语文人教版五年级下册《半截蜡烛》
更新时间:2024-01-15 01:53:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《半截蜡烛》教学设计
教学目标:
1.初步了解剧本的语言特点,以及和一般课文相比,在写法上的不同。
2.通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会人物形象。
3. 能联系课文内容,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。 教学重点:
通过人物对话,体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动,学习他们的爱国主义精神。 教学难点:
初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
教学准备:收集第二次世界大战的有关资料,课件。 教学过程:
一、创设情境,激发学生阅读求知的欲望
1.今天这篇课文发生在第二次世界大战,那个时候的世界是这样的。出示二次世界大战的图片和资料。你有什么感受?
德国侵占了法国,法国人民不愿意做亡国奴,奋起反抗,这期间有一些英雄故事,今天学习的课文就是讲这其中的一个故事。
2.齐读课题,这篇文章是以剧本的形式呈现给我们的。
二、浏览课文,了解剧本。
1.找一找,下面同学们快速浏览课文,找找这篇课文跟我们平时所学的课文有哪些地方不一样?
2.学生汇报,根据汇报板书剧本的特点。(舞台说明、对话、开头写清时间、地点、人物)
剧本是一种新的文章体裁,你想了解它吗?观看微课视频《剧本》。
三、自由读文,整体感知课文。
1.我们知道了剧本,现在你们来读它一定没有问题了。按照提示读课文,边读边思考。 读一读,自由读课文,要求:
把生字读准确,句子读通顺。只读对话,不读人名和舞台说明。边读边想本文讲了什么事?
2.出示提示引导学生汇报。说一说主要内容。
时间,法国的 (人物)把 ,德国军官来检查, (人物)共同保护蜡烛, 。(结果)
学生汇报,教师总结,课文先讲了将秘密藏在蜡烛里。
后讲了全家人保护蜡烛,故事的情节很简单。那么课文中哪些内容写了藏秘密,哪些内容写了护秘密。 学生找。
四、品读重点词句,感受人物品格。
出示藏秘密的那段文字,默读这段话,你从这段话里读出了什么信息?
学生汇报,正因为他们对入侵者的恨,对祖国的热爱,所以他们愿意怎样守住它?生(不惜一切代价包括生命) 那么他们是怎么保护秘密的呢,现在我们合作来读一读护秘密的部分,一三组读母子三人的话,二四组读德国军官的话。
课件出示:
想一想,母子三人是怎样保护蜡烛的? 学生汇报,教师板书 : 伯诺德夫人 换油灯 出示对话,自己读一读。
过渡语:读得这么热烈,我也想加入,那么我们师生来读,我有一个小方法能把这段话读好,谁知道老师的方法在哪里? 括号里的提示。那我们就读一读,我读中尉乙的话,你们读伯诺德夫人的话。
谁能说说刚刚说这句话时,伯诺德夫人表现的怎么样?学生汇报。可是这个方法成功了吗?这个失败意味着什么?这个时候谁站出来了?
他是怎样保护蜡烛的?
出示对话,男女生读,他保护蜡烛时表现的怎么样? 杰克若无其事,表现得是那么镇定,成功了吗?
刚刚伯诺德夫人的失败是离危险近了一步,那么杰克的失败可以说离危险更近了。蜡烛又短了一截,全家人的性命都很危险,这千钧一发的时刻,谁站出来了?
她怎样保护蜡烛的?学生汇报,教师板书 杰奎琳 上楼睡觉
杰奎琳是怎么做到的?再次读一读。
出示对话,指名读,这段对话你感受到杰奎琳怎么样? 生汇报。
五、演一演,较深文本理解。
可以看出小杰奎琳是当之无愧的小英雄,那么同桌演一演这段剧。先在下面练一练,接着教师话外音,(烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。这个时候杰奎琳伸了个懒腰,站了起来)
指名演一演
分别采访杰奎琳和少校扮演者。杰奎琳:剧本开始你说讨厌德国佬,而现在怎么又说非常有趣呢?少校:你为什么相信杰奎琳,让他把蜡烛拿走了呢?
杰奎琳用自己天真可爱的外表作掩护,用他的巧妙语言成功的骗过了德国佬,成功的保护了这个秘密,所以可以看
出语言的力量多大啊,让一家人成功的避免了一场灾难。现在评一评两个演员的表现吧。
六,写一写,拓展延伸。评的还算专业,我想你们都可以做一个编剧了,课件出示:我们就想一想德国军走后,他们会说些什么?选一个写下来
杰克() 伯诺德夫人() 杰奎琳() 学生汇报
七、作业:找找其他剧本读一读,演一演。 八、板书 12 半截蜡烛
伯诺德夫人 灯换蜡烛 杰克 搬柴生火 杰奎琳 上楼睡觉
二道江小学
王丽
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