大学英语听力综合指导

大学英语听力综合指导

罗马不是一日建成的（Rome was not built in a day.）。同样，听力能力的提高也不是一朝一夕就能够实现的。听力的提高要有一定量的积累，才有可能有质的飞跃。它要求语言学习者必需具备一定量的该语言的背景知识，如正确的语音语调，一定的词汇量和基本的语法知识等，还要求学习者掌握一定的听力微技能，如做出判断、选择和归纳总结的能力等。因此，听力理解能力的高低取决于学习者对以下4个方面的综合掌握程度： 1、坚实的语言基础

在听、说、读、写、译等语言学习的基本技能中，听力理解能力是一种接受性能力。听力理解可分为字面理解和深层理解，它是个复杂的、多层次的综合思维和理解过程，是多种语言技能的综合运用，涉及到语音、语调、词汇、句型、句法、语法等语言与非语言因素，而这些都是语言的基本要素。只有在理解字面意思的基础上才有可能对听力材料进行深层次的理解，所以语言因素是听力理解的基础。因此，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。

（1）正确的语音语调

语音方面主要涉及到正确的发音，辨音、重读、弱读、连读、省音、不完全爆破及同化等基本的语音知识，如I can make it. 和I can’t make it. 第1句的can弱读，而第2句can’t必须重读。这些都是语言学习最基本的先决条件。语调可用来表达说话者对某一事件的态度、感情、口吻和意图，是说话者表达情感的一种手段。一般用上升调来表示请求，下降调表示确信或命令。 （2）一定的基础词汇量

词汇是语言的建筑材料，是语言中最基本的组成部分。词汇是影响听力的主要因素，掌握一定的词汇量是人们日常生活和交际必不可少的，是提高听力理解能力的重要因素之一。词汇量的匮乏往往是听力能力比较差的主要原因。在一定程度上，听力理解考试中的正确答案往往就是对考生所听到的语流信息中某个关键词或短语的同义转述（paraphrasing）。因此，考生应注意扩充词汇量，并在具备一定词汇量的基础上，学会利用上下文、同位语猜词能力和一词多义的辨别能力等，来帮助提高自己的听力理解能力。 例3：

W: Jerry, can you pick me up after work today? I left my car at the garage. M: I’m afraid I can’t. I have scheduled an appointment with the client at dinnertime.

Q: What is the man going to do?

既然这位男士已经和他的客户（client）预定了约会（schedule an appointment），当然，他应该在晚餐时间去和他的客户会见。此题的答案是：Meet his client. 答案是对句中 have scheduled an appointment with the client的同义转述。

（3）句型

听力理解题的考试与阅读理解不同，听力理解稍纵即逝，没有反复咀嚼的可能。因此要求考生要熟练掌握英语语言的基本句型和一些口语中的惯用表达方式，以快速做出有效的反应和正确的选择。比如：I can’t agree with you more.（我完全同意你的看法/观点。）You can’t be too careful when driving at night.（晚上开车是千万要小心/再小心也不够份/应该尽量小心。）等等。例4：

M: Ah…ah! Looks like I’m going to be a little late for class. I hope Professor Clock doesn’t start on time today.

W: Are you kidding? You can set your watch by the time he starts his class.

Q: What can be inferred about Professor Clock?

对话中这位女士用了Are you kidding? 这样一个口语中的惯用表达方式来表示强烈的反对或不赞同，因此，Clock教授的课肯定是准时的，也即前文的on time，甚至你还可以根据他上课的时间来校对你的手表（set your watch by the time he starts his class）。三者合一，得出此题的正确答案：He is always punctual for his class. 此外，还有表示建议的句型，如例5和例6：

M: Maybe I ought to subscribe to the Engineering Quarterly. It contains a lot of useful information.

W: Why not read it in the library and save the money? Q: What is the woman’s advice to the man? A: Not to subscribe to the journal.

W: Renting a conference room at the hotel will cost us too much. We are already running in the red.

M: How about using our dinning room for the meeting? Q: What’s worrying the woman?

A: The cost of renting a conference room. （4）掌握基本的语法知识

语法知识主要包括英语中最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式等。例7：

M: Thank you for your helpful assistance, otherwise I surely had missed it. The place is so out of the way.

W: It was a pleasure meeting you. Goodbye. Q: Why does the man thank the woman?

理解这一题的关键在于otherwise I surely had missed it。该题用含蓄条件引导词otherwise引入了与过去事实相反的虚拟语气，事实上他已经找到。正确答案是：She took the man to where he wanted to go. 还有如例8：

W: You Americans are funny. It seems as if you were married with cars. M: Yeah, I guess that’s true. The country is becoming one big highway. I was reading that there are about 4 million miles of roads and highways in this country now.

Q: What are they talking about?

A: Americans’ heavy dependence on cars. （5）非语言因素

要听懂语流中的信息并非要完全听清楚语流中的每一个词，有时也要借助于背景知识才能做出正确的判断。众多的文学作品、报刊杂志等都为我们积累英美国家的社会文化背景知识提供了最直接有效的途径。另外，考生应在平时的学习和活动中，自觉地建立语言环境，如用英语进行思维，积极参加课堂讨论，做值日报告等，因为参加课堂活动本身就是一种很自然的听力训练；有指导地加强泛听，以保证接触各种语言现象，扩大知识面，培养语感，为确实提高听力理解水平奠定坚实的基础；充分利用现代化多媒体等教学手段，如广播、电视和互联网等媒体来为自己的语言学习服务。对于把英语作为第二语言的中国学习者来说，收听外台广播，尤其是美国之音，无疑是提高英文听力的一条重要途径。它“不仅能帮助我们掌握现代英语的发展动向，培养准确连贯的英语语感，学到地道的英语语言，而且能帮助我们了解世界各国，尤其是英美国家的历史背景、社会现状、风土人情、社会习俗以及地区风貌”等，还能为我们在国内环境下培养为交际而应用英语的能力提供了一条比较切实可行的路子，堪称练习英语听力的“活的教科书”。 2、一定的语言文化背景知识

语言与文化是密不可分的。要想确实提高“为交际而应用英语的能力”，听者除了必须掌握一定的语言形式外，还应该注意目标语言文化背景知识的积累。语言是社会的工具，语言的使用反映着一个社会的文化。虽然英语听力理解能力的提高很大程度上取决于听者坚实的语言基础知识（如：语音、语法、词汇和篇章等知识），但听者的目标语言文化知识的积累也同样不可忽视。

语言因素是提高听力理解水平的先决条件，但这并不意味着听力理解的全部。只懂语言而不谙文化，那就很难深刻理解和正确使用语言。文化背景知识作为非语言因素在很大程度上也影响着听力水平的提高。不了解所学语言的民族文化背景知识，就不可能真正掌握这一种语言。语言与文化可以通过后天的学习而获得。因此，考生应有意识地学习英美国家的历史文化、风俗习惯等必要的背景知识，增强对文化差异的敏感性，并使语言与文化互相渗透，互为补充。只有这样，才能真正做到确实提高自己的英文听力理解水平。

比如，为什么Dutch（荷兰佬）所包含的词汇总是贬义的？如：Dutch bargain/agreement（饮酒时达成的协议），Dutch courage（酒后之勇），Dutch leave（擅离职守，不辞而别）；go Dutch/Dutch treat（各自付账）；be in Dutch（处于困境或苦恼中，失宠的）以及 Dutch uncle（严厉的批评者）等。这些词语都源于17世纪英国与荷兰激烈争夺制海权时由于民族感情高涨而在英国流传开来的，专指“坏的、假的、错的事情”（something bad, or false or mistaken）。在日常生活中也不乏这一类的例子，如例9： M: Would you like to go to the movies with me tonight? W: Sure. But let’s go Dutch this time. Q: What does the woman mean?

女士答应要去，但附加了一个条件，“go Dutch”，各自付账，即：各人自买电影票（each buys his or her own ticket）。但是，若不了解这些词语的文化内涵，那将会导致听力理解的困难和跨文化交际的失败。这样的例子，举不胜举。对听力材料的背景知识的了解有助于听力材料的理解，而缺乏应有的背景知识常常是造成理解失败的原因。因此，要想提高英语听力理解水平，就必须了解和掌握一定的英美国家的社会文化背景知识。 3、基本的听力技能

语言知识和背景知识在理解有声语言的过程中确实起了相当重要的作用，但单靠这两方面是远远不够的。除此之外，考生还应掌握必要的听力技能，如：善于捕捉重要信息的能力，正确推理说话人言外之意的能力和综合归纳以抓住中心意思的能力等。 （1）善于捕捉重要的信息

听力理解的考试只听一遍，因此，如何辨认语流中的重要信息，以听清话语的基本含义就成了听力理解的首要任务。在短文听力中重要信息往往出现在短文的段首或段末。考生在应试时应聚精会神地听清每一句话的主题大意，边听边思考，切忌主次不分，顾此失彼。 （2）正确推理说话人的言外之意

在日常交际中，对话双方出于礼貌或某种考虑而用迂回或委婉的方式间接地回答对方的提问，这就要求听者必须从间接回答中迅速领悟说话人的真正含意。例11：

M: I’ve been waiting all week for this concert. The performance is said to be excellent. And with us students’ discount, the tickets will be real cheap.

W: Aha, I’m afraid I have left my student ID card in the dorm. Q: What does the woman imply?

对话中的男士建议用学生证去买音乐会的入场券，因为能打折，很便宜，可这位女士并没有直接回答男士的问题，而采用迂回的方式说，把学生证忘在宿舍，其言外之意是：没带学生证她就无法享受优惠的票价或只好全额买票了。正确答案是：She won’t be able to get any discount for the ticket. （3）综合归纳以抓住中心意思

听力理解能力其实是一种综合能力。理解语流的中心思想是听力理解考试的核心。如果不能理解全文或对话的中心大意，听力材料对我们来说就将会是一盘散沙。如例12： W: Raise your head a little bit and hold the saddle, and smile a little. You look wonderful posing like that. Shall I press the shutter? M: Wait a minute, let me put on the cowboy hat. Q: What are the speakers doing?

对话中提到了raise your head，smile a little，wonderful posing和press the shutter等词语，对话的内容理所当然和照相有关，因此，Taking a photo才是对话的核心，正确的答案。

4、正确有效的听音习惯 （1）正确有效的预测

预测是指考生在听到录音之前主动地通过书面所给的文字材料或答案备选项中去发掘相关的信息，以帮助缩小谈话的话题，以帮助考生提前判断可能出现的主题。准确的预测不仅可以使考生明确目标，而且能使考生做到心理上的预先准备，以降低焦虑程度，提高主观能动性，从而提高选择的正确率。 （2）有目的、有选择地听

人们从事生产劳动都有一定的目的。看电视读报纸如此，在听力理解考试中更应该如此。在浏览听力测试中的文字后，考生应尽快地判断并确定可能出现的主题，减少盲目的记忆负荷，做到有目的有选择地听。 （3）养成边听边记的习惯

听力考试与阅读理解不同，听力试题的播放只有一遍，听者根本无法控制。要想在片刻之间记住语流中的所有信息几乎是不可能的。考生应在平时的训练中养成边听边记的习惯。以帮助记忆，便于随后的推理与判断。

（4）根据常识去判断

在听力理解考试的过程中，除了注意听清语流中的信息，考生还要结合自己已有的知识经验来帮助分析和判断。由于听不清楚或听不懂而放弃某一题的选择是不明智的。有时由于某种原因而没有完全听懂，考生可根据已获得的部分信息，利用常识加以判断，挑选可能性比较大的选择项。

（5）学会用英语思维

影响听力理解能力提高的另外一个重要因素是，考生往往要把所听到的语流信息翻译成汉语才能理解其内容。这样做既浪费既短暂又宝贵的时间，又会影响对所听信息的整体理解。最好的办法是逐渐培养英语语感，用英语积极思维，这样做不但可以节省时间，还可以提高听力理解力，真可谓是一箭双雕，何乐而不为？

（4）根据常识去判断

在听力理解考试的过程中，除了注意听清语流中的信息，考生还要结合自己已有的知识经验来帮助分析和判断。由于听不清楚或听不懂而放弃某一题的选择是不明智的。有时由于某种原因而没有完全听懂，考生可根据已获得的部分信息，利用常识加以判断，挑选可能性比较大的选择项。

（5）学会用英语思维

影响听力理解能力提高的另外一个重要因素是，考生往往要把所听到的语流信息翻译成汉语才能理解其内容。这样做既浪费既短暂又宝贵的时间，又会影响对所听信息的整体理解。最好的办法是逐渐培养英语语感，用英语积极思维，这样做不但可以节省时间，还可以提高听力理解力，真可谓是一箭双雕，何乐而不为？

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