信息技术与课程整合的策略

信息技术与课程整合的策略

网页、 资源库、 教材、教辅、 黑板、挂图、实 物站台等

整合内涵信息技术与课程整合是指在课 程教学过程中把信息技术、信 息资源、信息方法、人力资源 和课程内容有机结合，共同完 成课程教学任务的一种新型的 教学方式 。是教学模式的变革！!! 信息的收集、检索、加 工、处理、传递

教师、学 生、家长、 专家……

信息技术与学科教学的整合，不只是信息技术 在教学过程中的简单应用，也不仅仅是媒体和技术 层面上的操作问题，而首先是涉及到教学过程诸多 要素的系统科学的方法论问题 。 整合的目的就是为了有效的改变传统的教学 结构，彻底改变教学系统中四个要素的地位与作用 (教师、学生、教材、媒体)。

信息技术与课程整合的基本方式L-about IT 把IT作为学 习对象 学 在IT课程教学中引入其他学科课程知识华育中学 宋颖 信息技术与语文学科的整合 (借助多媒体拓展教学，开阔学生社会生活的视 野)——红楼梦、36计

L-from IT 把IT作为教 看(现状) 学辅助工具 L-with IT 把IT作为学 用(努力的 习认知工具 方向)

基于课堂讲授的情境探究模式美术(以欣赏为主、视觉冲击)等——达芬奇的画

基于网络资源利用的研究性学习模式《黄河》——资源的二次创作(专题网站、个性化 的学习)

基于专题研究的任务驱动学习模式《消息的写作》——要充分注重学情分析(要充分 考虑学生应具备的技能)

基于英特网的校际远程协作学习模式《农远工程》等——两个地区同时上课(交互白板 的使用)

《清平乐· 村居》 江苏 南京 游府西街小学语文 苏教 第九册 教学环境： 2所学校 主、分会场一起上课：农村、城市 网络课程： 远程学生视频，教师，电子白板 利用电子白板实现互动。

信息技术与课程整合的策略

1、实践策略 2、知识点切入策略 3、多种感官参与学习 策略 4、思维训练核心策略 5、情感驱动策略 6、情境激励策略

7、因势利导策略 8、虚拟感知策略 9、习作强化策略 10、合作探究策略 11、自主探究学习策略 12、寓教于乐策略

1、实践策略

信息技术与课程整合,应依据各学科的具体实 际来进行。 即要根据学科的教学内容、教学目标、教学 对象及教学策略,找到整合的切入点,并结合 学科教学的各个环节来展开。经典案例：初中 语文 《消息的写作》——针对学科课程内部

中秋节主题——同一主题下不同学科的特点设计，

实践策略

经典案例：初中

语文

《消息的写作》

什么是消息 特点：

真实、及时、简明 标题的写法 网络传媒的优势，对比以往-找报纸 资源共享-Internet优点 结合到了信息技术学科课程：信息的检索、搜索引擎 对教师和学生提出了更高的要求 选题很重要 教学设计很重要(要留白) a.作为信息技术课整合 思考 b.作为语文课的整合

实践策略中秋节主题——同一主题下不同学科的特点设计 主题为教学服务： 外语：中外节日 语文：阅读，常规课 数学：分数，圆的认识 综合实践活动课：做月饼等 计算机：中秋贺卡 美术：设计月饼、月饼盒 音乐：民族的歌曲 ……

互动一下

2、知识点切入策略

应以学科的知识点为切入点来进行。 在各门学科教学过程中,信息技术可切入的知识点甚 多,教师应充分利用可切入的知识点,围绕知识点的 揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信 息技术媒体进行有效的教学,有效地开展课程整合。经典案例：小学 数学 《质数与合数》

知识点切入策略经典案例：小学 数学

《质数与合数》

质数表的形成 1既不是质数也不是合数。

通过学生亲手操作， 实际观察得出质数定义

(自主学习中有效利用计算机进行探索学习

)

3、多种感官参与学习策略

在教学中，通过信息技术与课程整合，力求为学 生提供多种感官参与学习的氛围,充分让学生动眼、 动耳、动脑、动手、动口,并通过动手实验、操作 学具, 边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、 掌握原理。多种感官参与学习，能大大提高学生 的感知效果，并使学生由被动学习变为主动学习。经典案例： 初中 化学 《水的净化》 小学 综合实践 《水资源》 综合 东北师大校长 史宁中的博士生研究

思考

多种感官参与学习策略经典案例：初中 化学

《水的净化》

宿楠楠 31中学 梗概 课题揭示<水的净化> 分组实验(实验) 对比结果,得出结论-净化的最优方法(实物 展台) 观看实际生活中,水的净化(图片课件) ……

多种感官参与学习策略经典案例：综合实践 《水资源》

小学 李娜娜 《水资源》 梗概： 日常生活中水的用处(课件) 地球上水的分布，贫瘠(组图) 得出：珍贵的水资源，生活用水的来源。 鞍山自来水厂水的净化过程(视频) 如何节约用水(小组讨论后发布) ……

多种感官参与学习策略经典案例：综合上2节课的设计思路

《水的净化》设计梗概： 回顾，课题揭示《水的净化》 模拟实验，预测实验结果 (分组或分个人，专题网站或专题软件，结论能得出最好) (学生可以讨论其可行性) 鞍山自来水厂水的净化过程(视频

)(分析) 重新设计并模拟实验(包括药品的选择) 分组实验(实验操作) 对比结果,得出结论-净化的最优方法(实物展台) 其他知识点…… 如何节约用水(小组讨论后发布)

对于试验

1、不要用演示实验代替真正的实验。 2、把自己解放出来，充分利用资源的二次开发和 重组。 3、给大家提供一些比较好的资源网站 农远工程—农村中小学现代远程教育网 人民教育出版社 中央电教馆资源库 4、对于课堂内外难以实现的，可以借助于模拟实 验室——《会飞多远》

多种感官参与学习策略 经典案例：《会飞多远》 上海曲阳第四小学，校本课程 以魔术表演为背景提出，类人炮弹发射问题 飞行距离与哪些因素有关系： 风向、风速、角度、重量、火药多少等等 大胆假设后进行虚拟实验。 知识的应用：奥运标枪比赛等等。

目前东北师大校长 史宁中正在带领他的博士生研 究有关模拟实验室的专题软件。

4、思维训练核心策略

思维训练是教学的核心，信息技术与课程整 合，激发了学生思考的热情，有助于教师加 强对学生思维的一般品质(思维的敏捷性、灵 活性、深刻性和广阔性)的训练，还有助于对 学生思维的创造性，如思维的发散性、求异 性、逆向性等进行有效的培养。经典案例：小学 美术 《想象的翅膀》

小学 数学 《图形的拼组》

思维训练核心策略经典案例：小学 美术 《想象的翅膀》梗概(课件) …… 分别出示点、线、面，分别让学生联想实物 分别出示规则、不规则图形，立体图形(三维贺卡)让学生 联想。 出示课件联想，做补充。 请学生闭上眼睛，用自己喜欢的彩色笔尽量画一条封闭的线， 再根据其中的部分分别联想出具体的事物作画。 评价 …… 个人建议： 知识的延展性 联想(亦或想象)还可以做的更深入，培养学生的灵感与用画表达思 想，即思维训练。 例如：图-球-西瓜-甜-生活的幸福-阳光灿烂 开心辞典——胡子、早、“破帽遮颜过闹市”

思维训练核心策略小学 数学 《图形的拼组》

几组三角形拼组成各种图形——方，圆 思维扩展训练——七巧板 优点：看数学——做数学 开放式的情景 让学生在拼的过程中，培养数学能力，发展 性，思维的创新性

5、情感驱动策略

在各学科教学过程中，学生的情感和非智力 因素在学生的学习过程中起到非常重要的保 障作用。在学科教学中，通过信息技术与课 程整合，充分利用多媒体教学软件提供的情 感驱动功能，调节学生的情感，有效地培养 学生的注意力、

观察力、意志力、记忆力。典型案例：特教 聋哑班级 思品《毒品的危害》 初中 政治 《让挫折丰富我们的人生》

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