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阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名

年级 执 笔 九 课题 十九章生活用电 一、家庭电路 审 核 课型 新 课时 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 【学习目标】 1、知道家庭电路的主要组成部分；了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。 2、了解火线、零线、试电笔的构造及使用。 【学习重点】了解家庭电路中各主要设备、装置的功能和作用以及正确的使用方法。 【学习难点】 家庭电路各部分的正确使用方法 【知识链接】电能表，空气开关及其使用教学课时： 1时 一、课前【预习交流】：（10分钟） 电能表：看书P106 图19.1—1 A、作用：__________________。B、读数：___________________。 C、电能表的几个重要参数： ①“220V”是说_____________________。 ② “10(20)A”是说___________________。 ③ “50Hz” 是说_____________________。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、家庭电路的组成 1、 (1)学生阅看P105 图， 家庭电路的基本组成依次是低压进户线、________、_______、_______、_______、电灯、开关、________等。 (2)各部分的使用和接法：①低压进户线用来_______________。 ②电能表用来___________________，______联在______路上。 ③总开关：_____________________________________________________。 ④保险装置有_________、_________等。⑥插座用来接可移动的用电器，应_____联在电路中。 两孔插座：左孔接_____，右孔接________。 三孔插座：左孔接____________，右孔接____________，中间上端的孔接_________。 ⑦开关与电灯是______联的，各用电器是______联的，好处是___________________，电灯有____________和_____________两种形式 探究点二、火线和零线 2、试电笔：结构：P106图19.1-2.，3常用的两类 （1）作用：辨别_________________，或检查物体是否带电。 （2）构造：笔尖_______体、阻值很大的_______、_________、_________、笔尾_______。 （3）使用方法：用手接触_____金属体，笔尖金属体接触待测物体，如果氖管发光， 说明接触的是_____，或与______接通；如果氖管不发光，说明接触的是_____，或与火线没有接通。 (4)注意事项：________________________________ 3、三线插头和漏电保护器：(1)看P107图19.1-4，5三线插头有三导线，其中一条接火线(标_____字样)，一条接零线，标着______；第三条线标着E，作用是___________________________。 (2)漏电保护器：P107图19.1-6 作用：____________________________________________。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1、把带有开关的电灯，三孔插座正确地连入图8-6-3的家庭电路中。 图8-6-3

图8-6-4 1

2、试电笔可以用来判别火线与零线，如图8-6-4所示，分别表示同学使用钢笔式试电笔时或螺丝刀式试电笔的握法，其中握法正是( ) 3、如图8-6-5所示，电冰箱、洗衣机等家用电器都用三孔插座，有一孔接地线，这是为了( ) A、节约电器 B、确保家用电器能工作 C、延长家用电器的使用寿命 D、避免因家用电器漏电而发生触电事故 图8-6-6 图8-6-5 四位确的其中4、如图8-6-6所示，测电笔的氖管发光，这表明测电笔的笔尖接触的是____________；三孔插座比两孔插座多的那个孔是跟大地连接的，当电冰箱的三脚插头插在三孔插座里时，除把用电部分连入电路外，还把电冰箱的____________与大地连接了起来； 5．小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。为了找出故障原因，他用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中两个孔都能使测电笔的氖管发光。故障原因可能是（ ） A．进户线火线上的保险丝烧断 B．进户线零线断了 C．电路发生了短路 D．书桌边的插座与火线断开 6. 某班同学在学了有关家庭电路的知识后安装了四盏电灯，你认为其中正确的是 A 7、某人声称自己具有特异功能——不怕电，他把灯泡接到家庭电路的两根电线上，灯泡正常发光，取下灯泡后，他用双手同时抓住这两根电线心，并让别人用试电笔测其肌肤，众人见氖管发光而瞠目结舌，对此同学们展开讨论后形成如下观点，其中不正确的是( ) A、这是伪科学的欺骗行为 B、此人也许有不导电的特异功能 C、此人与大地之间一定有良好的绝缘 D、他抓那两根电线前零线已被助手剪断 课后反馈： 思得 思失 思改

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年级 执 笔 九 课题 十九章生活用电 二、家庭电课型 新 课时 路中电流过大的原因 审 核 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 【学习目标】 1．知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。知道家庭电路中电流过大的原因和后果。记住熔丝的作用，会正确选用熔丝 【学习重点】理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大。 【学习难点】保险丝的“保险”作用。 教学课时： 1时 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1． 根据电功率和电流、电压的关系式P=UI可以得到I= ;家庭电路中的电压是一定的U= V，所以，当用电器电功率P越大，电路中的电流 。 因而可以分析，由于电路中同时使用的用电器增多，会使电路中电流 ，保险丝会熔断 总结：家庭电路中电流过大造成保险丝熔断的两种况： 、 。 2．保险丝的作用：保险丝选用 制作，因为它的 ， 。当电流过大时，它由于温度升高而熔断，切断电路，起到保护作用。 3.过粗的保险丝不能起到有效的保险作用，不能用 、 代替保险丝。保险丝应安装在电路中 。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、1、家庭电器的总功率对家庭电路的影响 (1)根据电功率的计算公式P=UI,可以得到I= ，家庭电路的电压是一定的，为 ，所以用电功率P越大，电路中的电流I就越大。 (2)家庭电路的用电功率过大，一种可能是添置了新的 ，当家里新增大功率用电器时，要注意不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。还有一种可能是 ，因为总功率与各个用电器功率之间的关系满足：P= ，因此，电路中同时使用的用电器不能过多。 (3)随着人们生活水平的提高，家庭使用的电器越来越多，大功率的用电器也在增加，因此，很多老用户就要进行电路设备增容，增容主要是更换 、 和 。 (4)你家里的电能表上标有“220V 10A”字样，家里有800瓦的电饭煲一个，200瓦的电视一台，140瓦的电冰箱一台，200瓦的电脑一台，那么，家里还能不能再安装一个900瓦的电热水器？ 2.短路为什么会引起电流过大呢？说出你的判断依据。 在短路情况下，根据欧姆定律可知：因为电压U 一定，发生短路时电阻R ；所以导致电路中的电流I 就 ，引起火灾。 探究点二、保险丝的作用： 1、 熔丝：俗称（保险丝），安装在闸刀开关的下边，是保护电路的装置。 A、熔丝的原理及作用：家用保险丝是由 ， 材料制成的。当总电流过大时，保险丝产生较多的 ，使它的温度达到 ，保险丝 ，自动切断电路，以防止烧毁用电器和避免火灾。 2、分析总结：电路中总电流过大的原因： 和 。 3、保险丝的选择：保险丝的额定电流应略 电路中的总电流。

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收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1．家庭电路中电流过大的原因：一是_ ，二是 。保险丝时采用 、 的_ 制成的，它的作用是 2. 小红同学在家开着空调看电视，当妈妈把电饭锅插头插进插座时，家里的自动空气开关“跳闸”了。则“跳闸”的原因可能是：电饭锅插头__________，也可能是电路中用电器总功率___ _ 。 3. 选择保险丝时，保险丝的额定电流大小的应等于或稍 家庭电路正常工作的最大电流。 4. 居民楼内的保险丝熔断后，正确的做法是（ ） A. 用铜丝代替，以避免再次熔断后导致断电给生活带来不便 B. 更换额定电流更大的保险丝 C. 明确故障原因后，采用相应的解决措施 D. 以上做法都不正确 5. 保险丝熔断后换上新的，又立即熔断，下列分析不可能的是（ ） A. 使用的保险丝的额定电流大小 B. 电路中可能断路 C. 使用的用电器总功率过大 D. 发生短路 拓展训练： 1．保险丝熔断后换上新的，又立即熔断，下列分析不可能的是（ ） A．使用的保险丝的额定电流大小 B．电路中可能断路 C．使用的用电器总功率过大 D．发生短路 2．居民楼内的保险丝熔断后，正确的做法是（ ） A．用铜丝代替，以避免再次熔断后导致断电给生活带来不便 B．更换额定电流更大的保险丝 C．明确故障原因后，采用相应的解决措施 D．以上做法都不正确 3. 某同学家有“220V 40W”的电灯3盏，70W的彩电1台，60W的电风扇2台，120W的电冰箱1台，问： （1）应选用多大的电度表？（电度表规格有：2.5A，3A，5A） （2）应选用额定电流为多大的保险丝？（常用的保险丝有：1A，1.1A，1.25A，1.35A，1.85A，2A，2.25A，2.5A等） 4. 节能减排从我做起，我校有48个教学班，每个教室有8根“220V 40W”的日光灯。小明同学发现早操时间（20分钟），部分教室里的灯仍然在工作，没有做到“人走灯灭”，那么每个教室里的日光灯都关掉与都正常工作相比，一个月（按26天计算）整个学校能节约电能多少千瓦时？ 课后反馈： 思得 思失 思改

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年级 执 笔 九 课题 十九章生活用电 三、安全用电 审 核 课型 新 课时 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 【学习目标】1、用欧姆定律的知识理解安全用电的道理 2、了解触电类型及触电急救的简单方法。3、 增强安全用电的意识,注意防雷. 【学习重点】 理解安全用电的道理 【学习难点】 实验、生活中触电的危害 教学课时： 1时 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1、“电压越高越危险”，欧姆定律告诉我们，导体中的电流大小跟加在这个导体两端的电压成 ，所以加在人体上的电压越高，电流越 ，就越危险。 2、我国家庭电路的电压是 V，一节干电池的电压是 V，对人体安全的电压是 V。 3、根据欧姆定律知道，由于导线的 很小，电路发生短路时，电路中电流会 ，会使导线的温度 ，严重时有可能造成火灾，所以电源短路是十分危险的。 2、常见的触电类型： 低压触电 、 ；高压触电类型有： 和 。3、安全用电原则 、 4、注意防雷：高大建筑物都有 的金属物，通过很粗的金属线与 大地相连，可以防雷，叫做避雷针。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、电压越高越危险： 1、 为什么电压越高越危险？ 欧姆定律告诉我们，导体中电流的大小跟加在这个导体两端的_______成正比。人体也_______，_______越高，通过的电流越______，大到一定程度就有危险了。经验证明，只有________ 的电压才是安全的。家庭电路的电压是______，远远超出了安全电压，一旦发生，很可能有_______危险。 1、家庭电路的电压是_________，人们通常把高于1000V的电压叫高压电，对人体的安全电压_____ _____ 。 探究点二、1、常见的触电事故 (1)触电原因：家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与 连通造成的。 (2)触电形式：①双线触电： ②单线触电：人站在地上， 双线触电 单线触电 高压电弧触 高压跨步触电 5

2．触电的急救 (1)迅速 。(2)用 挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。 (3)发生电火灾时，务必先 ，再泼水救火。 (4)必要时应该对触电者进行 。 3、安全用电原则 、 4、在雷雨天气，你在家里看电视，大人会要求你把电视关掉，特别是有室外天线的电视机，还特意要提醒你将室外天线拔掉，这是为什么呢？阅读教材第115页和教材第116页的STS，回答： 雷电是一种什么现象？有哪些危害？应该如何防雷呢？ 1.应该留在室内，关好门窗。2.减少使用电话和手提电话。3.切勿游泳或从事水上运动。4.不要站在山顶及空旷场地。5.应远离高大树木和桅杆等， 在空旷场地不宜打伞。6.不宜开摩托车、骑自行车。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1、下列行为符合安全用电原则的是（ ） A、在电线上晾晒衣服 B、用湿布擦拭电器 C、发生触电事故要立即切断电源 D、在高压设备附近玩耍 2、停在高压输电线上的小鸟不会触电，这是因为( ) A、鸟有耐高压的天性 B、鸟的脚是干燥的，鸟的身体不导电 C、鸟与输电线并联，两脚间的总电阻几乎为零，两脚间的电压几乎为零 D、鸟体电阻极大，所以无电流通过小鸟 3. 在“安全用电与保护”的讨论交流中，下列防止事故发生或处理事故的措施不正确的是 ．．．（ ）A. 雷雨天，应避免在高大建筑物和大树下避雨 B. 发现有人触电，不能用手直接拉动触电者的身体，应该先切断电源 C. 电器设备失火，应迅速用水灭火 D. 有金属外壳的电器应用三孔插座 拓展训练： 4.在一个雷雨交加的日子里，某村民到大树底下躲雨，不幸被雷电击中造成重伤，此后村内谣言四起，说什么“魔鬼缠身”，什么“前世没有修行好”等等，家里人在众人面前抬不起头，不但不送病人到医院医治，反而求神拜佛，导致病人耽误治疗。 （1）文中所述的观点对吗？________________________________________。 （2）为了避免类似事故的发生，人们在高大建筑物上安装了________________________。 6

（3）如果你遇到这种雷雨天气情况，你的做法是__________________________________。 课后反馈： 思得 思失思改 阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名

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九 课题 二十章 电与磁 一、磁现象、磁场 审 核 课型 新 课时 时间 2 侯欣 学生笔记 教师复备 7

1、学习目标：1、认识磁性、磁体、磁极、磁化。2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、知道磁体周围存在磁场。4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 学习重点：磁场、磁感线的含义。 学习难点：知道磁场间的作用。 教学课时： 1时 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1． 物体能够吸引 等物质的性质叫磁性，具有 的物体叫磁体。 2.磁体上两端磁性 中间 。磁体上 叫磁极。指向性。水平自由转动的磁体，静止时 叫南极（S）， 叫北极（N），磁体上有只 个磁极。不会有 个磁极。 3.磁极间的相互作用 同名磁极 ，异名磁极 。不能通过相吸引，就断定两磁体一定带异名磁极；但通过相排斥，就一定断定两磁体是 磁极。 4.磁化：使原来没有 的物体获得磁性的过程叫磁化。 5.磁体周围存在一种特殊物质叫磁场。它 但却客观存在，磁场有强弱．有方向。 6.磁场基本性质，对放入其中的磁体产生 作用，磁极间相互作用就是通过 发生的。 7.磁场方向：人们规定，磁场中某一点，磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。 8.磁感线：为形象描述磁场，仿照铁屑排列情况，在磁场中画些有方向曲线，任一点曲线方向都和放在这点的磁针 所指方向一致，这样的曲线叫磁感线。 ①磁感线是 的，是假想的线。②磁感线是 曲线，在磁体外部磁感线从 极出来回到 极，在磁体内部磁感线从S极到N极。用磁感线来描述磁场的方向和强弱，磁场方向，磁感线方向，磁针北极所指方向三者一致，磁感线的疏密表示 。③磁感线不相交。磁感线是不交叉的闭合曲线，磁感线密的地方，磁场 ，疏的地方，磁场弱。 9.地球周围存在磁场叫 。它的形状跟 的磁场相似。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、磁现象 1、〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴、镍。 (1)、 叫磁性； 叫做磁体。有不同形的磁体。 〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。也可用铁屑。 (2)、磁极： 。磁体有 个磁极。 〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。 (3)、 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。 〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论： 磁极间的相互作用规律：(4)、 、 。 2、磁化 〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。 ，叫做磁化。介绍一些磁化方法。 探究点二、磁场1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 。 2、磁场的基本性质是： 。 3、把 定为那点磁场的方向。磁场方向和 、 、一致。 4、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 。会画磁感线 5、地球的周围存在磁场，叫 ，和 相似。 地理南北极与地磁的南北极刚好 ，但并不重合，最早是我国宋代学者 发现的。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ] A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性； B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性 C．甲、乙两棒都有磁性； D．甲、乙两棒都没有磁性。

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2．图18-6中，正确的是（ ）。 3．标出图18-7中小磁针的N、S极。[ ] 4．标出图18-8中磁体的磁极。[ ] 5．标出图18-9中磁铁的磁感线方向，并标出 小磁针的N、S极。[ ] 6. 如图1所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B 端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图2中的 ( ) FFFFN012345SNANSBA图1 BB位置AB位置AB位置AA B C D 图2 位置7、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极） （ ） A．磁针甲 B．磁针乙 C．磁针丙 D．磁针丁 8、下图能正确表示条形磁铁磁场的磁感线的是: （ ） 9、图9中箭头表示磁感应线的方向，则小磁针静止时N极的指向应 ( ) A、向上 B、向下 C、向左 D、向右 课后反馈： 思得 思失 思改 阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名

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九 课题 二十章 电与磁 二、电生磁 审 核 课型 新 课时 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 9

学习目标：1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有联系 2、知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似 3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向 4、知道如何改变通电螺管磁性强弱 5、电生磁在生产生活中的应用 学习重点：会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向； 学习难点：改变通电螺管磁性强弱的方法 教学课时： 1时 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1.奥斯特实验说明 ，其方向跟 方向有关。 2.通电螺线管的磁场外部与 磁场方向一样，通电螺线管的极性跟电流方向 可用 定则判定。 3.安培定则：用 握住螺线管，让 指向螺线管中，则 所指的那端就是螺线管的 极 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、电流的磁效应 1、（演示）奥斯特实验 请同学们注意观察： （1）把磁针放在导线的下方，分别通电、断电时，小磁针的N极指向有什么变化？ （2）把磁针放在导线的上方，分别通电、断电时，小磁针的N极指向有什么变化？ （3）改变电流方向时，小磁针N极的指向与前两次又有什么变化？ （4）也可以做做导线与磁针指向不平行时的实验。 结论：（1）通电导线周围存在_________，我们把这种现象叫电流的______效应。 （2）电流磁场的方向与导线中__________的方向有关。 探究点二、通电螺线管的磁场 （1）探究通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似（演示图20.2-4或5） 可以得出结论：（直管）通电螺线管外部的磁场跟______的磁场相似。 （2）探究通过螺线管磁场的极性与电流方向之间的关系 改变电流方向发现图5中的小磁针指向_______，你可以得出的结论是：通过螺线管的极性跟______的方向有关。即要改变螺线管的极性，可以通过改变_________来改变。 （3）简单的判断方法：安培定则：①_______________________________， ② _______________________________，③__________________________________ 。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1、电与磁之间联系的发现，开辟了电气化的新纪元。首先发现电与磁之间联系的科学家是 【 】 A、法拉第 B、沈括 C、奥斯特 D、欧姆 2、下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是 【 】 (1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A、(1)与(2) B、(1)与(3) C、(3)与(4) D、(2)与(4) 3、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣、如上图左为A右为B,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象 【 】 A、通电螺线管仍保持原位置静止 B、通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北 C、通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南 D、通电螺线管中电流方向不知，无法判定 4、两个通电螺线管，它们的一端都位于图甲中的虚线框内、为探究两个通电螺线管之间的磁

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场方向，把9枚小磁针分别放在方框内9个小黑点的位置上，实验记录小磁针静止时的指向如图乙所示、请你将图乙中所有小磁针的N极涂黑。 [来源: 5、如图所示，从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细软的长导线，请你在不断开该导线的情况下，设计一个方案判断该导线中是否有电流。 ①你准备利用电流的_______效应进行实验。②你还需补充的器材是_________________。 ③写出主要的实验步骤或判断方法： ____________________________________。 6、如图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是 【 】 A、弹簧伸长，灯持续发光B、弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C、弹簧缩短，灯熄灭D、弹簧静止不动，灯持续发光 7．标出图18-34中各螺线管上的电流方向。 图 8.如右图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则 （ ） A．两线圈左右分开； B．两线圈向中间靠拢； C．两线圈静止不动； D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢. 9、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是 （ ）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极 B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极 C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极 D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极 10．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。 N 课后反馈： 思得 思失思改 [来源:学+科+网] 阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名

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年级 执 笔 九 课题 二十章 电与磁 三、电磁铁 审 核 课型 新 课时 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 1、 学习目标：了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 学习重点：影响电磁铁磁性强弱的因素。 学习难点：电磁继电器的结构原理，能分析有关的实际器材。 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1.内部带有 的螺线管叫电磁铁， 2.电磁铁极性的强弱与 ， 和 有关。 1．电磁继电器是利用低电压． 电路的通断，来间接的控制 ．强电流电路的开关。还可以实现 距离操纵和自动控制。3.实质：利用电磁铁来 的一种开关。 4．结构：由电磁铁． ．簧片．触点组成。其中工作电路有低压控制和高压工作电路两部分构成。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、电磁铁、电磁继电器： 1、 电磁铁 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 2、怎样使电磁铁的磁性强 演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。 实验现象表明： 。 3、那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答： 。 猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。 设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。进行实验，完成下面的表格。 实验次数 保持不变的因素 变化的因素 实 验 现 象 判 断 1 2 实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。 4、电磁铁的优点：它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ． 探究点二、电磁继电器 1、(1)、电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造由如下图的A 、B 、C 、D 组成。 (2)、电磁继电器的工作原理：当闭合 控制电路开关时，电磁铁A就有 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。电磁继电器还可以实现 操作和 。 2、扬声器是怎样发声的 (1)、扬声器的构造：扬声器是把 电信号转换成 声信号的一种装置。 构造由如下图的 、 、 构成。 (2)、扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右运动，当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的 向 运动。由于通过线圈中的电流是 ，它的方向 ，线圈就不断

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的 ，带动纸盆也 于是扬声器就发出了声音。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯 2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是 铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动 变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的 正负极调换了一下，发生变化的是 。 3、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做出了以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性. 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强. 猜想C：外形相同的螺线管，线圈匝数越多，它的磁性越强. 为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案： 用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.下面的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况. 根据小丽的猜想和实验，完成下面的空格： （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同. （2）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的. （3）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的. （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 . 4．如图电磁选矿机，其中M为矿石，D为电磁铁，那么落入 中的是铁矿石． 5. 如右图所示，要使电磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至 端，并将开关S接到 位置. 6.图9.5-6是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，付出报警信号。说明它的工作原理。 图9.5-6 课后反馈： 思得思失思改 阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名

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年级 执 笔 九 课题 二十章 电与磁 四、电动机 审 核 课型 新 课时 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 学习目标：了解磁场对通电导线的作用。了解直流电动机的结构工作原理 学习重点：磁场对电流的作用。 学习难点：电动机的基本构造与原理 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1、通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 、 都有关系。 2、 通电线圈在磁场中会 ，利用这个原理制成了 。 3、电动机的构造主要包括两个部分： 叫做 和 叫做 。另外为了能持续转动，它还有改变电流方向的 。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、1、磁场对通电导线的作用 (1)演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况。 实验表明： 。 (2)演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向。 实验表明： 。 (3)演示实验：保持刚才的实验中的电流的方向不变，但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。实验表明： 。 (4)总结得出：通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 、 有关。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也 。该现象中 把 能转化成了 能。 2. 通电线圈在磁场里受力而发生转动，直流电动机就是依这个原理制成的。 探究点二、电动机的基本构造和工作原理 1．电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，电动机是 能转化为 能。直流电动机的转速通过改变 大小控制，转向通过改变 或磁场方向控制。 2.电动机的构造主要包括两个部分： 叫做 转子和 叫做 定子 3.当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两个边受力 、 所以不能转动，这个位置是线圈的 。 4.直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。它由两 个 和两个 组成。直流电动机换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置就自动改变线圈中的电流方向使线圈连续转动。 5.电动机构造简单．控制方便．体积小．效率高．功率可大可小．无污染。 6.生活中的电动机 电动机作为一种动力机械，与另一种动力机械热机相比，它有 、 、 、 等的特点，在现实生活中得到越来越多的应用。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1．实验表明：通电导线在磁场中要受到 的作用，它的方向跟 的方向和 的方向都有关系． 2．直流电动机在工作时，线圈转到 位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的 ，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中电流方向靠 的作用而发生改变． 3．直流电动机是利用 制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的 和固定不动的 ．电动机是把 能转化成 能的机器． 4．电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是 ． 5．直流电动机模型的换向器由两个铜制的 组成，并随 一起转动，每当线圈刚转过 ，就能自动改变线圈中的 ．从而达到使线圈连续转动的目的．

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能力提升： 1．探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如右图所示,其中AB是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，F表示导体受力的方向，N、S表示磁体的两极． ⑴通过实验（a）和（b）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关． ⑵通过实验（b）和（c）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关． 2、一台直流电动机的额定电压是220V，额定功率是5.5kW，它正常工作时的电流是多大？连续工作2小时耗电多少？ 3、一台电动机额定电压为220V,电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4A，由于操作不当，电动机被卡住不转时其电流为440A。当电动机正常工作10S， 求：（1）消耗的电能（2）产生的热量。 课后反馈： 思得 思失 思改

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年级 执 笔 九 课题 二十章 电与磁 四、磁生电 审 核 课型 新 课时 时间 1 侯欣 学生笔记 教师复备 学习目标：1、知道电磁感应现象和产生感应电流的条件 2、知道发电机的原理，能说出发电机为什么能够发电 3、知道发电机发电过程的能量转化和我国交流电的频率 学习重点：通过探究概括出电磁感应现象 学习难点：通过实验知道交流发电机的工作原理 一、课前【预习交流】：（10分钟） 1. 的一部分导体在磁场中做 时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫 。电磁感应现象是英国物理学家 发现的。 电磁感应现象是 能转化为 能。 2. 产生感应电流的条件： 电路的一部分导体在磁场中做 磁感线运动 （1）电路应是 的，而不是断开的。如果不闭合电路，即使导体做切割磁感线运动，导体中也不会有感应电流，只能在导体两端产生感应电压。（2）闭合电路的“ 导体”而不是“整个电路” 还要注意是：“做切割磁感线运动”。所谓切割磁感线运动就是把磁感线 ，就是说导体OO运动方向与磁感线要成一定角度（除0或180）。这里所说运动具有相对性 3. 感应电流方向：跟导体 和 方向有关 4. 电磁感应应用：电磁感应现象重要应用就是用来制成 发电机是把 能转化为 能的机器，发电机分为 发电机和 发电机，交流发电机是利用滑环和电刷，将线圈中的交流电供给外电路。直流发电机是利用换向器和电刷把线圈中的交流电变为直流电供给外电路。 5．交变电流简称交流电，在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的 叫做频率，频率的单位是 。我国交流电频率为 赫兹，周期是 秒。每秒电流方向改变 次。 二、课中【重难突破】：（20分钟） 探究点一、磁生电 法拉第电磁感应现象——演示图20.5-1. 次序 1 2 3 4 5 6 电路是否闭合 断开 闭合 闭合 闭合 闭合 闭合 N、S极位置 任意 N极上 N极上 N极上 S极上 S极上 ab运动方向 任意 上下运动 向右运动 向左运动 [电流表指针转向 向右运动 向左运动 实验表明：闭合电路的 导体中就有 ，我们把这种现象称作 。该现象中产生的电流叫 产生感应电流的条件：（1）电路________， （2）部分导体在磁场中做_______________运动。 感应电流的方向与_______________、____________________有关。 电磁感应现象中_______能转化为________能。根据这个现象的原理，人类发明了 。探究点二、发电机 演示图20.5-3（交、直流发电机模型） 1.主要结构：线圈——______，磁极——_______（定子、转子），等。 现象：（1）灯泡发光闪烁的原因：_______________________________________________。 （2）快速转动线圈时，灯泡发光_____，灯泡的功率_____，易烧断灯丝。 （3）改变电刷的位置（原来接换向器，后接全铜环）转动线圈。 种类：直流发电机，线圈中产生的是交流电，通过__________向外部输出直流电。 2. 交流发电机，线圈中产生的是交流电，向外输出的是交流电。大功率的发电机多采用线圈不动，旋转磁极的方式，为了得到较大的磁场，用________代替永磁体。我国交流电的常

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识：频率为______（我们常见的家用电器标的额定频率），电流方向在1S内改变_____次。 收获与困惑： 三、课后【达标提升】：（10分钟） 1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有 ( ) A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强 C.加快导体切割磁感线的运动速度 D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变 2、关于产生感生电流的说法中，正确的是 （ ） A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流 B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流 C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是 （ ） 4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是 ( ) A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的 C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的 5.当你唱卡拉OK时，要用到话筒（麦克风）。话筒的种类很多，如下图所示是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒说话或唱歌时，产生的声音使膜片 ，与膜片相连的线圈也跟着一起 ，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的 ，经放大后，通过扬声器还原成声音。 6、如图2所示是探究电磁感应现象的实验装置，ab是一铜棒，用导线连在检流计上，闭合开关，让ab左右移动切割磁感线，但检流计指针基本不动。为了使检流计指针明显偏转，最有效的措施是 【 】 A、更换磁性稍强些的磁铁 B、使ab棒运动的速度稍快些 C、使ab棒上下运动 D、把ab棒换成多匝线圈 7、如下图3所示的两个模型其中甲图是 机的模型，它是根据 制成的，乙图是 机的模型它是根据 制成的。 课后反馈： 思得 思失 思改 17

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