大海啊故乡

大海啊故乡

授课时间：9月26日-30日

一、教学内容

1、歌曲演唱《大海啊故乡》

2、欣赏 合唱《渔家姑娘在海边》 琵琶独奏《大海啊故乡》 《水草舞》

二、教学目标

1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊故乡》的理解进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱能背唱全曲

2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊故乡》了解更多的演奏演唱形式感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同

三、教学重点

能充分运用力度、情绪的变化深情演绎《大海啊故乡》 教学过程：

一、欣赏《渔家姑娘在海边》

师：同学们我们的祖国幅员辽阔我们身处于烟雨蒙蒙的江南也有人生长在波涛翻滚的大海之滨你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在

海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海仔细听歌曲的演唱形式单一的还变化着的你听到了些什么仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）

师：请向大家描绘一下你所听所见所想的好吗？（生发表意见） 师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分你们都注意到了说明你们都有一双音乐的耳朵也很懂得观察

二、歌曲教学

1、师：在人们心中海的旋律一直涌动着的赞歌也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句老师也准备了一首小诗想为大家朗诵大家想听吗？在老师朗诵的过程中请同学们注意背景音乐中的主奏乐器什么？（配乐诗朗诵）生：琵琶（古筝等）师：他们都民族乐器属于弹拨类??

2、师：老师想邀请大家跟我一起来朗诵好吗？

3、师：那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁勾起了他们满怀的思乡之情于作曲家王立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊故乡》今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧

4、仔细聆听听完后说一说这首歌曲的情绪如何速度怎样？（播放歌曲）

生：速度稍慢深情地舒缓地??

5、老师也忍不住想来唱一唱请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这一首几拍子的歌曲（跟范唱做动作）

生：三拍子（如有不同意见师可以范唱让学生再感受几句） 6、师：这一首荡漾抒情的三拍子歌曲饱含着炎黄子孙对大海的深情此时此刻此景我们怎能不为大海而歌唱接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧

师：老师想让大家用海风“WU”的声音来跟音乐模唱

7、师：海风的声音真好听我们能不能试着将歌词填进去唱一唱呢？（拎难点）

8、师：这首歌曲充满了深情但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生：有变化前半部分轻声诉说后半部分激情澎湃

①我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？

②歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊??）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情

③我们再用唱来表达我们的深情试试

9、师：老师想听你们唱一遍完整的好吗？（跟琴演唱）

10、师：你来唱我来合歌声连成一波波老师听了你们的歌也想参与进来可以吗？仔细听老师怎样为你们伴唱的？（师生合作生唱师伴）

11、师：你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗？我们交换着试试唱一唱

12、师：老师知道咱们班有很多独唱型的小歌手今天就请你们上来一展风采谁来试试将前半部分领唱

13、诗朗诵+演唱 三、欣赏《水草舞》

1、师：大海的歌引起了我们多少温柔的怀想古往今来许多音乐家也谱写了和海有关的不朽作品今天我们再来听听海在其他作曲家指尖又呈现出怎样不同的姿态呢？欣赏过程中同学们可以根据音乐的情绪变化做响应的动作

2、师：音乐描绘了海怎样的姿态呢？生：平静祥和??

3、师：此刻的音乐想海水荡涤着我们的心灵就让我们在水草舞的音乐声中扮演一颗摇曳的水草吧同学们可以跟着音乐自由地起伏荡漾（复听运用道具表演）

师：海在不同音乐家的笔下显得时而平静时而澎湃这些音乐让我们陶醉但愿同学们永远记住这海的旋律高唱大海之歌

课后反思：《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。我对学生进行唱法指导时充分使用了多种方法（运用学生自己的身体位置感受掌握音的高低，是最易让孩子接受的方法。）同时将识谱、三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号。

在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜，传递着对音乐的理解。从而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。

人音版小学四年级音乐下册《小螺号》

教案及教学反思

[日期：2012-3-22 15:16:41] 关键字： 教案

一、教材分析：

歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。 二、教学目标：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

来源：本站原创 作者：佚名

[字体：大 中 小]

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 三、教学重点：

用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 四、教学难点：

波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。 五、教具准备：

电子琴、录音资料、录音机。

六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 【引入新课 】

情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音） 师：刚才听到了什么？ 咱们今天就要随着音乐到海边去。 师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号??，播放《小螺号》歌曲录音。 【寓教于乐】

1 ．出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题） 2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。

4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。 （板书）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动 上波音 演唱要求：所在音向上波动 6 ．填词演唱，

对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波

音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。） 总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。 【练习巩固】 1 . 给歌曲分句

这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。 （板书）：

前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。 后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

歌曲处理： 前半部分（1 ～ 16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17 ～ 28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。 要求：前后两部分的演唱要有区别。 2. 分声部练唱

前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。 播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。 3．试吹瓶罐，模仿螺号声

让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。 【完美结课】

这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。 【教后反思】

本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kjpx.html