四上全册信息技术教案(浙教版)

四上全册信息技术教案(浙教版)

1错别字无处藏身

教 学 目 标 学情分 析 教学策 略 任务设 计 教 学 重 点 情 境 导 入

1、认识Word窗口及只要工具栏； 2、学会在Word中文本的修改； 3、体验电脑修改作文的方便快捷。

课前 准备

课前准备两篇7到8处错误（错别字、多字、漏字的学生作文，要求Word是文档。

由于是新教材，学生的中文输入法使用还不熟练，在错别字修改的时候有困难。

利用学生争强好胜的个性特点，进行找错别字比赛，看谁找的准，该得快，从而激发学生的学习兴趣。

让电脑帮我们修改作文。

1、认识Word窗口及主要工具栏； 2、文件的打开；

3、修改文件中的错别字； 4、文件的保存。

指导者

教师：同学们是从什么时候开始学习写作文的？ 教师：那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的？ 教师：今天，老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好？ 1、介绍Word

教师：要让电脑帮我们修改作文，我们首先要认识一个新朋友。

教师：那就是微软的――Word。

下面我们一起来认识这个新朋友，

大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”，单击就可以召唤出我们的新朋友了。

2、介绍Word的工具栏

教师：我们的新朋友Word，和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊？

3、打开文件 教师：我们要让电脑帮我们修改作文，首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。

选择菜单栏这的“文件”，单击“打开”，在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。 4、修改错别字 教师：现在就是我们大显身手的时候了。我们一起来把文章中的错别字消灭掉。

把光标移到错别字“表”的左边，

教学难点

1、光标的定位； 2、错别字的修改。

教 学 过 程 学习者 设计意图

学生：三年级。 创设情境，激发学生兴趣，明确学习任务 学生：不是。是先写在草稿纸上，修改好了再抄到作文本上的。 学生：好！

教 学 过 程

1、学生：是哪个新朋友啊？

学生操作，打开Word。

2、学生仔细观察并讨论，得出结论：Word除了拥有“写字板”的所以功能外，还有其他的功能，功能更丰富。

教 学 过 程

3、学生根据教师的指导打开文件。

学生：这篇作文中的错别字真多啊。

学生：老师快点教我们怎么修改错别字吧。

4、学生根据教师的指导，修改了“表”字为“麦”字。

因为学生已经学习了写字板，对写字板的具栏有了一定的认识，所以让学生自主探为主。

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按一下键盘上的“Delete”键，删除错别字“表”，输入正确的字：“麦”。

我们可以用同样的方法修改其他的错别字，看谁找的准，改的快。 教师：如果没有错别字，碰到有地方漏字了怎么办呢？ 5、文件的保存 教师：作文修改好了，我们要把它保存下了，我们只要单击工具栏的“保存”按钮就可以了。 6、教师：下面我们来一次修改错别字比赛好不好？请同学们打开文件――“一次难忘的旅行” 教师：这节课，同学们都学到什么本领啊？

学生继续修改错别字。

学生：我们一样可以用修改错别字的方法，只要把光标移到漏字的地方，输入正确的文字就行了。

5、学生保存刚才修改好的文件。

6、学生进行修改错别字比赛。 学生：我们认识了一个新朋友――Word,并且学会了在电脑上修改作文。

小 结 教 后 随 笔

在教学过程中，发现学生寻找错别字的能力非常强，知道这个字是错误的，但是，学生修改的能力还不行，主是学生的文字输入不行，修改一个字往往要用去好几分钟时间。学生的输入水平还有待提高。

感受千变万化》教学设计 滨江小学 孟敬德

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教学内容：word文档文字的字体，字号，简单格式的设置。 教学目标：

1、技能目标：掌握word文档中字体，字号，简单字体格式等基本设置，并能运用。 2、能力目标：让学生在富有兴趣的探索式学习中，自主发现问题，学习知识和技能。 3、情感目标：使学生在亲身实践中感受，体会到文字的千变万化，养成良好的信息素养。 教学难点：引导学生在一定的感受中自主的探究式学习。

课前准备：幻灯片、投影机

教学流程（预设）： 一、激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（出示哈利波特图片），认识他吧？他手上上

拿着的是什么？（魔棒），干什么用？ 师：来看看他们怎么变魔法吧？（录像） 师：喜欢这些神奇而有趣的魔法吗？

师：现在魔法学校的（邓布利多）校长来到了这里，他会说些什么呢？（课件展示）想接受

考验吗？

二、 探索学习 1、明确使用的工具

师：现在我们用电脑来变魔法，我们的魔棒是什么？（鼠标）有了魔棒我们还要有道具，（出

示格式栏），这就是我们的道具，只要我们把魔棒移到上面还会有魔法提示。 2、用“魔棒”探索道具

师：请大家打开“道具探索”文件，找到格式栏道具，用“魔棒”进行探索。（生操作） 师：谁来说说你的发现？（生汇报）

师：现在我们已经有了“魔棒”和道具，下面就开始来接受考验吧？ 3、“魔法考验”

出示考验一：字体魔法---为“哈利波特”设置不同字体？

师：请大家找到桌面上的“魔法考验”文件夹，打开“哈利波特”文件。为“哈利波特”设置不同

字体？（学生操作）

师：让学生演示是怎样设置的？归纳：1、先选中 2、选择字体 师：你们还有什么发现、疑问？（有中英文等） 学生汇报，师及时表扬：

表扬：1、你的魔法用的真棒！

2、真厉害，真是个小魔法师。 3、太完美了！ 4、好极了！ 5、谁来帮助他。

师：大家顺利的通过了第一个考验，看魔法学校的火车来接我们了（录像）可是要上火车必

须完成下一个任务，要不然，就会（录像）。

出示考验二：字形魔法--------让“魔法石”变得大小不一？ （学生操作）

师：大家有什么发现？（生说） 八号-------初号（逐渐变大） 5磅-------72磅（逐渐变大）

师出示问题：1、34磅字怎么设置？2、初号和48磅，那个字大？

师：我们终于坐上了去往魔法学校的火车（录像放一段----突然停住），要让火车继续前进，

得解决一个问题：

出示：打开 “开学公告”文件，使用（加粗、倾斜、下划线）魔法，把自己的发现轻轻

的告诉旁边同学。 师：说说你的发现 （学生汇报）

三、探索更多魔法（机动安排）

师：魔法学校到了，这里有来自世界各地的小魔法师，他们一定会问：你们来自哪里，下面我们就来向他们介绍一下我们的家乡吧？（出示：打开“家乡介绍”文件，使用道具上的魔法让它千变万化！）

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师：谁先来展示你的魔法，教师转播。

教师在转播中，对学生的发现提问：这个魔法你是怎么用的？

四、 总结延伸 师：同学们终于顺利到达了魔法学校，为了奖励大家，老师再给大家介绍一个高级魔法---------介绍怎样显示、隐藏格式工具栏。

在魔法学校我们还会遇到更多的困难，想继续挑战吗？好那我们下堂课再来学习！

设计意图（简单）

通过学生感兴趣的方式（通过带有激励性的故事情节把各部分教学内容有机的综合起来），在轻松自然的情境中学习信息技术知识与技能。在教学设计中遵循学生自主学习的原则，教师切实发挥组织者和引导者的角色，在整个教学过程中力求体现教学内容的层次感，教学方法的多样性。

体验缤纷色彩

作者：祝志明 文章来源：本站原创 点击数：407 更新时间：2009-10-10 教学目标:

1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。 2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。 3.通过菜单设置文本格式。

4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。 教学重点:

对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。 教学难点:

文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩和谐统一。 教学准备:

1.使用不同配色方案的作文范本。

2.将优秀作文文档复制到学生机的“我的文档”中。 教学过程: 一、导入新课

1.上一节课我们已经学会了设置文本的字体、字号和字形，但是一篇漂亮的文章只是改变这些内容还远远不够，我们还可以对它修饰的更好！

2.打开准备好的《20年后的我》文档，让学生们说说它与前面所接触到的文档有何不同，激发学生的兴趣。

二、设置字体颜色

1.指导学生打开文档。

2.今天我们要把这一篇短文设置得非常漂亮，先从文章的标题开始吧。

3.要改变文字的颜色我们就要用到格式工具栏上的“字体颜色”按， 教师演示错误操作。 4.问：看到标题颜色改变了吗？为什么？（没有变化，因为操作前必须选中标题中的文字） 5.教师重新操作，学生练习，交流反馈，总结要点。 三.设置动态效果

1、Word不仅可以改变文字的颜色，还可以添加一些动态效果，使文档变得更加吸引人，同学们想试一试吗？

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2.同样的，要对文字进行修饰，必须首先要选中需要添加动态效果的文字，然后依次单击菜单栏中的“格式”、“字体”，打开“字体”对话框，单击“文字效果”标签，就可以为选中的文字设置动态效果了。 3.教师演示之后，学生尝试练习，并可以感受不同文字效果所带来的惊喜。 4.反馈交流，教师总结。 四、练习：

1.给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的动态效果。 2.学生练习展示。

第4课、我们的作文集

一、教学目标：

（1）知识目标：综合运用各种技能将3-4篇作文编辑成小集子。 （2）技能目标：不同Word窗口间文本的复制、粘贴。

（3）情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。 二、教学重点：不同文章通过复制粘贴合并成一个文档。 三、教学难点：文档内容的复制粘贴。 四、课前准备：

教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。 五、课时安排：1课时 六、教学过程：

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、准备引入 学生找到作文自由

1、打开前几次课上的作文。 浏览。 2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。

简单的点评。

3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！ 二、合成作文集 1、学生试着做。 1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？ 2、学生将自己的作

2、教师演示。 文合成作文集。 3、你还有什么好办法吗？ 3、学生操作，并指

3、4名学生演示反

馈。

设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。

1.教师的提问激发了学生的求知欲。

2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生容易接受。

三、美化作文集

运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别

字。

学生美化、完成作文集。教师个别指

导

综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，环节旨在培养学生的探索能力。

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四、参观作文集

1、教师展示优秀作业

2、要求：

（1）找出每一个同学的一个优点或你

没有掌握的技能。

（2）让同学给你提提建议。 五、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？有什

么感受？

1、参观本小组内的优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，

作文集。 教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新2、学生反馈演示，识在运用中得到巩固与发展。 并提出建议。

学生谈各自的体

会。

让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总知识的能力。

《我的E-mail》教案设计

一、教学目标

知识目标：1、了解有关电子邮件的基础知识和优点；

2、了解有关申请电子邮箱的一般步骤，并能独立在线申请免费的电子邮箱；

能力目标：在学习邮箱申请的过程中，培养学生自主探索和相互协作的能力。 情感目标：促进学生的合作意识和合作精神，进一步激发学生对网络学习的热情。 二、教学重点：1、邮箱的申请。 2、邮箱的登录。

3、邮箱地址的基本认识。 三、教学难点：区分用户名和邮箱地址。

四、课前准备：1、安装并调试服务器，确保每台电脑均能上网。 2、有关的课件 3、导学卡

教学过程： 一、情境导入： 1、简单的谈话

2、课件出示情境：小郝然写了一篇作文获得了创新作文比赛的一等奖，他想把这个好消息告诉他远在外国读大学的姐姐，还想让她看看自己的作品。小郝然犹豫了：是写信邮寄还是打电话，还是有其他的办法呢？现在啊，蓝老师就要我们班的同学一起来帮他分析一下，究竟哪种联络方式更好？ 3、分析：

写信：慢、安全性差、形式单一 电话：贵

设问：有没有一种快捷又经济、准确可靠的办法呢？

想和你的亲人和朋友沟通的更快捷更方便吗？今天我们就来认识一个新朋友，他就能做到，想知道他是谁吗？他就是电子邮件，又快又便宜，我们现在就来认识他吧！（板书：我的E-mail） 二、探索新知

1、同学们，你们有邮箱吗？有邮箱的请告诉我你的邮箱地址好吗？ 2、分析邮箱地址 Senyan23@http://www.77cn.com.cn Wangzi033@http://www.77cn.com.cn

3、观察邮箱地址，可以把邮箱地址分为几部分？ Senyan23@http://www.77cn.com.cn （用户名）（标识符at）（邮件的服务器地址）

4、如何申请免费的电子邮箱呢？下面老师给我们的同学提供一个地址，教师演示打开 (http://www.77cn.com.cn) 网站。那里面有很多的网站可以申请到邮箱。比如说：

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http://www.77cn.com.cn http://www.77cn.com.cn http://www.77cn.com.cn

5、课件出示：不同网站申请邮箱出现的界面 观察：看了这些界面，你有什么发现？

着重讲清楚用户名、密码。 (范文速递网http://www.77cn.com.cn搜集整理)

6、通过刚才的介绍，我们已经大致的了解了申请邮箱的一般步骤。同学们的桌子上都放有一张导学卡，上面有清楚的操作步骤。同学们在申请电子邮箱的过程中如果碰到困难可以向导学卡寻求帮助，也可以和同桌讨论。完成电子邮箱申请的同学请你马上举手，老师这里有第二张更特别的导学卡。他能让我们的同学更加了解我们的电子邮箱。

三、学生练习

学生练习，教师巡视。碰到问题及时讲解。 四、小结

同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？同学们有空的时候可以和老师经常联系哦。

第6课：邮件传祝福 教学目标

1、学会进入电子邮箱，能收发电子邮件。 2、学会回复电子邮件。

3、通过收发电子邮件的实践活动，学会自主学习，并能够与他人协同合作，探索新知。

4、养成遵守网络道德规范的良好习惯。 5、养成学习、使用因特网的意识。 重点难点

重点：登录电子邮箱，撰写、发送电子邮件。

难点：充分调动学生的积极性，使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 教学时间 1课时 教学准备

多媒体网络教室、连internet的计算机。 教学过程 一、导入

师：上节课我们已经成功申请了自己的电子邮箱，现在就可以在因特网上与别人通信了。你们知道如何接收和发送电子邮件吗？ （板书：收发电子邮件） 二、新授

⒈登录电子邮箱。

⑴问：同学们想不想发送电子邮件到老师或同学的电子邮箱进行交流啊？ ⑵任务1：请学生登录自己的电子邮箱。 学生尝试登录。

⑶登录完成后，提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？电子邮箱窗口的控制面板中有哪些栏目？分别有什么作用？ ⒉发送电子邮件。

请学生发送一份问候电子邮件到老师的电子邮箱中，也可以发给同学，注意发送是否成功。

①在电子邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。 ②在“发给”框中输入收件人的电子邮箱地址，在“主题”框中输入主题，在正文区输入电子邮件的内容。

a.操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。 学生相互协作解决问题。

b.抽查学生的尝试结果，把操作成功的方法列在黑板上，让学生说一说操作的过程。

c.抽查学生的完成情况。 ⒊回复电子邮件。

师：同学们，老师通过电子邮箱给每一位同学发了一封问候信，你们知道如何阅

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读吗？能不能给教师回复一封信呢？ ⑴打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。 ⑵单击“回复”按钮，输入回复的内容。 ⑶单击“发送”按钮，回复邮件。 三、总结

通过学习，我们已经能顺利地发送和回复电子邮件了，课后利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，巩固今天所学的知识。

7分享成功

知识目标：了解邮件附件的概念及其阅读、保存、发送等方法。 技能目标：1、能够阅读附件、保存和发送附件 2、能够利用回复功能向发件人直接回信。

情感目标：1、通过与他人的互赠礼物，加强学生间的情感联系。 2、通过带附件邮件的收发，进一步提高学生良好的信息素养。 教学重点：邮件附件的阅读、保存和发送。 教学难点：邮件附件的收发。

课前准备：以教师朋友的名义给教师发一封邮件，附件为搞笑内容的flash动画。 课时安排：一课时 教学过程：

教师活动 学生活动 设计意图

一、谈话激趣导入 直接以谈话形式引入课文，简洁明昨天，我的一个朋友打电话告 了。并且以搞笑的动画作为邮件附件诉我他看到了一个非常非常好 的内容，可以有效地激发起学生的学笑的flash动画，于是把它发 习兴趣，调动学生的学习积极性。 到了老师的邮箱里，想与老师 一同分享一下这份快乐，同学 们想不想来一起看看呢？ 想 通过学生自己的探索与实践，有利于二、实践探索 学生对知识的进一步加深。 1、寻找动画 学生思考，探索尝试 学生成为学习的主体，并不等于放弃打开邮箱，动画会在哪里呢？ 教师的主导作用。在教学中，通过教 单击打开“显示附件”就师的引导去帮助学生探索知识，可以2、观看动画（部分） 可以看到动画了。 有效地提高学生的学习效率，并且加 单击“下载附件”就可以深学生对知识的理解。 3、保存动画 把附件内容下载到自己的 如果我想把这个动画保存到我电脑上了。 自己的电脑里面，那么我应该 怎么做呢？ （学生演示） 4、发送附件 通过教师的引导，让学生进行实践的同学们想不想完整地看到这个学生自主探索实践 探索，有利于学生对知识的掌握运有趣的动画呢？那么老师就把 用，并且使学生积极地参与到学习的它发给大家，想想看应该怎么学生演示 整个过程中来了。 来发？ 5、教师小结 通过多种形式附件内容的选择，来加 下面，我们同学们自己再来试 深学生对所学知识的兴趣度，同时激试看。 发起学生的创新精神，让学生理解了教师发邮件 学生实践操作 知识的多元，为下面的实践操作打下 6、回复邮件 打开教师发来的邮件，寻找基础。 老师刚才发给了大家一个有趣邮件并阅读、保存附件内 的动画，那么大家有没有什么容。 动手操作，让学生在实践的过程中去好的东西发给老师或者你的同 体验成功的喜悦，分享彼此的祝福，学呢？ 增进彼此的感情。 学生各自说自己要送对象 要发给老师，有个简单的方法，（和礼物（动画、个人照片、通过彼此之间的经验交流，同以让学那就是 个人文章、好听的歌曲等生学到更多的自己未知的东西，同时 7、发邮件 等） 分享别人的经验。 三、交流讨论 1、说说你在传送的过程中的心直接在老师发来的邮件上总结是使原本零碎的知识得以系统得（成功与不足）。 单击回复就行了。 地整理，以使学生对所学知识得到再

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2、说说你都收到或者发送了什么祝福？

四、课堂小结 1、说说今天你都学到了些什么？ 2、课后给你的朋友、父母、兄弟姐妹等等发送一份带附件邮件。

学生实践操作

各自说说自己在邮件传送过程的得失。

学生交流

学生回答

一次的学习。

《名片DIY》教案

西陵教育信息网·(2009-12-21 14:14:00)·信息技术

教材简介

《名片DIY》是对Word综合使用，主要任务是利用文字录入、格式的设置等功能进行名片的设计制作。教学重点是让学生通过名片的制作掌握纸张大小和合适的页边距设置

设计理念

四年级学生已经初步具备了协作、自学能力。本节课我采用“感官认知—任务驱动―协作学习―成果展现―效果评价”的五步教学模式，充分发挥学生的动手能力和想像能力，放手让学生自主探究学习的方法，实现学会学习。培养学生的动手实践能力和审美能力。

教学目标

1、知识目标：了解名片的作用以及名片中需要包含的信息。 了解Word页面设置中各选项的作用。 能够较好地利用格式工具美化作品。

2、能力目标：提高学生整体设计能力。

3、发展目标：培养学生协作学习．自主探究的能力，培养学生的创新能力。

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4、情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 教学重难点

1、根据制作大小选择纸张大小。

2、根据内容进行合适的页边距设置。 教学准备

课件 教师名片50张 学生直尺每人一把 教学过程

一、课前引入

学生进教室，教师逐个发名片。

师：你们每人手上都拿到了老师的名片，那能说说通过名片你们知道了老师的哪些信息？

生：自由说，工作单位、姓名、地址、电话、邮编等信息。

师：对，名片就应该具有这些要素，那你们还想知道老师的其他情况吗？可举手问。

师：名片的作用真不小啊！我们可以通过名片上的联系方式进行相互了解其他情况，那你们想不想做张名片来介绍一下你自己呢？那今天我们一起来学习第8课《名片DIY》。

2、出示课题：《名片DIY》

师：有谁见过DIY吗？知道它的意思吗？介绍DIY的含义：（do it yourself的英文缩写意思是自己动手做）

那现在我们就动手为自己来设计制作一张名片吧！ 二、协作学习

今天我们就用我们比较熟悉的Word软件来制作自己的第一张名片。 1、打开Word (开始—程序—word)

<教师适时表扬：看来同学们前面的知识掌握得真不错！>

2、量尺寸。比较名片与A4纸张的大小，这是一张A4纸，这是名片，看名片要比A4纸小得多，那它的尺寸是多少呢？请同学们拿出尺子，量一量名片的宽度和高度分别是多少？，并请学生回答（大约10cmX6cm）。（投影出示尺寸）

3、设定尺寸

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师：知道了名片的大小，那我们怎么设置纸张的大小呢？有同学会吗？

（视具体情况，学生回答不上来，教师讲解）<适时表扬：这位同学真棒，课前作了认真的预习，其他同学也应该向他学习>

我们也应该为名片的四周留出空隙。

设置路径：文件——页面设置——纸型（宽度10厘米，高度6厘米） 页边距（左右上下各1厘米）——确定

4、布置任务。在空白的名片上输入自己想让别人了解的信息，（三年级时我们已经学了全拼输入法，今天你就可以使用这种方法）输完后（就可以使用这个学期我们新学的，对名片的字体、字号和颜色等进行美化。接下来，我们就开始按要求完成制作名片的任务吧！

（教师个别进行辅导） 三、成果展示交流

1、做完的同学可向老师作自我评价。

（师：优秀作品请学生把自己的独特之处给大家说说）

2、同桌相互评价，推荐优秀作品，教师在多媒体上展示。 3、学生利用电子邮件把名片发给要好的朋友或老师。 （巩固上几节课的收发邮件的知识）

4、保存。（把自己的名片保存到我的文档中） 四、师生总结

师：今天这节课我们学了什么？你从中体会到了什么？

生：自由回答

四年级上册信息技术课第9课《小小通讯录》教案

[日期：2008-11-14]

来源：本站原创 作者：吕建明

[字体：大 中 小]

第9课 小小通讯录

教学目标：知识目标：1．了解表格的基本构成。

2．了解表格制作的几种方法。

能力目标：学会通过菜单方式制作基本的二维表格。

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情感目标：培养学生的信息搜集和整理能力。

教学重点、难点：

1．认识表格的行、列及单元格。 2．规则的二维表格的插入。 3．表格中文本格式的设置。

教学准备：学生的一些电子名片。 教学过程：

一、 创设情境： 欣赏各种各样的名片。

我们刚学习了明信片的制作，不少同学都受到很多朋友发来的明信片。但是要在一大堆名片里找一个电话号码可真不是件容易事，这可怎么办呢？（用表格整理）

设计一张表格，然后把每张名片的主要信息放到表格里，变成一张通讯录，查找信息就方便多了。

揭示课题：《小小通讯录》 二、教师演示： ⒈认识表格：

教师展示一张4行5列的表格。 让学生观察，初步认识表格。 ①了解什么是表格的列。 ②了解什么是表格的行。 ③了解什么是单元格。

⒉整理名片，提问这些名片告诉我们什么信息？

让学生知道：名片上主要信息有姓名、地址、电话、邮编和E-mail五大类，因此，通讯录至少有5列，行数要看名片的数量来设置。

⒊插入表格，

提问：怎样来制作这个表格呢？

在WORD中设置好行、列数，可以用两种方法制作表格：

①单击菜单栏“表格”——“插入”——“表格”——输入行、列数——点击“确定”；

②点击常用工具栏的表格图标——选中所需的行、列数，自动快速地“画”出表格；

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③点击菜单栏“表格”——“绘制表格”，手工绘制所需的表格（难点）。 ⒋填写通讯录

提问：怎样填写这个单元格呢？

让学生了解：单击一个单元格后，就能在这个单元格中输入信息了

提示：在输入信息过程中，如果发现表格的行列数不够或太多，可通过“表格”菜单中的相应命令进行增删。

也可以用小技巧，在表格中点击鼠标右键，依次选择“自动调整（A）”，根据内容“调整表格（F）”，会让你的表格更漂亮。

⒌美化通讯录

输入全部信息后，给通讯录取个名字，同时进行美化和修饰。 制作完成后，单击工具栏上的保存按钮。 三、学生尝试制作通讯录

1.学生按老师所讲有方法，尝试制作通讯录

2.做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，再去修改修改。

3基础好的同学可去帮帮基础差的同学 四、课堂总结： 1、作品交流评价。 2、教师点评学生的作品。

3、回顾小结：通过这节课的学习，你掌握了什么新的本领？

10课 画龙点睛写标题<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

楚门小学 黄 英 教学目标：

知识目标：进一步理解文件和文件夹的概念。 技能目标：1、会通过工具栏插艺术字。

2、会对艺术字格式进行基本的设置（大小、位置、式样）。 情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。 教学重点：

学会艺术字的插入与设置。

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教学难点：

理解文件夹的概念。 课前准备：

一份多媒体课件、一个画龙点睛术文件夹、一篇大鹿岛文章还有一个练习。

教学过程：

一、引入新课

课件播放视频《画龙点睛》 师：看了这个成语故事，让你明白了什么？ 生：

师：画龙点睛这个成语告诉我们说话或做事把关键部位处理得好，使整体效果更加传神。

师：后来这个皇帝来到我们玉环大鹿岛游玩，雅兴大发，写了一篇文章 课件展示：美丽的大鹿岛

师：可是这篇文章少了一个题目，皇帝就让张僧繇来给他添加一个题目。 师：张僧繇大笔一挥，马上这篇文章就活灵活现了 课件展示：美丽的大鹿岛

师：皇帝看了甚是高兴，希望这个技术能够传下去，你们愿意成为他的传人吗？ 生：愿意

师：今天我们就来学习画龙点睛写标题这个技术。 二、进入新课

师：听说我们班个个是电脑高手，现在老师要来考一考大家的电脑水平，有信心通过吗？

（一）考一考（打开“大鹿岛”）

1、课件展示：寻找“习术”之地――大鹿岛

路线：双击“我的电脑”―――双击“E盘”―――双击“画龙点睛术”文件夹―――打开“大鹿岛”文件 2、学生打开“大鹿岛”文件

师：刚刚一路上我们看到很多这样的图标，请问这些是什么呢？ 生：文件夹

师：嗯，文件夹有什么用？ 生：装文件用的， 师：那什么是文件呢？ 生：

师：简单的说一首歌、一幅画、一篇文章保存在电脑里后就是一个文件，然后把

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这些文件存放在文件夹中。 （二）学一学

师:习术之地我们已经找到，现在我们来学一学画龙点睛术 第一步：调出“艺术字工具栏”

点击“视图”菜单下的“工具栏”，选择“艺术字” 师:请同学们调出艺术字工具栏 第二步：插入艺术字

1、 点击“艺术字”工具栏上的

2、 选择一种喜欢的艺术字式样，然后单击“确定” 3、 在编辑艺术字文字对话框中，输入“美丽的大鹿岛” 4、 选择一种喜欢的字体和字号后，单击“确定” 第三步：设置艺术字 1、移动艺术字

师：刚刚我们插入了艺术字，但是出现了问题，怎么将艺术字标题移到正文的上方去？ 生：

学生演示移动艺术字 2、设置艺术字大小

师：刚刚巡视的时候，老师发现有些同学的标题大，有的同学小，这是怎么实现的？ 生：

学生演示设置艺术字大小 3、其它的设置

师：其实艺术字工具栏上还有很多的奥秘等着你们去发现，快去找一找。 （1）学生寻找各种工具的作用 （2）学生展示自己的发现 （三）练一练

师：看来同学们的画龙点睛术学的差不多了，现在张僧繇发了一张练习给大家。请同学们打开画龙点睛术文件夹中的“练习画龙点睛术”文件 1、 学生打开“练习画龙点睛术” 2、 学生练习 3、 展示作品，讲评 （四）炫一炫

师：老师真开心，你们能说到做到，帮张僧繇把画龙点睛术继续留传下来，现在

四上全册信息技术教案(浙教版)

老师给你们一个机会炫一下你们的技术，请为你们的作文集设计几种不同的艺术字标题。

1、 学生给作文集添加艺术字标题 2、 教师巡视 3、 展示作品 三、课堂小结

张僧繇除了这个画龙点睛术，他还有图文并茂术等等，希望同学们也能像今天这样认真学习，将这些技术传承下去。

第11课 图文并茂赞西湖

教学目标： [知识目标]

1、掌握插入图片的基本方法。 2、掌握图片格式设置的基本方法。 [技能目标]

1、会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）。

2、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。 3、会调整图片的大小和位置。 [情感目标]

通过对文章图文并茂的设置，培养学生一定的审美情趣。 教学重点：图片的插入。

教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。

课前准备：在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。 教学过程： 一、导入新课

同学们，刚才我们一起欣赏了一组风景优美的图片，你知道那是什么地方吗？你是从那里看出来的？

同学们，课前老师为同学们准备了二份介绍《西湖的来历》的宣传稿，同学们我们一些来欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：你看了这个宣传稿以后，你看到二个作品有什么不同的地方？（一个有图片，一个没有图片）。那你觉得哪个要美观？为什么？

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组织学生讨论。

（1、图片的加入，更加增强了说服力与感染力。2、文字与图片的编排很到位，有层次感。）

“同学们是不是也想来做这样的小高手，帮助老师来完成这样一篇出色的宣传稿，将来也可以用它来向朋友，亲戚介绍一下我们美丽的西湖。”

今天我们就一起来学习

第11课 图文并茂赞西湖

二、打开文件

同学们，课前我为同学们准备好了有关介绍西湖的文档和图片，保存在同学们D:\西湖的介绍文件夹中，下面让我们用灵巧的双手来打开西湖的介绍文件夹中《西湖的来历》这一篇文章，这里同学们有没有什么问题？有困难的同学可以马上提问。

你们用的是什么方法来打开一个文件？ （双击或是单击右键选择打开。） 你们另外还有方法吗？ 讨论一下。 三、 插入图片。

A、打开这篇文章，同学们已经学会了一个小小的本领。接下来，我们就来把做得漂漂亮亮的。同学们有信心吗？

B、刚才同学们是不是在D:\西湖的介绍文件夹下有一个叫“图片”的文件夹，里面集中了 老师帮你收集的一些图片，同学是不是可以想办法选择自己喜欢的插入到文档中去。 C、我们班里的小电脑高手可多了，有没有小朋友想为同学们进行一下演示。演示时请另外的小朋友仔细的观看他做的对不对，如果不对可以提出不同的意见。

D、学生自己尝试插入图片。教师巡视。并提醒如果插入图片时有困难可以寻求帮助，帮助的方法很多，向同学请教，也可以观看王老师提供的帮助1这一文件。 E、释疑解答。

刚才同学有没有遇到困难，有困难的同学举手，我们一起来解决。

F、教师演示并小结：首先要把光标放在需要插入图片的地方，然后再插入图片，这样图片会出现在我们想要的位置。插入时，方法如图2 三、调整图片大小

1、同学们都很聪明，都能够在Word文档中插入自己所需要的图片了，那么是不是很满意自己插入的图片呢？

2、学生发表自己的意见。

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3、教师：“插入的图片一般都需要调整，调整的方法与艺术字的调整方法是相似的。也可以借助下面的图片工具栏中的剪切功能来帮助调整。同学们可以试一试。”

4、学生尝试自己的图片大小的调整。教师巡视。有困难可以寻求帮助文件2。 四、选择环绕方式。

1、同学们是不是对自己的作品很满意了呢，有没有发现你自己的图片周围是空荡荡的，你们感觉如何？我们是不是应该让文字环绕在图片的周围，使版面更加美观一些呢？

2、教师演示。

（1）选中图片，单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周型环绕”，文字就能环绕在图片的周围了。

（3）同学们是不是也想试试看，或者可以选择其他的坏绕方式 ，看看效果有什么不同？

（4）学生尝试做。教师巡视。 五、提升练习：

有些同学电脑操作水平比较高，王老师为了能让这些同学设计出更加丰富的西湖介绍宣传稿，为他们在D盘下准备了一个西湖十景的文件夹，里面有西湖十景的介绍和西湖十景的图片，下面请完成的同学可以尝试着为他们进行设计。 三、教师小结并布置作业

我们今天学习了图片的插入，图片大小的调整，以及环绕方式的选择。同学是不是能够为自己的文章插入几张合适的图片呢？

杭州美食知多少 教学目标：

1、初步认识文件夹的结构。

2、熟练掌握文本的“复制”、“粘贴”以及文本格式设置的方法。 3、能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的word文档。

4、选择3种有代表性的杭州美食，把介绍它们的文字复制到一个新的word文档中，制作成一份小报。 5、设置好标题和正文的字体、字号和字形。 6、感受我国食文化的博大精深。

教学重点、难点：窗口之间的“复制”与“粘贴”；为标题与正文设置合适的字体、字号和字形。 教学过程： 一、谈话引入

师：哪些小朋友去过杭州？在杭州你吃了什么好吃的，能介绍给老师和其他小朋友吗？ 指名回答。

师：老师上次去杭州的时候吃了一些好吃的，今天我要把这些美食介绍给大家。 二、自主探究、自由操作

1、“我的文档”，找到以“西湖”命名的文件夹。

2、浏览西湖文件夹下的文本和图片，了解几种美食的历史及材料，体验中国食文化的博大精深。（自由浏览）

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3、师：现在小朋友们对这些美食有了一定的了解，老师想让你们做成一份简单的小报，让更多的人去了解它。

4、讨论：用什么方法可以把这几篇文章合并起来变成一份小报。

5、反馈汇报，指名学生演示“复制”、“粘贴”的过程。如没有学生会可以由教师演示。 6、学生独立操作完成任务，教师巡视指导。

7、出示没有设置过字体、字形、字号的小报。师：你们觉得这份小报浏览起来是不是一目了然呢？ 8、师生探讨共同得出：应该再将标题和正文的字体、字形、字号加以修饰，使小报看起来条理更加清晰。 9、学生自由设置文章的字体、字号、字形，教师巡视指导。 三、展示评价

师生互评学生作品，对好的作品加以表杨，对有待改进的作品作出修改意见。 四、课堂总结

1、通过今天这堂课，你学到了什么新技能？

2、了解了几种美食，你对中国食文化有什么新的认识？ 教学随笔：

这堂课的重点是让学生掌握“复制”和“粘贴”的操作，从操作过程和最后的结果看，学生基本上能掌握这个过程。但是部分学生对“复制”和“粘贴”这个原理不是很明朗，还应加强。在设置字体、字形、字号，还就让学生明白在一张小报当中，文本的字体和字形并非越多越好，太多了反而变得重点不突出，而且会显得凌乱。

精益求精话美食 教学目标：

1、熟练掌握艺术字插入与格式设置的基本方法。 2、熟练掌握图片插入与格式设置的基本方法。 3、熟练掌握字体颜色设置的基本方法。

4、为小报插入一个艺术字报头“杭州美食”并调整好大小和设置。

5、为每一种“杭州美食”插入一张相配套的图片并调整好文字的环绕方式、位置和大小。 6、为标题和正文选择一种相应的字体颜色。 7、培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：美化和修饰小报；处理好艺术字、图片和文本之间的关系。 教学过程： 一、引入 1、激发兴趣。

“上节课我们已经制作了内容丰富的小报了，那怎样让我们的小报更吸引人呢？” 出示已美化好的小报。

2、师：说说小报的哪些地方吸引你？为什么会吸引你？ 指名回答。

3、你准备怎样设计你的小报？（同桌讨论） 反馈汇报。 二、制作艺术字报头 1、插入艺术字：

师：小报中有一个艺术字报头会显得更漂亮一些。下面请打开我们上次保存的文件，试着插入艺术字标题“杭州美食知多少”。 2、调整艺术字：

展示学生报头遮住文字的作品，大家来讨论解决的办法。

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