浅谈高中英语教学中的五个转变

新一轮课改的实施,突出了学生的主体地位,同时也突出了学生终身学习的理念,这些要求是在传统教学的继续和创新基础上的变革。《新课程标准》明确规定在教学过程中要突出学生的主体地位。但是,由于受传统习惯的影响,讫今为止有一部分老师在高中英语教学中仍然沿用着老一套的做法,通过长期的教学实践,我认为要切实提高教学质量,必须突出学生的主体地位,做到以下五个方面的转变。

专题研讨

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浅谈高中英语教学中的五个转变贵州省遵义市十五第学中李忠梅新一课轮改实的施出了，学生的体丰地，时也突位突出 人个只有积累一了定节的语青知识，他才能真正掌 这门握语 柑当一部分师老语对言识知讲学了生终学身习琊的，念这些要求 是传在统教学继的续和创言。英在语学巾教有种这现象，新基础 的变革《。程课标准新》明规确在定教学过程巾要 突得十分细敛、位，剑而学 生是只动被消极的接受者， 知些识点有出学生丰的体地位但是。,受于传统 的惯影响， 今为老师可能已止过多讲次， 讫而分学生部似一九所乎知，做时仍然有一题部分老师高在巾语英教学巾仍然 用着沿一老套的法做， 解，知卜为什呢么？纯的知单识授没有讲学生真正让起来动，一

过通长期的学实教践认，为要七实提高教学 ,须质突 出生学没 有极积丰动参地教L,教学学与没有实有现的结效合，我 U必 j 学的丰生体位地，做以下到个方五的变转。一

也就不能收可卵剑想效的果，因此教师让应学自生己去找知识变教师领读单词为正纠读错单的词点，找过的巾可翻阅程T具书，可论讨，认真思考的基础住 _也教在领读是初师英巾语教师常用教学的方 ,征书法巾段阶卜成形一定的感认性，识通过教师的 导才指可加深学生 对u可再

、学生荩础较差，触英语语境较 的少况情下，这 方一法，接 用这些知识对点的邢解。学对生未找到的识知点教，可师给们提他英语教学促的作进用是不言喻的。但是了，巾高，生的剑 学学，已基本拼会单读词们，存在的问题要在丰个别多 音节他

来，他出们考心、结。这 学样生会对所学的语青知识记得让总四、教师为讲学练变生

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游泳，在阅巾学读阅会读，英阅语渎练巾训放让手生学闩已『答，将后这些题问的案答连，成篇， l在口然 ul J此与同时教师还可要阅读，师设可一计些有父课义内的容练习题，样他们在做 求学生把奉单所学 的些，某型 到用自作文巾，以去检查教这C J u 阅读练习的过程不巾提仅高阅了速读度，且会而步逐形用成 们他这些句对型的运用能 。力改作文时，师可完全按以上在教语心维英的习惯，随着读阅篇H增的多，极大地提高学生 的具体的要先求让学生F批 L改或让一小组 同学的互改，可二1再阅读解理能力。老师评改，样放手让学生 F写 1三、,助于学生写这 1 F改有L三、教师纯单地 讲授为学生自学、论、纳与 教师 指作能的共同提高。变 归讨

导相合结总,在英之教语学巾有突出只学的生体地位丰，才有可主内，探和究合是作卵念新提的一种重出学要习式，方被能较大幅度地提高英语 教学质节，改变往以费时误事 现的称为是教学 中学方习式的大重改革，l各科学教学有巾着 举状，}英语学 大老难的被动局 ,到解放老 ,师动学 住手转f 达

足轻重的运作用这既，突出学生丰体是的要卵念，又重培是养生的学的H,英语使教学重心的由来的重教原，真正位到重生移学能自力绝的途径佳。英从教学语的度而角言，英是语语青 学这一方 来。卜以是只人个在新程课改革理念的导指下在学科，学习方式的构卜建有其身自的规。在更律英语教巾所做学的一很点不成熟的探讨，不妥处之请，有恳

语知识言的学习在语英习巾学着举起轻足重作用的。一仁同指正

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