公民素养教学计划

小学生公民素养教学计划

四年三班 柏松杨

少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们是成长中的小公民。从长远看，公民素养养成教育，必须从小抓起。然而，中小学生公民素质的发展现状是不能令人满意的，尤其是在自理能力、节俭习惯、与人交流、互助合作、集体意识等方面表现较差，并且容易导致孤僻、唯我独尊的心理。因此，在小学开展公民素养养课，显得迫在眉睫。

一：指导思想

以弘扬社会主义公民价值为依据，培养学生尊重，责任，公正，关怀，诚信，理性，和谐等基本品格，力图具体而生动的体现社会主义核心价值观。

二：总目标

针对目前存在的种种问题，我们提出了“小学生公民素养养成教育研究”课题，通过研究达到以下3个目标。

1、建立小学生公民素养养成教育的具体内容及低中高学生行为规范养成评价办法,探索形成小学生公民素养养成教育的有效途径。

2、进行小学生公民素养养成教育校本课程建设的研究。 3、积极探索，构建“三位一体”合作型小学生公民素养养成教育机制。

三、学校目标

1、促进学生学会学习，培养学生学会创新 （1）培养学生善于观察，强化记忆和学会思考。

（2）指导学生整理学习笔记，帮助学生构建自己的知识网络。 （3）指导学生选择、掌握一种适合自己的学习方法，学会收集、

选择、整理信息，培养学生勤奋学习的习惯。 （4）培养学生自主探究、合作学习精神。 （5）发展学生个性特长。

（6）组织学生开展小发明、创造等活动。 2、引导培养学生学会做人，学会审美

（1）学做文明人，待人有礼貌，会讲普通话，会使用礼貌用语。 （2）遵纪守法，遵守校纪校规，遵守公共秩序和交通规则。 （3）热爱集体，诚实守信，助人为乐。 （4）注意个人形象，能分辨丑与美。

（5）爱好音乐、美术，会制作简单的工艺制品，积极参加文娱活动。

3、培养学生学会生活

（1）教育学生保护环境，培养学生养成讲卫生的习惯。 （2）培养学生养成锻炼身体的习惯。

（3）教育学生热爱劳动、珍惜劳动成果，积极参加家务活动、

公益活动，自己的事情自己做，提高学生动手实践能力 五：具体实施过程

1：实施对象：四年级 2：授课时间：星期五

3：实施步骤：（1）确认问题；（2）选择问题；

（3）研究问题；（4）制定方案（5）模拟听证；（6）总结反思。

4：主题活动的四个步骤：（1）确定主题；（2）制定计划；

（3）组织实施；（4）效果评价。

六：具体要求

组织实施公民素养教育具体要做到以下几个方面： 一是围绕“一个中心”，即：课题和主题活动选择要围绕“四个关系”展开，发挥学生的主观能动性，从社会生活中选择提炼。 二是实现“两个延伸”，即：把主体意识和合作精神延伸到学生的学科学习中，延伸到学生参与的一切活动中。 三是做到“三个纳入”，即：纳入班级综合实践活动课系列；纳入学生综合素质评价中。 四是达到“四个确定”即：确定活动的具体时间、确定合适的活动内容、确定规范的活动程序。 五是做到“五有”即：每个活动要有计划、有记载、有实践、有成果、有实效。 达到教师、学生、教材、教法彼此间的和谐，激发学生的学习积极性和主动性，学会做人、学会学习、学会生活、学会创新、学会审美，使学生形成良好的生活习惯，充分开发学生潜能，培养学生的个性特长，促进学生知、悟、意、行协调发展，推动教育教学质量的提高和学生素质的和谐发展。

社会主义公民素养养成教育坚持一下立场：

1:回归生活，让儿童乐在其中;2:育人为本，让儿童学会做人3：尊重生命，让儿童全面成长4:重在创造，让儿童主动构建 5：开放对话：让儿童面向世界

每一个国家都希望用各种途径来培养其公民，中国更是几千年的文明古国，作为以“礼仪之邦”而著称于世，讲文明、懂礼貌已成为中华传统美德，为使每公民都具有“良好公民”的特性，提高公民素质方面更是做出了深入的研究与卓著的贡献。但“良好公民”特性的形成并非一朝一夕，需要从小抓起，由家庭、学校与社会共同担负责任，而其中学校更是三者中最有计划的进行者。因此，如何透过学校教育以培养理想公民就成为教育工作者的重要工作。

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