南海上的明珠

《南海上的明珠》教案

教学目的：

1、有感情的朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

2、借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的美丽。 教学重难点：

1、抓住课文的重点句感受海南岛的美丽。 2、学习作者抓住海南岛的特点，用准确的词句进行描绘的方法。 教学方法：

三疑三探 学习方法

自主探究 、合作探究 教具学具：

多媒体课件

第二课时

一、设疑自探

1、温故导入 梳理问题

随着这首优美的歌曲《请到天涯海角来》又把我们带回到了富饶美丽的海南岛，让我们再次走进《南海上的明珠》去亲眼目睹它的风采吧！

板书课题：14 南海上的明珠 2、请同学们快速浏览课文

（1）、文中是采用什么方法介绍海南岛的？ （2）、本文的中心句是什么？ 3、出示课文第一自然段：

在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

（1）、齐读这段话，你能提出哪些值得思考的问题？ （2）、学生自主质疑，教师随机归纳、补充，梳理出本节所要探究的重点问题。

预设：海南岛的富饶、美丽表现在哪些方面？ 过渡：问题的答案就在课文中，让我们带着这个问题走进课文。

4、“提示”引路 自读探究

（1）、出示自学提示：

请同学们轻声自读课文，边读边思考：从哪里可以看出海南岛的富饶、美丽？在文中用铅笔画出相关的语句，及时做好记号和批注。

（2）、学生自读自悟，教师巡视、点拨。 二、 解疑合探

(一)、诵读品味，图文结合，感受海南岛的富饶：

1、过渡：海南岛是我国第二大岛，土地肥沃，物产丰富，你是从哪些句子感受到的？

2、生汇报交流：

课件出示有关句子，引导学生体会：

“岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园，腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头。”

“海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数。” “铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。” 引导：文中从哪些方面介绍海南岛物产丰富？（理解“不计其数”、“蕴藏”、“丰富”的意思。）

课件展示海南岛物产的文字、图片，引导学生观察、想象，体会海南岛的物产丰富。

3、老师范读，同学们认真听并体会老师是带着什么样的感情来读的？

4、指导学生朗读，深入体会海南岛的富饶。 5、通过听、看、体会，此时你最想说、最想做的是什么？

生自由汇报。

（二）、抓住重点句诵读品味，感受海南岛的美丽。 1、过渡：海南岛一年四季气候宜人，风景优美。你最喜欢哪里的景色呢？

生自由汇报，师相机出示句子：

A、高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。

读句子，说说“郁郁葱葱”、“滔滔奔流”等词语的意思。

指导朗读，引导想象，你仿佛看到了什么？ B、旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长。一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

指导朗读，引导想象，你仿佛看到了什么？ C、你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一颗颗高大挺拔的椰子树，树形奇特，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。

读句子，说说作者把椰子林和椰子树比作什么，这样比喻有什么作用？

2、用课件展示海南岛著名景点的美丽风光，引导学生观察、想象，并说说此刻心中的感受。

3、指导朗读，采用引读、自读、齐读多种方式选择自己喜欢的段落赏读等，读出对海南岛的赞美之情，对祖国大好河山的热爱之情。

4、海南岛实在是美景多多，与众不同。那作者是采用什么方法给我们描绘这一幅美丽的画卷呢？ （1）采用总分的写法;（2）抓住著名景点进行介绍；（3）优美的语言、生动形象的描绘。

5、海南岛优美的景色再加上作者运用多种方法的描绘，让我们仿佛身临其境，赞叹不已。如果你到那里，相信定会和作者一样，用最美的语言，最动听的歌声赞美这秀丽的海南风光。请同学们齐读最后一段。

读了这段话，请同学们用自己的语言来赞美者秀丽的海南风光吧！

（三）、迁移运用 升华认识

是啊，海南岛不仅土地肥沃，物产丰富，而且气候宜人，风景优美，使每一个到那去的游客都流连忘返。在文中作者对它作了详细的介绍。如果同学们到海南岛，你打算到那个景点旅游观光呢？请说出你选择的原因，用上句式“我要去·······，因为······。”

生以小组为单位进行交流、汇报。 三、质疑再探

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kkfd.html