“行动”在高中地理教学中构建与运用
更新时间:2023-03-13 19:03:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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“行动研究”在高中地理教学中的构建与运用
所谓“行动研究”,是指教师把实践活动与研究活动结合在一起,改善自己教学行为的研究。具体说:“行动研究”以提高行动质量,改进实际工作为首要目标,它强调的是研究过程与行动过程的结合,强调行动者参与研究,对自己从事的实际工作进行系统的持续的反思。
在地理教学中,教师“行动研究”的构建与运用包括以下几个方面。
一、反思教学
反思教学是教师从自己的实际教学活动出发,对自己的教学过程和教学效果进行反省式深入思考,发现、分析自己存在的问题并通过自我学习及教师之间的合作讨论,探求改进自己教学行为的途径和方法。
(一)发现问题。发现教学中的问题是反思研究的第一步。教师只有意识到自己教学中存在的问题,明白问题与新的教育思想观念的差距,才会不安于目前的教学状况,从而改进自己的实践。我们对地理课堂教学过程与教学效果进行反思时,发现有以下问题: ⑴学生活动表面化、思维虚假活泼。由于教师要求不明,随意性很大,其结果是学生不知如何学习,讨论不能深入,以简单的集体应答取代深入的个性思考。
⑵师生思维不同步。教师抢时间赶进度,教学设计时没有或很少考虑学生思维的时间和空间。因此教师讲解时,学生要么忙于做笔
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