15飞旋的陀螺 - 图文

15.飞旋的陀螺

一、教学目标:

1.能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.

2.在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.

3.通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 二、教学重点难点：

重点：通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

难点：用实验的方法对光的色散和合成关系作处合理的解释。 三、教学准备:

教师准备: 课件、自制陀螺（提前布置学生带彩笔、剪刀。给学生分好组，选好组长）

学生准备: 各色的硬卡纸、彩笔、火柴棒、剪刀、圆规等. 四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣。

同学们，看过《聪明的一休》这部动画片吗？（看过）今天，老师就给同学们带来了一段有关一休的故事，你们想听吗？（想）故事是这样的：太正大臣有个女儿叫月西公主，再过三天就是这位公主六岁的生日了，到时候文武百官都会出席公主的生日宴会。公主虽然是个女孩，可她最喜欢玩的就是陀螺，所以文武百官都想找最好的陀螺

送给她。一休也应将军邀请参加了宴会，那么一休带来了一个什么样的陀螺呢？请看动画片。（出示课件1） 观看《聪明的一休之鸡蛋与陀螺片段》

师：一休的陀螺看起来是那么的不起眼，可公主为什么喜欢呢？ 生：能生出彩虹的颜色。……

师：大家想不想研究陀螺颜色变化的奥妙？好，今天我们就来学习《15飞旋的陀螺》。（板书） （二）制作陀螺。

1.师：要想明白陀螺色彩发生变化的秘密。我们必须先拥有陀螺。看！今天老师就给同学们带来了一些我亲手制作的简易陀螺，不过我今天带来的陀螺跟一休的不一样，我带来的是彩色陀螺。同学们想不想玩？（想）可是陀螺数量太少，不够分的怎么办？老师觉得还是把陀螺的制作方法教给你们，让你们拥有一个自己亲手做得陀螺吧！你们想不想自己动手制作这样的陀螺？（想）老师先考考你们：哪位细心的同学发现老师手上的所有陀螺在色彩上有什么相同之处？（都是两色的）你们可真细心！现在我们就来看一看制作这样的两色陀螺需要什么材料吧？ 请看（出示课件2）师简介所需材料。

制作简易陀螺：材料剪一个圆涂色插入火柴棒注意安全啊！

准备好材料，接下来就要看看怎么做了。 师根据课件的出示顺序提醒学生注意：

（1）在白色卡纸上，剪一个直径为8厘米的圆，当然，同学们也可以根据个人喜好制作直径大小不同的圆。但是老师得提醒大家，你的圆，千万不能剪得太大，也不能剪得太小。太大，太小，旋转起来会有难度。

（2）圆剪好后，红、绿、蓝三种彩笔我们可以任选两种给自己的圆涂色，每小组每位同学涂色时尽量不要与其他同学相同，这个不同可以是选色的不同，（你选绿、蓝；他可以选红、绿；或者是红、蓝）也可以是色彩比例的不同（你的红可以涂得多一些，他的蓝可以涂得多一些）。涂色时要注意，你选的颜色要浓、要纯正，尽量接近图上的颜色，涂得也要均匀。

（3）色涂好后，把准备好的火柴棒插在圆心上，注意：火柴棒和纸片连接要紧密，不能松动，纸片的重心要偏低。

（4）最后，老师还要提醒大家：使用剪刀时千万要注意安全。别伤了别人和自己。

好，看完制作过程，同学们现在就自己动手开始制作吧。看谁做得又快又好。5分钟后生展示作品。

2.师：同学们做的真好，看得出大家都迫不及待地想玩一玩自己亲手做的陀螺了。但是你们看，老师还带来了一个有趣的三色陀螺呢！这个三色陀螺可以任意调整颜色的变化呢！（演示颜色的变化）你们想再做一个这样的陀螺吗？好，现在就教给你们。（出示课件3）

师根据课件出示顺序介绍：

(1)在红、绿、蓝三张卡纸上剪下三个同样大小的圆，然后沿半径剪开一个槽。

（2）把三个圆沿槽口交错的插在一起。（教师演示插法） （3）在圆心处插入火柴棒。这样一个三色陀螺就做好了。

制作三色陀螺：剪三个同样大小的圆，沿半径切开一个槽沿着槽口交错的插在一起插入火柴棒

下面小组合作完成，看哪个小组最先做好一个，而且做的又好又快。开始吧。

5分钟后生展示作品。（师表扬鼓励） （三）玩陀螺。

1.师：同学们的陀螺做的真好。现在我们终于可以动手玩自己亲手做的陀螺了。但是咱们不能光顾着玩，老师这里还有两个任务要交给大家。（出示课件4）

小组活动温馨提示：1、玩自己做的两色陀螺，观察陀螺旋转时，色彩是否发生变化，填好记录单。2、玩三色陀螺看色彩的变化，并试着改变色彩的比例，再看有什么现象？ 现在就让你手中的陀螺飞旋起来吧！并瞪大眼睛仔细观察陀螺颜色的变化，可以反复实验几次。组长作好记录。（看到什么颜色就填什么颜色）

生：玩陀螺，并记录。 师：巡视并指导写观察记录。

2. 师：请各组坐端正，我们来交流一下，陀螺飞旋时你的精彩发现。组长过来汇报观察结果。（实物投影投出陀螺和观察汇报单） 学生进行记录单的展示。师：其他同学有不同的发现吗？（对于陀螺颜色的变化，学生应该有争议。）

对于争议老师要求学生展示自己的陀螺进行对比，用事实说话找出争议的原因。

（1）涂色比例不一样。 （2）涂色不均匀。 （3）选色有差异。

师板书（用在黑板上贴彩纸代替）：红+绿﹦黄 绿+蓝﹦蓝 红+蓝﹦紫 红+绿+蓝﹦白

3.师：同学们观察得都非常认真！为了便于演示，老师做了二色还有三色转动圆盘，我们再来一起来看看它们色彩的变化。（师播放课件）

4.师：根据以上的发现，我们能得出什么结论？ 生：两种颜色相混，会产生新的色彩……

师：同学们归纳得非常好！两种或两种以上的色彩混合后，会产生一种新的色彩。这种现象叫光的混合现象。

（四）光的混合在生活中的应用。

师：光的混合在我们的生活中有广泛的应用，彩色电视机的画面非常丰富，色彩非常鲜艳，这其实都是红色、绿色和蓝色以不同的比例或亮度混合而成的。如果我们拿放大镜在离屏幕大约10厘米的位置观察，就会看到这种现象。（请同学们看大屏幕）

放大镜下的电视机屏幕

还有晚会舞台灯光的变换，彩色相机等都用到了色光的混合。不仅这些，我们看到的任何色光都是由红、绿、蓝以不同的比例或亮度混合成的。所以红、绿、蓝被称为光的三原色。光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。这也就是我们看到的旋转中的陀螺颜色与我们制作的陀螺颜色不同的原因。 （五）玩七色陀螺。

1.师：今天同学们表现的都很棒，不仅做得认真，听得也认真。所以，老师决定每个小组奖励一个七色陀螺玩。通过上节课的学习我们都知道阳光是由七种色光组成的，所以呢，老师就按阳光色谱中的色彩比例给这个陀螺涂上色，所以它叫七色陀螺。请你猜一猜，当七色陀螺飞旋起来时色彩会呈什么变化呢？

生：猜不同的颜色

师：猜想是需要试验去验证的。对吗？来！同学们，见证奇迹的时刻到了。现在，就让我们的陀螺飞旋起来，请你瞪大双眼仔细观察陀螺颜色的变化吧！ （学生动手转动陀螺）

2.师：旋转陀螺后你发现什么了？

生：转动七色陀螺后，发现七色变成灰白色或白色。 3.师：具有彩虹颜色的陀螺，旋转起来到底是什么颜色呢？早在300多年前英国著名的科学家牛顿曾做过一个著名的光学实验。我们来看一下实验过程。（出示课件5）

牛顿的光学实验 他拿了三个完全相同的三棱镜，以不同方式放置。白光经过第一个三棱镜后被分散成七种颜色的光，这就是彩虹，经过第二个三棱镜后七色光又被还原成白光，再经过第三个三棱镜，白光又被分解成七色光。由此证明：白光可以被分解，被分解的七色光又可以合成白光。 （大屏幕出示）

可是，当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，却遭到大家强烈的质疑。但牛顿不放弃，为了验证，跟刚才同学们一样，就用七色陀螺做了这个实验，这样大家才理解并接纳了他的科学发现。我们再来看一看七色陀螺飞旋后的颜色变化。（出示：大屏幕）

师：这个七色陀螺实验证明，被分解成的七色光可以合成白光。同学们刚才的发现和科学家的发现是多么的相似，你们真是了不起!

师：同学们，就像伟大的科学家一样，如果我们能对身边的事物多问几个为什么，根据自己的认识进行探索和研究，我们也会得到意想不到的收获的。 （六）课后探究。

师：同学们，还记的故事中一休的陀螺吗？你们想不想拥有一个一

休的陀螺呢？（出示课件6）

课后探究：制作一个与一休的陀螺颜色相同的陀螺，继续研究色彩的变化。

好，这节课就上到这里，下课。

记录单

我们的观察发现

第 小组 组长 记录人

陀螺颜色 红＋绿 红+蓝 绿+蓝 红+绿+蓝 陀螺旋转时呈现的颜色 赵庄小学 王芳

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