是，在一年级中加强宣传，树立学生专业意识，引导学生加强三字、普通话、朗读练习。在大

二、大三学生中组织开展师范生素质与技能教学比武。教学比武分预赛和决赛，预赛由班级组织，决赛由学生会组织，班级预赛的作用是普及训练，是整个活动的重点，决赛的主要作用是展示风采和引导学生。班级预赛采取小组赛，每组5-9人，每组胜出1名参与班内决赛，每班选出2-4名。活动要求每名师范生完成一副钢笔字、一副毛笔字、一份多媒体课件、一份教案，并上课15-20分钟。整个活动将评出“优秀教案奖”、“优秀课件奖”、“最佳三字奖”、“最

1 佳教师风采奖”和

一、

二、三等奖、优胜奖。

2、学通社。是指学生通讯社团。学通社是由我院组建的受学校社团联合会管理的一个纯学生社团，主要任务是从事校内新闻采写和报道，社员由我院各专业学生组成，社员的身份为通讯员或者学生记者。学通社有章程、管理制度、运行机制、领导机构、并设有专门指导老师。学通社的活动经费主要来自于会员会费和学院学生活动经费。学通社每年都要组织考核，根据发表的新闻的数量和质量确定通讯员是否晋升学生记者，并评选出优秀通讯员和优秀记者。组建学通社的根本目的在于培养学生的新闻采写能力，锻炼学生的社会实践能力，以及做好学院和学校的宣传工作。

3、“走进湘西，走近沈从文”征文。最初是作为我院新生入学教育内容之一，是指撰写以湘西为题材，内容与沈从文有关的文章，体裁不限。举行征文的目的是让新生主动阅读沈从文文集和介绍湘西的有关书籍，进而了解湘西，尽快完成高中到大学的过度，融入到大学生活；同时通过征文发现一批文学功底好的学生，组成一批爱好文学青年，优化人才培养。

4、记者节。每年的11月8日，是中国记者节。根据我院新闻专业人才培养的目标，为引导新闻专业和部分文学专业学生从事新闻工作，特主办或承办记者节。为庆祝记者节，歌颂辛勤工作的新闻工作者，我院每次都要举行一系列以歌颂记者为主题的活动，比如朗诵、演讲比赛、歌舞表演、才艺展示、征文、表彰会等。

5、求实新闻奖。2003年，由新闻系主任李端生教授倡导设立，制订了学生求实新闻奖章程。新闻奖取名为“求实”，是追求新闻真实的涵义，“求实”新闻奖面向全院所有专业学生，其目的是鼓励学生学用结合，提高学生新闻敏感力、思维能力和实用写作水平，促进学生创造潜力发挥，并为学生新闻作品进行专业鉴定。新闻奖的评委全部是有副高以上职称的专家。

6、广告艺术大赛。大学生广告艺术大赛是面向广告专业学生的一项群众性的广告策划创意实践活动。大赛的宗旨是促进教改、启迪智慧、强化能力、提高素质。比赛目的在于活跃大学生的课外生活，激发大学生的创意灵感，提高大学生的实际策划能力、动手能力、协调组织能力，增强大学生的创新精神和实践能力。

7、新闻专业知识抢答赛。主要目的是检验新闻专业学生的专业知识，引导学生加强专业知识学习，增加其综合知识，以抢答的形式激发学生学习热情。抢答的知识内容由大四的新闻专业学生或由专业教师提前提供。要求每名新闻专业学生参加，并通过一段时间的学习、记忆，掌握相应知识。每次参赛的对象为大三学生。

二、开展专业素质教育系列活动成果

1、各项活动的运行时间。师范生三二一工程至今已举办四届，举办的时间分别是2005年、2006年、2007年、2009年，2008年因院庆、校庆中断。具体时间一般在每年的

5、6月份。学通社组建于2002年，每年9月面向新生招收会员，每年9月份举行一年一度的学通社表彰大会，其中设立的奖项有：优秀通讯员、优秀通讯稿、最

3 佳新闻奖（十大新闻奖）、突出贡献奖。“走进湘西，走近沈从文”征文始于2003年，每年一届，至今共举办六届征文活动，活动的具体时间为10月—12月。记者节始于2006年，已经成功举办了三届。求实新闻奖，于2003年开始设立，每年举行一次，共举行7次，一般于每年的2月—3月进行。广告专业艺术大赛于2005年发起，共举行四次。新闻专业知识抢答赛始于2001年，已经成功组织开展了六届擂台赛。

2、各项活动取得的成果。师范生三二一工程。共有2003级-2007级五个年级参加，参与的学生累计791人，累计95人获得了 “最佳教案奖”、“最佳风采奖”、“最具活力奖”、“优秀组织奖”、“最佳三字奖”和一二三等奖，优胜奖。在首届“全国师范院校学生语言文字基本功大赛”中，我院获得一等奖3名。“三二一”工程是我院的一项特色活动，受到了学校和学院的肯定，2006年被校团委纳入年度校级特色学生活动在全校推广。2006年，我校接受教育部专家本科评估，我院师范生以精彩的讲课博得专家的高度评价，为学校评估做出了贡献。2008年申报的教改课题已经获得教务处立项。活动取得了很好的效果，同学们踊跃参加，认真备课、制作多媒体课件、设计课堂教学，产生了一大批有一定水平的教案和精美的多媒体课件。该活动不仅加深了师范生对本专业的认识，而且为学生提供一个学以致用的平台，帮助师范生提前进入教师角色，为师范生的就业架构了一座坚实的桥梁。

学通社自成立以来共吸纳会员800余名，培养通讯员500余名，记

4 者300余名，社员每年在省级以上媒体发表新闻1000余篇，在校级以上媒体发表新闻2000余篇。培养了一批杰出的学子，获得了众多厚重的荣誉，如社员王丽娟、林展翅、吴慧三学子在第三届“和谐中国”全国青少年冰心文学大赛中分获金、银、铜三奖，近年来获得省级荣誉如“湖南省高校校报好新闻奖”“ 湖南省校园十大先锋记者”“湖南省高校校报好标题奖”等10余次。社员出版个人小说、散文、文集6部，如张艳霞的《水晶盒里的怪圈》《逃出伊甸园的蛇》，宋崇立的《未尝集》杨元崇、蒋海兰的《母怀学语》胡必雄的《闻记起舞》等。社团中80%的社员毕业后从事新闻工作，或干部工作，并在社会上形成一定的影响力。

“走进湘西，走近沈从文”征文，共举办六届，共收到参赛稿件1700余篇（2003年168篇，2004年374篇，2005年约400篇，2006年153篇，2007年200余篇，2008年168篇，2009年200余篇），从中评选出获奖作品约230篇。征文作品结集出版5本《西湘风》杂志，并将部分作品在湘西州文学刊物《神地》设专栏发表。通过和吉首市作家协会合作，从获奖选手中挑选了十几位选送到吉首市作协，通过层层核审正式加入了市作协，如新闻专业的徐越、林展翅、中文专业的任浩、中师专业的张烨等。

记者节，共举办了三次，我们院独立举办一次，和党委宣传部、校团委联合举办两次。记者节成为校园内一个新活动，丰富了校园文化，歌颂了广大新闻工作者，表彰了一批新闻工作人员，激励了广大学生从事新闻工作。如庆祝“11.8”中国第九个记者节系列活动，活

5 动由写出“我眼中的记者”、说出“我心中的记者”、献礼“我身边的记者”三部分组成，对广大学生起到了感召效果。在湖南省第四届大学生记者节表彰活动中，我院新闻系2006级学生林展翅、2005级学生刘树莲荣获了“湖南省校园十大先锋记者”荣誉称号，林展翅的新闻作品《中国名片上的吉大女孩》获得了记者节大赛二等奖，同时，我院还荣获了优秀组织奖。

求实新闻奖。自2003年举办以来，共收集400余件参赛作品，涉及电视专题、电视消息、广播专题、报纸通讯、新闻图片、网络通讯、网络消息７项。获奖的作品2２７件，例如，晏悦的电视专题类作品《服务大局，理财为民（系列报道）》，宋崇立、匡颜的新闻图片《首届〈太阳会〉艺术节在湘西花垣举行》，曹志波、胡必雄的《为土地而歌吟——记湖南卫视著名节目主持人李兵》。这些参评作品分别发表在《中国教育报》、《湖南日报》、《科技导报》、广西电视台、长沙广播电台、《团结报》、《唐山劳动日报》、《吉首大学报》等媒体。2007年，胡必雄同学的新闻评论作品《不该再“冷落”大学语文了》荣获2007年度湖南省好新闻奖二等奖和2007年度湖南省高校校报好新闻奖评论类特等奖，林展翅的通讯《“中国名片”上的吉大女孩——访北京第２９届奥运会志愿者、我校文学与新闻传播学院学生张丰》获得2008年度湖南省好新闻奖一等奖。

广告艺术大赛已被列为湖南省教育厅主办的八项赛事之一，也是教育部高教司主办、财政部资助的全国性大学生竞赛项目之一。我院举办的广告艺术大赛为“湖南省第二届大学生广告艺术大赛”及“第

6 三届全国大学生广告艺术大赛”选拔了很多优秀作品。2005年第一届全国大学生广告艺术大赛，我们组织学生送了10多件作品，获了一个三等奖。第二届全国大学生广告艺术大赛湖南赛区有33所高等学校参加竞赛，共提交作品1799件，共有346件作品获奖，其中，一等奖28件，二等奖61件，三等奖90件，优秀奖167件，优秀组织奖４个。我院共有24件作品获奖，其中一等奖3件、二等奖3件、三等奖7件、优胜奖11 件，同时我院还获得了优秀组织奖。我院广告班丰怡欣、孟思思等6人获全国总赛区优秀奖。广告专业学生自己参加了“中国策”大赛、金犊奖及其他全国性的比赛，2003级学生钟少争获得大赛的一等奖。另外广告专业还配合企业组织了多次广告赛事，如芙蓉镇广告语征稿和标识设计大赛，边城醋业广告设计大赛等，我们学生获得了绝大部分奖项。

新闻专业学生知识抢答赛。从2001年开始，我院已经成功组织开展了六届新闻专业学生知识抢答擂台赛，共有500余名学生参加。活动得到广大同学的大力支持，既增长了知识，又丰富了生活。

三、开展专业素质教育的基本保证

开展专业素质教育需要多方面的保证。一是领导的重视，这是能否将活动不断推进，上水平、提质量、出成果的关键。二是经费的保障，经费是动力，有动力才有活力，每次活动少需几百元，多则几千元。三是活动的专业指导，专业素质与能力的培养需要专业教师进行专业指导，才能产生最佳效果。四是根据市场的需要不断完善活动方案，能可持续推进。

四、存在的问题

从调查结果中分析，目前的素质能力培养还存在一些问题，需要今后解决，主要体现在六个方面，一是学生思想上认识不够，没有从根本上理解活动的内涵，因而很难实现素质与能力培养的根本目标；二是活动的设臵不够完善，不够科学，操作起来还存在一些问题；三是学生停留于为活动而活动，未能在平时学习、实践中自觉培养相应素质与能力；四是参与面还不够广泛，部分活动局限于少数学生，如学通社、征文、广告艺术设计大赛、求实新闻奖等；五是活动的质量和水平不高，缺少专业教师的指导。如师范生三二一工程，学生的钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话有待加强；授课过程中由于对文章理解不够深入，导致很多细节问题分析不到位；专业知识储备不足，知识素质有待提高。六是经费不足，奖励力度不大，活动对学生的吸引力不强。因为经费问题，社团活动开展困难，如西湘风文学社最主要的经费来源是社员缴纳的社费，但社费有限，举办任何活动都需要大量的资金。光一个征文前期就花费了近2000元，加上其他活动，已经没有经费再出版杂志。

五、相关建议

大学生素质与能力的培养成为人才培养的重要内容，为使该项工作更科学，建议学校在成立素质教育中心以后，加强引导，提供专项经费，各学院设立素质教育领导小组或办公室；院领导引起重视，安排专业教师或教研室对各项活动进行完善，使得活动的参与面普及到每名学生；将部分活动如师范生三二一工程纳入到教改计划，成为学

8 生的必修课程；加强学生基本功指导和训练，如学生的应用文写作、三字指导培训等；提高全院教师对素质与能力培养的重视，整合专业教师的力量。

第二篇：学生干部的能力素质培养

关于干部能力素质的培养

摘要

作为一名学生干部，最基本的要求不仅是工作能力强，还要能够在学习工作中培养自己的素质，培养自己学习和工作两不误。所谓学生干部，最本分的工作是把学习学好，这就要求我们的干部要先把学习的工作做好，才能够更好的为老师分忧，更好的组织和开展工作。如何培养干部的能力和素质呢？需要我们从不同的方面去实施。

关键词

学生干部 能力培养 素质

背景

进入大学，我们受到的考验越来越多，作为一名学生干部，要在学生和干部中取得平衡，需要不断培养自身的能力素质，期望得到老师和同学们的肯定，把工作做的更好，成为一名优秀的学生干部。

一、 绪论

学生干部应该具备怎么样的素质？首先我们应该先认识什么是学生干部，如何能够做好学生干部。归纳起来学生干部是：

1、 能够认清学生干部的本职是学生，其次才是干部。如果不清楚什么是学生干部，就肯定不清楚如何当学生干部，更谈不上当一个好的学生干部。这是最基本的认知，但却并不是所有人都明白。如果学生干部都把时间用在开会，搞活动，拉赞助，而自己学习却很少，成绩逐渐下降，那么这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的，并不是优秀的学生干部。

2、 能够踏实做事，不在乎官大官小。有些同学不愿意做班上干部，只想做大干部，老是参选什么主席，部长之类，却不屑于在班上做生活委员，学习委员，觉得繁琐没前途。这是错误，学生干部是不管你在什么岗位上，都能够以同学们为中心，协助老师，带领同学，服务同学而做出自己的贡献。

二、 学生干部应有的素质

素质有广义狭义之分。广义的素质指的是人所具有的思想、品德、知识、能力、情感、意志、风度等的全称。它是在一个人先天基础上，通过后天的实践的基本特征。它体现一个人的整体面貌，是发展自己、实现自身价值的基本条件，同事，它又具有很强的可塑性，总是随着社会实践发展而发生变化。不少同学进入大学后都希望担任学生干部，因为这是全面培养和锻炼自己能力的极好机会。事实证明，在大学期间担任过学生干部的同学，踏上工作岗位后确实具有优势。当代大学生思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，大学学生干部必须具备多方面的优良素质：

1、 政治思想素质

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。

2、 能力素质 学生干部要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。

3、 心理素质

良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。对于开展工作有着重要的影响。

4、 集体素质

学生干部个体的素质固然十分重要，但如果集体素质不平衡，就会导致干部与同学脱节，所以需要有集体意识。

三、 学生干部如何培养能力素质

1、 学生干部要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样学生干部才能和同学们以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。那要如何培养交往能力呢?首先应该增长自己的见识和内涵，然后锻炼口才，这样才有能力和谈资与各种类型的同学成为朋友。

2、 学生干部要腿勤、嘴勤、手勤、脑勤。即所谓的“四勤”。腿勤就是多跑，尽可能地和同学们谈心，交朋友，多与上级和老师联系，及时反映情况，汇报工作；嘴勤就是要多与同学们交流，宣传鼓动工作，向同学们传达老师的想法和做法；手勤就是要多动笔，紧密结合工作的实际，开会时记录会议内容，及时向同学们传达会议精神，还要收集同学们的意见向上级和老师反映汇报；脑勤就是要多思考多点想法，对于工作中遇到的问题要加以分析，总结经验和教训，对于提高自身的思维能力，工作能力等有极大的作用。

3、 学生干部要善于认识自己，提高自身的综合素质，在工作学习中才能有更好的表现；要在平时的工作中逐步培养自己的组织协调能力。

4、 作为一名合格优秀的学生干部，要用高标准、高要求、高效率要求自己，还需要细心、耐心和有心。

四、 结论

总而言之，要培养学生干部的能力素质，需要在工作学习中锻炼自己的管理能力、组织协调能力、观察、分析问题的能力、语言表达能力、出主意、想办法的能力以及处理突发事件的能力。还要处理好干部与同学们之间的关系、干部之间的关系、干部与老师之间的关系。

五、 文献参考

第三篇：论能力培养与道德素质

论能力培养与道德素质

古人云：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。一毫之拂，即勃然怒；一事之违，即忿然发，是无涵养之力，薄福之人也。。”意思是说，人必须容忍，德行才会大；必必须有忍耐性，事情才能办好。有一点不合自己心意，就勃然大怒；有一事不遂心，就愤然发作，这是没有涵养之力的表现，是薄福之人。

古往今来，这样的事例数不胜数。例如，在春秋战国时期，廉颇负荆请罪，蔺相如的心胸宽广感化了廉颇，最终成为了生死之交。再如，三国时期，诸葛亮逝世后，任用其蒋琬主持内政。蒋琬有一个属下叫杨戏，他性格孤僻、不爱言语。蒋琬每当与他谈话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前指责她的不是。但蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。。什么是能力？什么是道德？蔺相如，蒋琬就是能力、就是道德。蔺相如用自己的宽容感化了廉颇，蒋琬用自己的理解包容征服了杨戏。他们用自己的切实行动证实了自己的道德修养。

当今人类社会已经进入一个飞速发展的时代。社会进步了，素质退步了。随之而来人类的道德，能力也存在着一定的缺陷。

第四篇：大学生综合素质与能力培养

大学生综合素质与能力培养

摘要：当前经济危机蔓延全球，处于国际环境中的中国不能独善其身，市场竞争更趋激烈就业压力大。广大在校大学生如何在这种情况下占得先机，为今后更好的就业以及获得更好的前途打下基础，这就需要培养大学生综合素质与能力。 关键词：综合素质、综合能力、综合素质与能力之间的关系

正文：

一、大学生综合素质

大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、人文素质、身心素质、专业素质和创新素质。

1、思想道德素质

思想道德素质主要指人的政治观点、理想信念、思想意识、价值观念、行为准则和规范等内容。思想道德素质是人的素质中最重要的方面，它是灵魂，是根本，在人的成长发展过程中起着导向支配的作用。要具备这一素质，大学生需要注意并改正个人行为，培养良好的道德修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2、文化素质

文化素质主要指人在接受了一定的教育、学习，掌握了一定科学知识的基础上进而形成的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。英国哲学家培根说过，知识塑造人的性格。因此，大学生需要具有较强的求知欲和思考能力，要有自己的理想并为实现只而努力。

3、人文素质

人文素质要求具有一定历史、文学、艺术等人文知识和高雅的文化艺术品味，有一定的审美知识和欣赏美、鉴别美、创造美的能力，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡的区域文化的学习、发掘和研究。要具备这一素质，大学生需要培养并形成自己的文化艺术品位，塑造正确的人生观、世界观和价值观。

4、身心素质

身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。要具备良好的身心素质，这就需要大学生进行长期的体育锻炼，塑造良好的体魄;学会自我调节，进行自我意识的训练，构建过硬的心理素质。

5、专业性素质

专业性素质需要学生掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有广博的相关学科知识；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。为此，大学生应该在自己的大学生涯中习得本专业的相关知识，并能够进行思索创新。

6、创新素质

创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新素质要求具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性。创新是一个民族生存和发展的灵魂。要具备这一素质，大学生需要具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性，这就要求大学生注意这方面的加强练习。

二、大学生综合能力

大学生综合能力包括社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、动手实践能力、竞争生存能力。

1、社会适应能力

社会适应能力是指根据客观情况变化能随机应变地适时调节自身行为的能力，是一个人综合数值的反映，它与个人的思想品德，创造能力，知识技能等密切相关。现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己社会适应能力。只有这样，即使是在比较艰苦的环境下，也能够变不利的因素为有利的因素，从而为自己以后的事业的成功奠定坚实的基础。

2、人际交往能力

人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。而且人际交往是一门学问，它存在于社会的任何角落，它是人们实践经验的结晶，在课本上是学不到的。作为一名大学生，只有具备人际交往能力善于处理各种人际关系才能在工作中充分施展自己的才能，要具备很好的社会交往能力，大学生就要大胆地把握各种交流机会，培养自己与他人在心理方面的相通。同时，要做到诚实守信，人格平等。

3、语言表达能力

语言表达能力是指以语言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基础性素质，故又称为语言文字沟通能力。学习、工作和社会人际交往等需要良好的语言表达能力。社会竞争是人才的竞争，而一个人，就必须要有很强的语言表达能力，只有这样，才能在市场竞争中处于不败之地。若要具备这一能力，当代大学生必须做到三点：要敢于说、有话可说、善于说话，这三点是练好口才的前提、基础、关键。为此，大学生应该抽出时间阅读有关的文学著作和口才范文，多做练习，以便使自己的语言表达能力得到锻炼和提高。

4、组织管理能力

组织管理能力是指为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，把各种力量合理地组织和有效地协调起来的能力，还包括协调关系的能力和善于用人的能力等等。用人单位对具有一定交往能力的大学生越来越重视，许多单位挑选大学生时不仅注重学业成绩同时对在校是否担任学生干部、担任过社会工作很感兴趣。因此，大学生在校期间应积极参加社会活动，尽量做一些社会工作，不断增强自己的组织工作能力，以利于今后工作。

5、开拓创新能力

开拓创新能力是指用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出新选择的能力。大学生培养开拓创新能力要注意以下几点：（1）积累知识，增加才干。开拓创新需要胆识，也需要知识和才干。没有知识的积累，缺乏必要的才干，开拓创新就无从谈起。（2）培养想象力。想象力并不只是文学家、艺术家的专利，它是从事任何职业的人都需要的。狄德罗就说过，想象是人的一种特质。对需要具备开拓创新能力的当代大学生而言，进一步培养自己的想象力就变得更为重要。3）培

养发散性思维能力。 发散思维又称创造性思维、求异思维，是沿着不同方向、不同角度、全方位、多层次地寻找解决问题答案的一种思维方式。具备这一思维能力，对培养自己的开拓创新能力无疑如虎添翼。

6、动手实践能力

动手实践能力是指把创造思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力。对于大学生来说，毕业之后是从事教育

教学研究、自然科学研究，还是在生产第一线从事技术管理工作。动手能力的强弱，都会影响着一个大学生的发展前途。为此，大学生充分利用实习和勤工俭学机会提高自己的动手能力。

7、竞争生存能力

竞争生存能力是人们顺利完成某项活动或者谋生时多必备的一种心理特征，也是大学生及至人类都在追求的一种能力品质。由于当前社会是一个激烈竞争的社会，再加上当前经济危机蔓延全球，市场竞争更趋激烈就业压力大，从而竞争能力的培养尤为重要。

三、大学生综合素质与能力之间的关系

综合素质与能力分别是素质与能力的综合运用。

很多人会素质与能力混淆起来，其实素质与能力既有联系，又有区别。它们的联系就在于，能力和素质的形成与发展的道路很相似，它们都是在人的活动(认识活动与实践活动)过程中形成与发展的；它们的区别就在于，素质的特点是"内凝"，是人在其活动过程中所塑造成的内在升华，而能力则是"外显"，是人在其活动过程中实在的呈现。人的素质是指构成人的基本要素的内在规定性，即人的各种属性在现实的人(个体、群体和类)身上的具体实现以及它们所达到的质量和水准，是人们从事各种社会活动所具备的主体条件。人的素质的规定根源于我们对人性的理解与界定。素质的形成与发展是一个长期内化的过程，其中主要是知识的升华与内化。人的能力通常是指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。一个人的能力是指他驾驭自身知识以及为社会所能贡献的力量的综合作用。在马克思和恩格斯看来，人的能力的形成与发展是受着一定的社会历史条件制约的，一定历史条件下社会实践的需要、社会实践的深度与广度规定着人的能力的发展状况。

在一定角度来看，素质与能力是可以进行转换的，并且它们之间具有一定的对应关系。能力和素质相比，素质更根本。素质是能力的基础，能力是素质的表现，能力的大小是由素质的高低决定的。一般来说，素质高对应能力强，素质全面对应能力全面，智力素质高对应认知能力强，等等。但是，这种对应关系并不是绝对的，如果不具备适当的条件，素质高并不意味着一定会能力强，某一方面能力强也并不意味着综合素质高。此外，某一种能力也不能说一定就和某一种素质相对应，一种能力可以在多种素质的基础上形成，一种素质也可以形成多种能力。 综上所述，素质与能力两者息息相关，有着不可分割的关系。

参考文献：《中国教育报》、《素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜》、《北方文学》

第五篇：专业技术人员综合素质能力的培养与提升

专业技术人员综合素质能力的培养与提升

单位名称：职工姓名：

一、填空题（共10分，每题2分）

1. 是人脑特有的产物，是人意识所具有的能动性的体现，是个体自觉确定目标并根据目标来支配和调节自己的行动，克服种种困难实现自己目标的心理活动。

2. 信心、诚实、希望、乐观、勇气、进去、慷慨、容忍、机智、诚恳等都是正面的，它们统称为的心态，也是正确的心态。

3.造成压力的潜在因素可分为三大类：环境因素、和个体因素。

4. 是指产生新的思想，创造新鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的人类精神现象。

5. 现实生活中大量的案例都在证明，才是决定人生成功乃至命运的最决定性因素。

6. 是对情绪内在过程和外部行为所采取的监控调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。

7.是儒家思想体系中的一个重要概念，它讲究个人道德水平的修养，看着个人品行的操守，是儒家风范的最高境界。对于其含义，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”。

8. 在知识经济时代，个体成果需要个人知识管理，个人必须持续不断地学习，保持。 9. 是指一种由两个或两个以上的个人或团体为一个共同的目标而交集在一起共同工作。 10. 管理是一种参与式、民主式并自我控制的管理态度，也是一种把个人需求与团队目标结合起来的管理制度。

二、单项选择题（共20分，每题2分）

1. （）就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的自我感知。

[A] 消极心态

[B] 自卑感

[C] 自负心理

[D] 缺陷

2. （）是自古以来人们公认的治学成事之道，是一条通向成功的必经之路。

[A] 智商

[B] 智能

[C] 勤奋

[D] 执着

3. 在当今社会利益关系重组和社会秩序重建的过程中，（）成为人际交往的准则。

[A] 诚实和信任

[B] 自信和善良

[C] 责任和荣耀

[D] 关系和地位

4. 日益激烈的竞争让我们每一个人都处在压力的漩涡之中，人人感到危机四伏。（）就是通过一定的途径将作用于个体或组织的压力的负面效应最小化的过程。

[A] 情绪控制

[B] 社会实践

[C] 压力管理

[D] 心理治疗 5. 对于一个个体来说，应付难以相处的人最有效的方式就是（）。

[A] 灵活

[B] 改变

[C] 理解

[D] 忠于自我

6. 生活中，失败平庸者多事（）有问题。遇到困难不是想着激流勇进而是知难而退，他们没有逢山开路遇水搭桥的欲望，只有消极逃避甚至放弃的想法。

[A] 意识形态[B] 思维方式

[C] 思想陈旧

[D] 心态观念 7. （）是消极社会心态产生的社会文化根源。

[A]阶层固化

[B]信仰缺失

[C] 贫富不均

[D]经济发展

8. （）源于组织管理，它是在组织中构建一个量化和质化的知识体系，让组织中的资讯与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断的回馈到知识体系中，形成永不间断的个人知识到组织智慧的循环。

[A] 终身学习

[B] 知识管理

[C] 时间管理

[D] 信息管理

9. 创新技法就是创造学家根据（）的发展规律而总结出来的一些原理、技巧和方法。

[A] 客观事物

[B] 主观思想

[C] 创新思维

[D] 知识结构

10. 执行力就是执行并完成任务的能力，执行力就是（），“说”和“做”、“知”与“行”的一致。

[A] 知行合一

[B] 身体力行

[C] 言行一致

[D] 具体实施

三、多项选择题（共30分，每题3分。选答案中有错误选项，该题得零分，但是不倒扣分；如果答案中没有错误选项，但正确选项未全数选出，则选择的每个选项得1分） 1. 领导力是支撑领导行为的各种领导能力的总称，中国科学院课题组经过攻关，基于领导过程构建了领导力五力模型，主要包括（）。

[A] 前瞻力

[B] 决断力

[C] 控制力

[D] 影响力[E] 感召力 2. 领导的控制力可以通过哪些方式实现（）

[A] 奖励制度

[B] 组织成员

[C] 组织活动

[D] 组织战略[E] 竞争机制

3.古往今来，恶化的人际管理各有各的不同，但是要建立良好的人际关系却需要普遍遵守以下原则（）。

[A] 诚信原则

[B] 尊重他人 [C] 关心他人 [D] 进行自身反省[E] 宽以待人

4. 自古以来，关于珍惜时间的交到汗牛充栋，现代人更把时间视为生命，学会时间管理无论是对于在工作中致胜相对重要，还有利于平衡好工作与生活。著名的时间管理方法包括（）。

[A] ABC时间管理法则

[B] 二八法则 [C] 四象限法则 [D] 委派与授权法则[E] 逆势操作法则

5. 自我控制是有控制和弹性两个维度构成。控制指的是（）表达的阙限。 [A] 个体认知

[B] 身体素质

[C] 情绪冲动

[D]动机和行为[E] 人格品质

6. 意大利著名组织家安东尼曾在接受美国《时代》采访时说：“其实，我并不是一个天生的成功者。学多人——从我还是一个孩子，直到现在——他们都比我聪明，更有才华。我唯一比他们强的只不过是我更容易控制自己的情绪罢了。我很冷静，从不为那些情绪化的事情浪费时间和精力。”在工作生活中，调节情绪的方法有（）。

[A] 保持心境平和

[B] 食物调节法

[C] 适当的认同他人

[D] 药物调节法[E]情绪互感调节法

7. 良好的道德品质是通往成功的重要内因，良好的品质是塑造优秀人才的必要条件，也是拥有幸福生活的最本质基础，它包括（） [A] 勤奋

[B] 真诚[C] 善良

[D] 诚信[E]宽容

[F ]感恩

8. 良好的情绪管理既能帮助个体实现自己的目标，又能使个体维持和促进情绪的适应性，是社会胜任能力和心理健康中不可或缺的过程。在自我管理过程中，可以分为以下（）步骤：

[A] 转移消极情绪

[B] 学会察觉自己的情绪

[C] 找出引发情绪变化的原因 [D] 寻找有效处理情绪的方法

9. 富有创造力的人不一定容易取得成功，专业技术人员在富有创造力的同时还需要拥有进取心、自信心、坚韧性等个性。下列选项不属于通过发展个性提高创造力的有（）： [A] 激发求知欲

[B] 按照经验办事[C] 使用灵感思考

[D] 遵照书本知识[E]重视思维成长

10.意志与一个人能否成人成才具有极端密切的联系，（）是构成一个人意志品质的基本要素。 [A] 沟通 [B] 独立[C] 善良

[D] 坚韧[E]果断

四、简答题（共30分）

结合自身的工作，谈谈如何提升自我的综合素质。

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