2017年人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式
更新时间:2024-07-04 04:32:01 阅读量:1 综合文库 文档下载
第一单元:认识图形(二)
1、认识平面图形
备课组:一年级组 使用教师:
课题 学习目标 认识平面图形 课型 探究课 课时 1课时 1.通过拼、摆、画、折各种图形的活动,使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 重点 难点 课 前 练 习 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 9+1= 2+9= 9+5= 7+9= 3+9= 8+9= 9+4= 6+9= 9+9= 0+9= 3+( )=8 6+( )=9 ( )+2=10 5+( )=7 ( )+4=9 ( )+5=10 2、回想一下我们上学期认识那些物体,你们知道它们的特点吗? 课堂热身(课堂前三分钟) 出示课题:认识平面图形 辅助环节 出示课标,引导学生读课标。 自学1、观察2页上面的图形? 说说各个立体图形的特征: 设问 1、同学们,你能把这些图形平平的面画下来吗? 2、你们画下的图形有什么特点?(小组讨论) ( 学生讨论汇报) 师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握,只让学生有一个了解): 长方形:长长方方的,有四条边,其中两条是长边,两条是短边,相对的两条边相等,4个角都是直直的。 正方形:正正方方的,有四条相等的边,4个角都是直直的。 平行四边形:有四条边,其中一组对边向同一方向倾斜,每个图形看上去是倾斜的,有四个角,对角相等。 圆 :没有角,是圆滑曲线围成的,不断开的。 三角形:有3条边,3个角 。 课件展示:各个平面图形,学生辨认。 3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同? (小组讨论汇报) 教师总结 探 究 分 享 归 纳 整 今天我们又认识了哪几位新朋友,它们有什么特点? 找一找,说一说,在我们教室里,哪些物体的面是今天我们学过的图形. 1. 我来选一选 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ① ② ③ ④ ⑤ ⑾ ⑿ 是长方形, 是正方形, 是圆, 达 标 训 练 3. 我来涂一涂。(给正方形涂上你喜欢的颜色) 3、填一填。 是三角形, 是平行四边形。 2.我来数一数。 长方形有( )个 正方形有( )个 三角形有( )个 圆形有( )个 (1)、一共有( )种平面图形。 (2)、长方形( )个,正方形( )个,三角形( )个, 圆( )个,平行四边形( )个。 (3)、( )和( )一样多,( )最多,( )最少。 (4)、长方形比正方形多( )个。 (5)、平行四边形比圆少( )个。 4、选一选,填一填。 (1)、( )和( )都是长方形。 (2)、( )和( )都是正方形。 (3)、( )和( )都是平行四边形。 5、 认识常见的平面图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆形 教学 反思 2、拼一拼
第一课 时
备课组: 一年级组 使用教师:
课题 拼一拼 课型 探究课 课时 1课时 学习 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这目标 两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。 2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。 重点 1、直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。 2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形 难点 1、直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。 学具 准备长方形模型、长方形和正方形的纸 课 上一课时同学们认识了那些平面图形? 前 说说他的特征? 练 习 辅助 环节 自 学 课堂热身(课堂前三分钟) 出示课题:拼一拼 出示课标,引导学生读课标。 观察书上3页的例2:说一说这些图形是由什么图形组成的? (学生观察 ,没有说上的教师补充) 设 1、小巧手。(小组一起拼,看哪个组拼的图形多) (1) 用2个相同的长方形能拼成什么图形? (2) 用2个相同的正方形能拼成什么图形?至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形? 探 (3) 最少用几根小棒能拼成两个三角形? 究 (4) 用2个同样的三角形能拼出什么图形? 分 (5) 你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗? 享 学生上台汇报 2、拼图比赛。 用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多! (1)、教师出示七巧板,向学生介绍七巧板,引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。(学生汇报) (从书上101页剪下的七巧板图),动手动脑,比比谁拼的三角形最多。 1、连一连。(用左边的哪个物体可以画出右边的图形,请你连一连。) 达 标 训 练 2、拼一拼,填一填。 (1)、用2个正方形可以拼一个( )形。 (2)、用2个同样大的长方形可能拼成一个( )形,也可能拼成一个( )形。 (3)、用2个同样大的三角形可能拼成一个( )形,也可能拼成一个( )形,还可能拼成一个( )形。 拓展作业: 1、数一数,填一填。
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