初中语文自主学习策略

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初中语文自主学习策略

作者:陈玉良

来源:《读写算·教研版》2015年第03期

摘 要:自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。培养学生的自主学习能力要引导学生养成良好的学习习惯,落实学生的主体地位,使学生成为学习的主人。通过创设问题情境,激发学生的自主学习意识,“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究,激发学生的内在需要,由“要我学”向“我要学”转变,进一步提高学生的自主学习能力。 关键词:语文;自主学习;能力

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)03-059-01

自主”即主动学习,就是要让学生主动地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新知识信息不断进行加工、理解,由此构建新知识的意义。传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主动性、能动性、独立性不断消蚀。转变学习方式就是要改变这种他主性、被动性的学习状况,把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是课改学习观的根本变革,学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内在的精神解放运动。课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。 一、创设主动参与的情境

要促进学生自主学习意识的形成,创设良好的自主学习环境至关重要。美国教育家布卢姆说过:“一个带着积极性学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”因此说明环境和学生的热情对学生的自主学习很重要。因此,教师在教学中,要关注学生学习情绪,营造平等、宽松、和谐的课堂氛围。为学生提供必要的时间、空间和相应的条件,让学生全员发动、全程介入、全方位参与;使学生感到自己是学习的主人,具有主人翁意识。 二、激发学习兴趣

实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。布鲁纳说过,学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。轻松、愉快、乐观的情绪状态,能有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛,思维敏捷,想象丰富,记忆力增强,心理潜能得到充分发挥。教师要努力创造出一个轻松、民主、舒适的学习氛围,

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