11.3密度

教学设计

11.3 密 度

主备人： 适用班级：九年级 使用时间：第二周

一、教学内容及分析

1. 内容：本节主要内容有，密度的概念，密度的单位，密度的应用。 2. 分析：密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个

掌握层次的重点知识之一。密度是在学习了质量之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用，既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入的学习液体压强、浮力知识作铺垫。用密度知识解决简单的实际问题是本节重点，通过实验理解密度的物理意义是本节的难点。

二、教学目标及分析

1. 目标

1）认识同种物质和不同种物质的质量与体积的关系。

2）知道密度的概念、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表，

记住水的密度。

3）能用密度知识解决简单的实际问题。 2. 分析

1）通过实验探究认识物体的质量与体积的关系，引入密度。

2）通过实验分析、自学教材P15内容和讨论得出密度的定义、单位、物

理意义。

3）通过例题和练习来熟悉密度知识的应用。

三、教学问题及分析

本节学生最容易出现的问题是：

1. 公式的变形容易错，单位的换算会弄反（解决的办法：教学中多练，

多强调）

2. 容易出现这样的错误“同种物质质量越大密度越大”（解决的办法：在

分析密度的定义时多加以强调，并多做练习来熟悉）

四、教学支持条件

本节课前准备好以下器材：相同的塑料瓶两个、水、植物油、天平、铝块、铁块、铜块等。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程：

复习天平的使用并导入新课—学生自主学习（探究物质质量与体积的关系，分析引入密度概念，自学认识密度的公式、单位、 物理意义、会查密度表。）—训练巩固（会用密度知识解决实际问题）—小结 （二）问题与例题

1

问题1. （复习）请说出天平使用时要注意什么？

设计意图：帮助学生熟悉天平的使用方法，为密度的测量打下基础。 师生活动：教师提问学生；回答。

问题2. 有两个一模一样的塑料瓶，一个盛满水另一个盛满植物油，猜一猜

它们哪一个质量大？

设计意图：从身边的事例出发，拉近学生与知识的距离，让学生知道同种物

质和不同种物质质量与体积的关系。

师生活动：

1）教师提出问题，学生猜想，并让同学到讲台演示比较的方法。 （学生可能采用的方法：看颜色，闻气味，比较质量等等。） 2） 比较质量时把两瓶放在天平上 ——体积相同的不同物质质量不同。 3）要使天平平衡怎么办？

倒出一些水或加入一些油。——质量相同的不同物质体积不同。 问题2. 若把一瓶水分成质量相等的两部分，体积怎样？（即同种物质的质

量与它的体积有什么关系？）

设计意图：让学生知道同种物质和不同种物质的质量与体积的关系。 师生活动：

1）教师提出问题，让学生带着问题设计实验，解决问题。 2）学生实验并填出不表 表一 物质 质量（g） 体积（cm3） 质量与体积之比 铝1 铝2 铝3 表二 物质 质量（g） 体积（cm3） 质量与体积之比 铁1 铁2 铁3 3）完成P14图11.3—1坐标图。

4）分实验得出结论。

① 同种物质的质量与体积成正比关系。 ② 同种物质的质量与体积的比值是一定的，；不同物质的质量与体积的

比值一般不同。

问题3. 密度的定义、公式、单位及物理意义是什么？

设计意图：让学生认识到并熟悉密度的定义、公式和单位。 师生活动：

1）学生自学教材P15的内容，得出密度的定义、公式并会换算单位。 ① 定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。（用字母ρ

来表示）

② 公式：ρ = m / V 变形式： m = ρV V = m / ρ ③ 单位及符号的意义：

2

m——质量——千克（kg） 、 克（g）

V——体积——立方米（m3） 、 立方厘米（cm3） ρ——密度——千克每立方米（kg / m3） 、 克/立方厘米（g/

cm3）

（注意：能区分两组单位，计算时单位要统一）

换算：1 g/ cm3 = 1×103 kg / m3

2）学生阅读P15小资料，认识一些常见物质的密度， ④ 记住水的密度为 ：1×103 kg / m3

⑤ 了解不同物质的密度一般不同，同种物的密度一般不变。 ⑥ 知道密度的物理意义（以水为例） 水的密度是：1×103 kg / m3

物理意义是：体积是1 m3的水，质量是1×103 kg。 让学生多说出几个物体的密度。 问题4.

例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413

块花岗石块砌成。碑心石是一块完整的花岗石，长14.7m、宽2.9m、厚1m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？

设计意图：让学生会用密度知识解决实际问题。 师生活动：

1）学生自行解决问题（在练习本上做）。并让做得好的同学在黑板上板

演。

2）教师和其他学生点评。

解：碑心石的体积为 V = 长×宽×高

= 14.7m×2.9m×1m = 42.6 m3

花岗石的密度为 ρ = 2.8×103 kg / m3 由公式ρ = m / V

得 m = ρV

= 2.8×103 kg / m3 ×42.6 m3

= 119×103 kg = 119 t 所以碑心石质量是119 t 。

（注意：用密度知识解题的过程中，必须带单位计算。）

（三）目标检测

设计意图：及时检查学生的掌握情况。

1. 同种类的物质，它的体积 ，它的质量 ；且质量跟体积的比值是 。

2. 不同种类的物质，质量跟体积的比值 。

3. 一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量 ，体积 ，密度 。

4. 根据公式ρ = m / V，下列说法中正确的是（ ）

A、物质的密度和它的质量成正比 B、物质的质量和它的体积成正比

C、物质的质量和它的体积成反比 D、物质的密度和它的体积成反比 5. 如图，是某种物质的质量和体积关系图象，由图可知，这种物质的密度

3

是 kg / m3

6. 一块铁的质量是1.97 t ，体积是0.25 m3，这块铁的密度是多少？

（四）小结

设计意图：检查学生对本节知识的掌握情况和综合能力。 学生归纳，教师补充。 板书

11.3 密度

1. ① 同种物质的质量与体积成正比关系。

② 同种物质的质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值一般不同。

2. 密度

① 定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。（用字母ρ

来表示）

② 公式：ρ = m / V 变形式： m = ρV V = m / ρ ③ 单位及符号的意义：

m——质量——千克（kg） 、 克（g）

V——体积——立方米（m3） 、 立方厘米（cm3） ρ——密度——千克每立方米（kg / m3） 、 克/立方厘米（g/

cm3）

④ 换算：1 g/ cm3 = 1×103 kg / m3 ⑤ 水的密度为 ：1×103 kg / m3

物理意义：体积是1 m3的水，质量是1×103 kg。

（五）配餐作业

完成教材P17的动手动脑学物理 A组

1.3.5题 B组

2.4.6题

六、教学反思

4

学案：

11.3 密 度

班级 姓名 学号

一、学习目标

1. 认识同种物质和不同种物质的质量与体积的关系。

思考题1. 同种类的物质，质量跟体积的比值是 。

不同种类的物质，质量跟体积的比值 。

2. 知道密度的概念、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表，记

住水的密度。

思考题2. 叫做这种物质的密度。

公式： 1 g/ cm3 = kg / m

铜的密度是 ，物理意义是 。

3. 能用密度知识解决简单的实际问题。

思考题3. 从河中打起一桶水和一杯水，请问哪一些水的密度大？

二、问题与例题

1. 请说出天平使用时要注意什么？

2. 同种物质的质量改变时体积会怎样？

3. 密度的定义、公式、单位及物理意义是什么？

4. 例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块

花岗石块砌成。碑心石是一块完整的花岗石，长14.7m、宽2.9m、厚1m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？

三、目标检测

1. 同种类的物质，它的体积 ，它的质量 ；且质量跟体积的比值是 。

5

2. 不同种类的物质，质量跟体积的比值 。

3. 一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量 ，体积 ，密度 。

4. 根据公式ρ = m / V，下列说法中正确的是（ ）

A、物质的密度和它的质量成正比 B、物质的质量和它的体积成正比

C、物质的质量和它的体积成反比 D、物质的密度和它的体积成反比 5. 一块铁的质量是1.97 t ，体积是0.25 m3，这块铁的密度是多少？ 6. 如图，是某种物质的质量和体积关系图象，由图可知，这种物质的密度 是 kg / m3

四、学后反思

五、配餐作业

完成教材P17的动手动脑学物理 A组

1.3.5题 B组

2.4.6题

6

2. 不同种类的物质，质量跟体积的比值 。

3. 一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量 ，体积 ，密度 。

4. 根据公式ρ = m / V，下列说法中正确的是（ ）

A、物质的密度和它的质量成正比 B、物质的质量和它的体积成正比

C、物质的质量和它的体积成反比 D、物质的密度和它的体积成反比 5. 一块铁的质量是1.97 t ，体积是0.25 m3，这块铁的密度是多少？ 6. 如图，是某种物质的质量和体积关系图象，由图可知，这种物质的密度 是 kg / m3

四、学后反思

五、配餐作业

完成教材P17的动手动脑学物理 A组

1.3.5题 B组

2.4.6题

6

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