人教版二年级上册语文第五单元导学案
更新时间:2023-10-23 21:57:01 阅读量: 综合文库 文档下载
第五单元 单元备课 一、教材分析:
第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。包括“识字5”《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和语文园地。
二、学习目标:
1.本单元课文要求认识 40个生字,语文园地认识12个。会写49个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会相互称赞带来的快乐,懂得人与人之间相互帮助,对怎样交朋友和维
护友谊有一定的感受,体会课文中蕴含的情趣。 4. 识字、写字抓住重点句品读;懂得人要有助人为乐的好品质;对怎样交
友和维护友谊有一定的感受。 5. 能用问句和陈述句表达不同的语气,体会问号和句号在句子中的作用。
三、学习提示
1.《识字5》由5条关于团结合作的谚语组成。识字写字是重点,但谚语较难理解,可以设计各种活动帮助学生理解。课后《看看写写》中的看拼音写汉字,是对汉语拼音的巩固,老师有必要再找些课本上没有的谚语,并且是学生会写的
生字,然后以拼音的形式展现给学生,让学生进一步练习。 2.《称赞》是一个有趣的童话故事,它们故事情节非常生动,语言富有童趣,适合儿童表演。本课在指导重点句子朗读时,让学生对同学的朗读进行评价,从正面进行引导,称赞好的地方,再指出不足。让学生反复地朗读后,说说板凳和作椅子哪一个更难?小獾的称赞为什么会消除小刺猬一天的疲劳?让学生展开充分的讨论,学会欣赏他人。本课课后没有小伙伴,但是有 “--了—”“ 一—比一――” 的句式练习也是重点。课后生字的重点:“采”字的“爪”字头的书写老师应该做好指导。 “背”是个多音字,一声和四声容易混淆。“刺”的第三笔注意不要写
错。 3.《蓝色的树叶》教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近,教学时,还要引导学生联系生活进行反思,丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”,对这一扩展性活动,可以结合一些具体实例进行沟通和交流。
课后要落实问句和陈述句的练习,让学生充分体会不同的语气。 4.《纸船和风筝》本课课后的小伙伴要求:把这个故事讲给妈妈听,也就是说复述故事也是重点。虽然课后没有要求背诵,但是应该引导孩子会复述故事。 5.《从现在开始》重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。2.课后没有小伙伴,但是要学习神气极了、激动地说、立刻欢
呼起来等句式。3.课后生字“轮”的车字旁的笔顺和“车”字的笔顺学生容易混淆,
老师应做具体指导。教学难点:通过有感情朗读课文,懂得尊重别人。 6.《语文园地五》“我的发现”是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点;我的发现中“钢、铜、铁、钉”它们都是金属,所以都是金字旁。“日积月累”这一部分包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。“口语交际”是讲合作做成的事,可创设情境来教学。“展示台”是展示自己搜集的有关团结合作的词语、
谚语等。
《识字五》导学案
教材分析:
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右
铭,用来时时提醒自己,教育自己。
学习目标
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。
教学过程
(一)导入新课。
今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖
品,先过第一关,老师出一些填空考大家。
团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学
习《识字5》。
(二)整体感知,读准字音。
1、自由读课文
师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多
拼几次,边读边思考。
2、配乐范读课文。
师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。 3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。 师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!
4、读全文。
(三)学中发现,积极探究。
1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。
出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计
谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。
出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)
再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面 师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面
3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。
(四)有趣游戏,巩固字形。
1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全
文
2、小组学习,让小组与组对口令。
3、背5句谚语。 4、与动物交朋友。
出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的
小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明
这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。
(五)拓展训练,穿插写字。 1、我会读,读出生字。
2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)
3、我会写,指导书写。 (六)实践活动,收集起来的谚语读读。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
众人划浆开大船。 宁可做过,不可错过。 让人一寸,行理一尺。 两虎相斗,必有一伤。 风大就凉,人多就强。 《18 称赞》导学案
学习目标:
1、能有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。 2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点:
有感情地朗读课文,积累语言。
学习难点:
体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。
设计理念:
1、以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课
中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。 2、朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。
课前准备:头饰、实物(苹果)、课件。
导学过程:
(一)导入新课
出示课件:配乐欣赏“称赞”语。
★ 你真棒!★ 你真能干!★ 你真会观察!★ 读得流利极了!
★ 你的声音太好听了!★ 你的字写得非常漂亮!
同学们,请大声读读屏幕上的话,你发现了什么?(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他
能带给我们快乐与幸福。
今天我们就来学习一个关于称赞的故事。
(二)初读识字
请同学们自由读课文,完成初读要求。
初读要求:
1.边读边标出生字,划新词。借助汉语拼音读一读。
2.读不熟和喜欢读的段落多读几遍, 3.不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧! 4.思考:故事中有哪两个小动物?谁称赞谁? 大家读得太认真了,谁能勇敢地闯过字词关?
字词闯关:
刺猬 獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子泄气 自信 瞧 留下 疲劳 称赞 消除 清水采果子 谁能把课文读得正确又流利?试试看!
小组展示。
读得真棒,在读的时候,你思考第四个问题了吗?生自由答。
相机板书:
刺猬 —— 小獾,他们是相互称赞。
(三)精读感悟 1.学习第1——4自然段。
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