6.2《价值判断与价值选择》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修第四册)

第六课实现人生的价值

第二框价值判断与价值选择教学设计

1.教学目标

（1）理解价值判断和价值选择的含义、关系。

（2）理解价值判断和价值选择的基本特征。

（3）理解价值判断与价值选择的标准。

2.核心素养

【政治认同】

认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

【科学精神】

树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

1.教学重点：理解价值判断和价值选择的含义、关系、基本特征。

2.教学难点：理解价值判断与价值选择的标准。

（一）引入新课

生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。

本节课我们学习价值判断与价值选择。

（二）讲授新课

价值判断与价值选择（板书）

一．自觉遵循社会发展的客观规律（板书）

阅读与思考

抗日战争时期，许多有志青年不畏艰险和困苦，从全国各地奔赴延安。延安这个原本只有约3000人的小城，从不为人知到万众嘱目，成为人们心目中的革命圣地。

国内有很多企业把“以客户为中心”作为企业的核心价值观，倡导艰苦奋斗、自我批判、开放进取、至诚守信、团队合作。正是因为坚持“以客户为中心”，许多企业获得了长足发展，品牌效应日渐凸显。

为什么当年许多有志青年向往延安，克服重重困难奔赴延安？

为什么现在国内有很多企业会坚守“以客户为中心”的价值选择？

学生回答：略。

教师总结：当年许多有志青年向往延安，克服重重困难奔赴延安，是因为怀揣着抗日报国的理想，作出了符合社会发展规律的价值选择；很多企业会坚守“以客户为中心”的价值选择，是因为这样能够树立企业良好的信誉和形象，促使企业生产适销对路的高质量产品，企业才能获得长足发展。

教师：价值判断与价值选择的含义是什么？

学生：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

教师：价值判断和价值选择是如何产生的？

学生：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。

教师：做出价值判断和价值选择的要求是什么？

学生：人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

阅读与思考

党的十九大报告指出：“我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。”“从二0三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

习近平指出：“落后就要挨打，贫穷就要挨饿，失语就要挨骂。形象地讲，长期以来，我们党带领人民就是要不断解决“挨打”、“挨俄”、‘挨骂”这三大问题。经过几代人不懈奋斗，前两个问题基本得到解决，但“挨骂'问题还没有得到根本解决。争取国际话语权是我们必须解决好的一个重大问题。

同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确

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