高校校园文化建设中加强传统文化教育的策略

2012年6月第29卷第6期

湖北第二师范学院学报

JournalofHubeiUniversityofEducation

Jun．2012Vol．29

No.6

高校校园文化建设中加强传统文化教育的策略

欧阳秀敏

（三明学院政治法律系，福建三明365004）

摘

要：校园文化是人类发展到一定历史阶段的产物，是社会文化的重要组成部分。高校的校园文化虽然以其独特的风

格和魅力屹立于文化之林，但它的存在和发展却始终深深扎根在传统文化的土壤中。把握传统文化和校园文化建设的契合点，充分发挥传统文化的教育功能，是增强高校校园文化建设的一条有效途径。关键词：传统文化；高校校园文化；建设意义中图分类号：G641

文献标识码：A

344X（2012）06-0069-03文章编号：1674-作者简介：欧阳秀敏（1984－），女，福建长乐人，助教，硕士，研究方向为中国文化史。

传统文化是中华民族在长期的发展演变中，逐渐

形成的价值体系和伦理规范，对社会风俗习惯和特定民族的心理结构具有重要的影响。校园文化的建设根植于传统文化的发展。因此，在高校校园文化建设中，寻找传统文化教育与校园文化建设的契合点，重视传统文化教育功能的发挥，不断继承和创新，有利于充实高校校园文化建设的内容，拓展高校校园文化建设的途径。

一、校园文化的内涵及作用关于校园文化的内涵当前学术界流传较广的有三

文艺活动说。认为校园文化的构建是在种说法：第一，

各种校园文艺活动举办的基础上搭建而成，校园文艺活动的丰富与否，决定了校园文化的生动与否；第二，课余生活说。认为校园文化是除去课堂教学之外的娱乐活动，包括文艺活动、体育竞赛、社会实践等；第三，文化形态说。认为校园文化是学校在长期的育人实践中所形成的具有学校特色的物质文化和精神文化的

［1］

总和。

综合学者对校园文化的分析，笔者将校园文化的内涵整合为：校园文化是以学生为主体，以校园这一生态环境为空间背景，课外活动为主要内容，由学校的师

科研和生活实践过程中共同创生员工在长期的教学、

造的一种群体文化。

校园文化是特殊的育人载体，对引导学生的价值取向和行为趋向具有重要的作用。英国当代著名哲学家M·波兰尼认为：“人的知识有两种，一种是言传的知识，一种是意会的知识，意会的知识比言传的知识更

［2］”M·波兰尼强调了意会认识的重要为重要。显然，

性，认为耳濡目染的环境对学生的成长更为关键。相

60%来自师长的教关研究表明，学生的成长和成才，［3］

40%来自校园文化环境的营造。育，健康的高校校

园文化可以陶冶师生的心灵和情操，有利于大学生的

健康成长。此外，高校校园文化还可以通过群体意识、社会舆论、共同的习俗风尚等精神文化内容，对处于其中的个体造成心理压力和动力，使校园成员产生心理共鸣，从而对自己的行为产生激励和约束，有利于实现校园的稳定、和谐、有序，进而起到促进社会安定和发

正如法国哲学家列维·布留尔所强调的那展的作用，

‘集体表象’样：“之间的关联不受逻辑思维的任何规

这些表象在该集体中世代相传；他们在集体律所支配，

同时根据不同情中的每个成员身上留下深刻的烙印，

况，引起该集体中每个成员对有关客体产生尊敬、恐

”［4］惧、崇拜等感情。

二、高校校园文化建设的现状当前，高校校园文化建设机遇与挑战并存，一方面社会主义市场经济的快速发展给高校校园文化注入了新的活力，为校园文化建设提供了有利的物质保障。另一方面，市场经济的发展以及外来文化刺激的加强，也给校园文化建设提出了许多新的矛盾和新的问题，综合而论有如下几点：

（一）重视现代文化培养，忽视传统文化继承当前在知识经济、信息社会及全球化浪潮的影响我国高等教育随波逐流现象较为严重，高校课堂上下，

充斥着国际流行思潮，大学生中弥漫着自我实现之风，中华文化注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐人文精神被冷落。当代大学生对传统价值认知体系、传统伦理秩序、传统文化行为、传统文化艺术等精髓知之甚少。课堂外，在外来文化冲击下，当代大学生自身对传统文化更是存在认识不足、兴趣不浓，传统文化意识淡薄，甚至一再否定中国传统文化的内涵和价值。在

收稿日期：2012－03－25

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