如东县马塘中学教科室

如东县马塘中学教科室 2005年第3期(总第17期)

■ 教研天地 ■

最近，学校开展了“青蓝工程”青年教师汇报课活动。各位青年教师积极参与，精心准备，揣摩教艺，展示了他们的个性与风采。现将这次活动情况简要摘编如下，以供大家研讨。

语文组：语文组共有9位青年教师执教了汇报课。每位教师都十分重视校工会组织的这项活动，精心备课，认真钻研教材，设计教学方案。九位教师执教的均是复习课，在教学中，能紧扣复习课的特点和要求，着力帮助学生梳理知识点，建构知识网络，进行知识与能力的强化训练，使“双基”得到了夯实与巩固。

陆俊秀老师 执教的是文言文单元复习课，整堂课注重了双基的落实，对文言特殊句式要

求学生作口头翻译，并提示了翻译的要领。课堂上讲练结合，训练到位。

杨延琳老师 语言洪亮清晰，复习思路明确，重点突出，并印发了复习提纲。课堂上教者

引导学生依据提纲联系课文把握住重点难点，并能充分调动学生的积极性，教学效果好。

徐畏军老师 执教的也是一堂文言文复习课，课堂上教师充分调动学生学习的积极性，学

生情绪饱满，全员参与，气氛活跃，师生配合默契，课堂复习效率高。

何蓓蕾老师 执教的是一堂作文讲评课---“让作文洋溢生命的色彩”。上课伊始，教师配乐朗

1

读学生佳作，让学生在一种舒缓的音乐声中获得情感的陶冶。教师示范评析了一篇作文，然后充分发挥学生的主动性，让学生登台唱主角，课上得颇有特色。

高亮亮老师 讲析清楚准确，能全面把握教材，帮助学生梳理课文复习的要点，指导学生

自主复习，授之以法。充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想。

徐小林老师 复习有条不紊，知识点覆盖全面，重难点突出，教师准备充分，印发了配套

练习，课堂讲练结合，训练到位。

张娟老师 教学思路清晰，教学重点突出，精讲精练，课堂能做到举一反三，当堂巩固，

有效延伸。

陈伟老师 针对文言文翻译特点授之以法，讲述了文言文翻译的重要性、要求、技巧与策

略，然后当堂训练、评点，完成相关练习，课堂效果好。

臧小燕老师 先教给基础知识，再教给基本方法，并通过具体的例句让学生熟悉知识，掌

握方法，然后再进行强化训练，从而达到举一反三效果。

数学组：共有10人参加了本次活动，他们热情高涨，积极参与，认真组织教学，体现了青年教师朝气蓬勃的精神风貌和挂钩结对一年来的教学水平的长足进步。

1、绝大多数青年教师教态自然亲切，书写规范认真，语言清晰、简练，构图准确适度，数学教师应该具备的教学基本功得到进一步的加强。

2、因为本次汇报课安排在学期结束之际，大家采用的课型均为复习讲评课，注意了知识系统，知识网络的形成，强化了“三基要求”，不少老师进行了适度的延伸和挖掘，体现了基于课本、高于课本的教学思路，学生的数学素养得到了较大幅度的提升。

2

3、注意调动学生的学习积极性，课堂教学中师生双向交流踊跃，通过学生参与，锻炼了学生的理性思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力，体现了一定的新课改的精神。

4、能采用有一定针对性的数学方法，配以精心选择的教学范例，起到了一定的示范引导作用，课堂中教师思维活跃，及时处理好了来自学生中的学习的各种反馈信息，反映出了教者一定的驾驭课堂的能力。

5、个别老师语速太快，影响了学生思维质量，课堂教学不和谐，教学气氛较沉闷。 6、个别老师提问的数学问题，信息量少，属于送到学生嘴边的问题，课堂气氛看似活跃、实则学生浅表思维，教学效果不尽人意。

7、不少青年教师把学生板书作为形式，注意了“讲”，没有突出“评”，学生知其“然”却未知所以然，未能在原有的基础上总结提高。

8、青年教师还须进一步强化到位意识，譬如“书写规范到位”、“分析讲评到位”、“画图示例到位”、“总结提高到位”、“能力要求到位”等等。

英语组：

1、准备充分，师徒共同研讨，把握教材重点、难点，确定具体教学方案。

2、注重课堂教学结构的改革，把教改精神融入课堂，特别是徐吉钰老师所授的课，学生的活动较多，活动方法新颖，教学落脚点准，教学效率较高。

3、教学内容注意到当堂及时巩固，课堂效率的提高，无疑减轻了学生课外作业的负担。 缺点：

1、普遍缺乏应有的课堂激情，课堂气氛较沉闷。

3

2、一些教师课堂用语不够精练。 3、出现少量科学性、常识性错误。 4、个别教师讲得过多，学生活动较少。

物理组：本次青年教师汇报课，物理组有7人参加，绝大多数老师准备充分，主要课型是复习讲评课，主要特点有：

1、把握教纲考纲，突出重点难点，讲解清楚。

2、构建知识网络，复习知识重点，分类探讨相关习题，提高了学生解题能力。 3、落实三基要求，抓住能力题，课堂结构清楚，板书规范认真。

4、以针对性强的好题为载体，层层剖析，总结规律，提高了学生思维能力。 5、个别老师课堂容量太大，导致学生思维浮光掠影，重要内容未能落实到位。 6、要克服讲得过多“一言堂”的现象，努力激发学生的学习积极性，参与课堂教学进程，教师要变演员为导演。

7、为了能够有效实施教学双方的双向沟通，建议教者设计更多的、有内涵的个别提高题，提高课堂教学的实效性。

化学组：本次青年教师汇报课化学组共有4人参加，他们准备充分，情绪饱满，不少青年教师在备课组长的带领下，观摩学习，取长补短，主要课型是复习讲评课，概括如下：

1、目标意识强。针对学生学习过程中的存在问题，分类解析，配以典型范例，起到了较好的教学效果。

2、双基落实到位：知识点复习全面，教学内容系统性强，通过对重要的知识点和解题规

4

律进行小结，对化学知识的学习达到了新的高度。

3、教学方法先进，注重师生双边活动，特别是部分青年教师着力引导学生自我归类，整理，提高了教学效率，重视学生纠题规范化的训练，容量得当。

4、存在问题：个别青年教师板书还要改进，要做到清晰、条理化，化学用语要简练、规范。

■ 课堂艺术 ■

好课是如何锤炼出来的

预设性和生成性统一。课，尤其是公开课，事先精心准备、细密组织、反复操练而至熟能生巧是必然的，但要牢记你不是带着一连串的“圈套”去让学生钻。课堂上是“诱导”学生而不是“诱骗”，更不是“强迫”学生进入预设好的游戏程序。真正的好课，要有“一万”的准备，要根据现场、学生及自身情况来确定课堂的走向。这样的课事先虽有极充分的准备，但却不能预知最终的结果。这不仅是教学机制的问题，还是一个思想理念问题；是尊重学生、尊重课堂的问题，还是主导与主体真正融洽的问题。预设是基础，生成是发展，要预设得充分，生成得自然和精彩，这样课才有真实感、现场感，有悬念，有效果。

多媒体和教师和谐统一。现在，上课所使用的课件，画面越来越美，设计越来越精。但课件的作用是锦上添花，是为上课的老师、学生服务，旨在增加课文直观、生动的形象和拓展容量等等。这些是黑板和粉笔难以体现的“先进生产力”。但课件如果不能恰当的应用，也会带来课堂的“异化”——挤占课堂空间，争夺学生视线，剥夺教师地位。课堂成了“人机对话”，老师降

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kflf.html