走出中学信息技术教学中情境创设的误区

“走出中学信息技术教学中情境创设的误区”

课题中期报告

我所负责的市级课题“走出中学信息技术教学中情境创设的误区”自申报以来，在市、县级教研室的关心支持下，认真踏实地落实课题研究的计划，通过一个多学期的实践和探索，基本到预期效果，现对研究过程中的方法、措施及主要成果回报如下：

一、课题研究的方法

本课题属于应用型、实践型的研究，本着从实际出发，解决实际问题的态度，以课题组活动为主要形式，进行以校为本的有效研究。

1、收集资料文献研究法：多学习有关教育教学理论书籍，查阅相关的资料，了解本课题研究的主要内容。通过学习教育理论专著，撰写读书笔记，提高自身的文化素养。以及阅读关于课堂教学方面的著作，进行分析，归纳。

2、实际操作法：在课堂教学中有计划地开展各种教育教学、科研活动，进行实践，边行动边反思，在反思中总结提升。看这种情境是否能激发学生的学习兴趣。

3、问卷调察法：用评价量表评估课堂教学，调查学生对本课教学特别是情境创设的评价。

4、观察法：创设情境后看学生的表现是否积极，主动参于课堂学习。

二、课题研究的措施：

信息技术教学中，情境创设的有效性评估，关键在于所创设的情境是否引起学生注意，激发学生动机，并能引导学生快速融入课堂教学，较好的完成课堂教学目标，起到较好的提高课堂教学效率的作用。

希望通过对此课题的研究，可以帮助广大信息技术教师走出情境创设的误区，进而更好的为教学服务。

另外，为使本研究课题能理论联系实际，具有可操作性，在日常教学活动中，我又执行了如下具体措施：

1、教师必须认真、准确地把握教材的知识点，确立明确的教学目标，并从学生实际出发设计符合学生认知规律的问题情景，在师生互动过程中发挥主导作用，引导学生自主解决问题获取知识，实现教学目标。这是实现情景设计教学目标的基础。

2、情景的设计，必须以学生的发展为本，从学生的实际出发，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，并在营造的良好学习环境中进行。这是情景教学成败的关键。

3、情景的设计必须适应学生学习和发展的可能性，既不能太难、也不能太容易，应以“在已有知识和生活经验的基础上，在教师的组织诱导中，通过自主思维探究就能解决问题并获取知识”为标准。

三、开题以来所做的工作 1、加强理论学习，指导课题研究

为搞好此次研究，我查阅了大量相关资料，认真做好每一次的笔记。深入学习了捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、阿尔佛雷德·诺斯·怀特海的《教学目的》、布朗、科林斯与杜吉穗的论文《情境认知与学习文化》等有关资料，初步构建情境教学的基本框架。

2、深入调查研究，了解学生需求

领会新课程精神，以真诚的态度，通过调查问卷、对学生访谈、倾听、交流等方式，关注学生的需要，根据信息学科特点，了解学生喜欢的情境教学活动方式，经过分析、对比，筛选出适合信息学科特点、学生容易接受的情境教学策略，真正使老师学生取得进步和提高。

3、立足现实生活，检验研究效果

查找资料，充分利用现有的各种资源，精心设计每一步研究方案，强化研究内容的实效性，研以致用，尽可能的发动更多的人转变思想意识，将更多的同行带入到情境创设的研究当中来。在具体研究过程中要牢牢把握这样一个原则：明确目标，带着问题去研究，身体力行，善于思考，并及时和他人互通有无，交流合作，促进这次研究的顺利实施。

4、加强研究过程的梳理，善于纠正总结。

将课题研究渗透到教学行为当中来，对每一处细节及时反思，旁征博引，适时修改对问题的客观认识，为以后形成完善的研究成果体系积累一手的素材。

四、课题研究的初步成效

一段时间的研究试验，使我对情境教学的概念有了深刻的理解，能够意识到这是一种有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。其核心在于激发学生的情感。 并不是单一的编个故事吸引学生的注意力那么简单。我本人在研究过程中也遇到了各种情境创设的问题，更使我充分意识到了本课题的重要性。

五、下一步研究计划

课题研究在前期取得一定的成绩，我将以此为新的动力，一如既往的按照课题实施方案脚踏实地的去践行，去探索，力争本课题的研究实效得到进一步的提升与完善。

1、

继续深入开展课题研究，并加大力度规范课题研究实验工

作的有效开展，仍要注意及时收集课题研究资料，及时总结研究成。

2、 定期举办课研展示活动。及时总结成功的做法，交流、推

广经验，发挥课题研究的示范辐射作用。

3、

注意边研究边推广。研究的目的是运用，所以，要不失时

机尝试推广应用，理论联系实际，实践出真知。

4、

力请有资历教师参与指导本过程的进行。虚心研究，博采

众长，下一步我一如概往，踏踏实实开展研究工作，虚心请教各学科资深老师，力争工作平稳进行，少出差漏。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kho5.html