必修一导学案

友好三中高一物理导学案

1.1 质点 参考系和坐标系

主备人：王志国 审批人：赵淑英 备课日期： 授课日期： 【三维目标】 知识与技能

１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 ３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。 过程与方法

１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。 ２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。 ３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。 情感态度与价值观

１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 ３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。 【教学重点】

１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。 ２．在研究具体问题时，如何选取参考系。

３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。 【教学难点】

在什么情况下可以把物体看作质点。 【知识链接】

我们初中已知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。

【学习过程】 一、物体和质点

问题1：选择以上你列举中一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？

小结：

１．只有 ，没有 和 的点叫做质点。

２．质点是实际物体的近似,是一种科学抽象，------一种理想化的模型，这种忽略 、突出 （质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法；实际中并不存在。

问题2：(1)研究地球绕太阳的公转能否把地球视为一个点呢？

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(2)一列沿京沪铁路运动的火车，若研究它从上海到北京的运动能否把它简化为一个点？ (3)研究地球上各处的季节变化时，能否把它视为质点呢？

(4)研究火车通过南京长江大桥的运动时，能否把它简化为一个质点？ 小结：

(1)物体是否在所有的情况下都能看作质点？

(2)物体看作质点的条件是什么？

(3)物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方？

(4)大的物体一定不能看成质点？小的物体随时都看成质点吗？ 想一想，做一做······ 1、下列关于质点的说法中，正确的是········ （ A、体积很小的物体都可看成质点 B、质量很小的物体都可看成质点

C、不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D、只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 2、下列情形中的物体可以看作质点的是········· （ A、跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中

B、一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上 C、奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中 D、花样滑冰运动员在比赛中 二、参考系

观察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题 1．得出什么结论？

2．就图1.1-4能否提出一些问题？

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） ）友好三中高一物理导学案

小结 （1）．参考系是 学名称，是 的物体。 （2）．运动和静止都是 的。 （3）．参考系的选择是任意的，一般选择 或 的物体。 （4）．选择不同参考系，观察的结果可能 ，也可能 ，选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能 、 。 想一想，做一做······

在下述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。 3．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 4．月亮在莲花般的云朵里穿行 5．坐地日行八万里，巡天遥看一千河

6．满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行 三、坐标系（GPS 全球卫星定位系统）

问题3：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。 提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的距离等因素。 总结

１．为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在 建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含 、 和 。

２．对于质点的直线运动，一般选取质点的 为坐标轴，质点 为坐标轴的正方向，选取 坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。 ３．位置的表示方法:，例： 问题5：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？

想一想，做一做······

一质点在X轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表： t/s X/m 0 0 1 5 2 -4 3 -1 4 -7 5 1 1、请在x轴上标出质点在各时刻的位置。 2、哪个时刻离坐标原点最远？有多远？ 四、本节小结：

五、【达标练习】

1．下列物体能看做质点的是 （ ）

A．沿着斜面下滑的木块 B．研究斜面上的木块是下滑还是翻滚 C．电扇的叶片 D．自转中的地球

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2．下列关于质点的说法中，正确的是 （ ） A．地球很大，一定不能看做质点 B．原子核很小，一定能看做质点 C．同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点 D．质点是一种理想化模型，无实际意义

3．下列说法中正确的是 （ ） Ａ．研究物体的运动，首先必须选定参考系 Ｂ．参考系必须选择地面

Ｃ．研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体

运动的结论是相同的

Ｄ．选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的

4． 甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是 （ ） A.一定是静止的。 B．一定是运动的。 C．有可能是静止的或运动的 D．无法判断。 5．某人坐在甲船中，他看到乙船在运动，那么相对河岸两船的运动情况不可能是（ ） A．甲船不动，乙船在运动 B．甲船运动，乙船不动

C．甲、乙两船都在运动 D．甲、乙两船运动方向一样，且运动快慢相同

6．下列各对物体中，可以认为保持相对静止的是 ( ) A．在空中加油的加油机和受油机 B．在稻田工作的联合收割机和卡车 C．在平直公路上匀速行驶的各种车辆 D．流水和随水漂流的小船 7．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓到子弹，是因为 ( ) A．飞行员的反应快 B．子弹相对于飞行员是静止的 C．子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了 D．飞行员的手有劲

8. 桌面离地面的高度是0.9 m，坐标系的原点定在桌面上，向上方向为坐标轴的正方向，有A、B两点离地面的距离分别为1.9 m和0.4 m。那么A、B的坐标分别是 ( ) A．1 m, 0.5 m B．1.9 m,0.4 m C．1 m,-0.5 m D．0.9 m ,-0.5 m

9．如图所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两条船上的旗帜分别向

右和向左飘，两条船运动状态是 （ ) A．A船肯定是向左运动的 B．A船肯定是静止的 C．B船肯定是向右运动的 D．B船可能是静止的

【总结反思】

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1.2时间和位移

主备人：王志国 审批人：赵淑英 备课日期： 授课日期： 【三维目标】

（一）知识与技能

1、知道时间和时刻之间的区别和联系,会在具体的情景下识别时间和时刻 2、理解位移的概念以及它与路程的区别,会用有向线段表示位移的大小和方向,能区别直线运动中的位置路程和位移.

3会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。 4、初步了解矢量和标量。 （二）过程与方法

借助实例和问题,让学生观察分析讨论,解释现象并从中提炼出知识,形成位移等概念,体会位移的矢量性.通过时间轴,让学生区别时间和时刻的区别 （三）情感、态度与价值观

1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。

2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观,培养自己对物理概念理解的严密性. 【教学重点】

1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 2、位移的概念以及它与路程的区别。 教学难点： 位移的概念及其理解。

【知识链接】上节课我们学习描述物体运动情况学习哪几个概念？

【学习过程】

一、时刻和时间间隔

思考1：今天早上可能有同学会问你这样的问题“今天早上你是什么时间起床的?用了多长的时间整理内务?”这两个“时间”的含义一样吗？你能看懂作息时间表和列车时刻表吗？

总结：

（1）在表示时间的数轴上,时刻用_ ___来表示,是指某一瞬时。时间间隔用_线段__来表示，是指一段时间.我们平时说的时间,有时指的是_ __,有时指的是 ,要根据__ ____认清它的含义.

（2）时间单向性（不可逆性）

（3）在学校实验室里常用 ， 或 方法测量时间。

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