2017—2018年最新苏教版二年级数学下册《角的认识》精品优质课一等奖教案
更新时间:2023-12-15 19:14:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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二年级数学下册《角的认识》教学设计
教学内容:
苏教版二下84-85页的内容。 教学目标:
1.结合生活情境发现角、知道角,能够识记角各部分的名称,初步认识角。
2.让学生动手画角、做角,加深对角的认识,并能比较角的大小,经历“感知—表象—抽象概括”的过程。
3.在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,在探索角的大小过程中学会方法,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。 教学重点:
能从生活中发现角,认识角,并能正确比较角的大小。 教学难点:
理解角的大小与边张开的大小有关系。 教学准备:
学生:活动角、三角尺、两根小棒。
教师:活动角、三角尺、白板课件、卡纸做的角相等的大小两个三角形、一个与上面角不相等的三角形。 教学过程:
一、链接生活,引入新知
1.导入 “角”。
这是一张课程超市的图片,图中有哪些物品?都有什么形状?这些物品虽然形状不同,可是它们的面上都藏着一个新的图形,它就是这节课我们要认识的图形“角”。 (板书课题:认识角)
2.找生活中的角。
出示实物图:(五角星)。师示范指角的方法:这个尖和尖上两条直直的线所组成的图形叫做角,谁会像这样来指一指它面上其它的角?再让生拿出手中的三角尺找一找它的角并指给你的同桌看看。 二、联系生活,认识角。 1.找角。
看看这幅图上的三件物品,你能在上面找到角吗?(出示剪刀、三角形、钟面三个图片)。学生指一指。将其中的角从图上请下来,说明这些图形都叫做角。你发现角有什么特点?(课件演示) 2.认识角的名称。
角都有一个尖和两条直直的线组成,我们把这个尖叫做角的顶点,两条直直的线叫做角的两条边。我们通常从角的一条边画一条弧线到角的另一条边做一个记号,表示出角,现在观察这几个角,它们都有几个顶点和几条边?同桌之间说一说。
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