最新快乐英语1册(上)小学自能学习教学模式课时授课计划

小学自能学习教学模式课时授课计划

“预学生疑、明疑定标”“以疑促学、议学释疑”“思疑习法、解疑拓展”

教学模式为不断深化课程改革，科学推进课堂教学研究，全面提高教育教学质量，我校将以课堂为主阵地，以学生的进步和发展为标尺，进行改革各学科以“自主预习—师生共学—拓展延学”三环节为出发点，探究特色教学模式。

教学基本环节

I. 自主预学

通过精心设计的活动(试听预学—交流预学—预学反馈)导入新课，使学生对将要学习的内容产生强烈的求知欲，并激活学生与课题相关的知识网络。

1. 运用课文录音、录像、情景设计等来表示新语言材料的整体意义。一般应

先让学生带着一、两个涉及整体理解的问题去听新语言材料的整体意义。

2. 整体呈现之后，再让学生带着一些重要的细节问题或其它规定任务细听细读、再听再读，进一步感知、接受新的语言材料。以小组的方式互相交流学习。

3. 通过游戏，活动检测反馈学生学习的成果。

II. 师生共学

1、新知操练：通过集中和反复的跟读、模仿、套用与造句，使学生熟练而准

确地记住新的语言形式（词汇、句型、结构、日常交际用语）。

2、巩固难点/落实难点：设计一些将语言形式与语言意义有机联系起来的任务

活动，以及一些需要学生理解和积极思考才能解决的任务活动，使学生进一步熟

悉新的语言形式，帮助学生加深对新语言形式的理解和掌握，为在实际交际中运

用自如做好充分准备。

IV. 拓展延学

1、课内拓展：通过创设一些本单元内的生动有趣的活动，chant等，并让学生尝试在新的情景中去使用所学的语言，逐步学会在语言运用中形成语言技能。

2、课外拓展：通过创设一些贴近学生日常生活情境，尽可能的使用已学过的

词汇，应用到本单元的句型中。

备课方式

集体备课的基本过程：

1．个人主备。

同一备课组内的教师在集体备课前，认真钻研《课程标准》、《北辰区小学课堂教学标准》和教材，根据教学目标和内容，写出教学设计。

个人备课任务由学科组长统筹安排，学科组长要在开学初布置好教学任务的

分工,各学科教师要在指定时间内完成备课任务。

2.集体研讨。

由教研组长组织，固定时间、固定地点进行研讨。研讨内容为交流各自的教学方

案，讲解设计意图，达成共识。

3．自我完善。

在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据

学情完成教学重难点的二次备课，做到共性和个性相结合。

4．教后反思。

施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成课后写教学反思的习惯。

教学反思要有针对性，做到言之有物。

个人备课的基本过程：

1.一次备课。要有全册教学目标及要求、知识结构图、整体学情分析与对策、单元和课的教学目标、重难点、课时安排、教具准备、教学过程（教学过程中能

体现教法、学法）、作业内容、板书设计。

2．二次备课。结合集体备课的内容，融合个人的教学思路，增加自己认为必

要的教学内容、教学方法，对原教案中的某些环节进行修改或补充说明。课后完

成教学反思。

全册教学目标及要求《快乐英语》从小学生学习英语的年龄特征、心理特点出发，以培养学生语感、

激发学生学习英语的兴趣为目标。以小学生学习母语最先感知的词汇为最早涉及

内容。

《快乐英语》第三册共6个单元，这6个单元均为新授单元。本册书分别涉及了family, fruits, colours, school things, animals, numbers 6个主题，全册共32个单词及短语，6个与话题相关的功能句。

Unit One

单词：mum, dad , grandma , grandpa

句子：Look ,my dad!

Unit Two

单词：peach , banana , watermelon , orange , apple

句子：A banana for you .

Unit Three

单词：red , yellow , green , pink , orange

句子：My apple is red.

Unit Four

单词：pencil , bag , eraser , ruler , marker

句子：Give me a marker.

Unit Five

单词：bird , puppy , fish , chick , kitten

句子：I want a puppy.

Unit Six

单词：one , two , three , four , five

句子：How many puppies?

整体的学情分析与对策小学一年级的学生天真好动，由于刚刚入学，对自己的行为约束力差，注意力容

易分散。在课堂上，集中精力听讲的时间很短，有时会走神、会玩无关的东西。

传统的教学思想把这些特征看作影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课。上课不专心听讲，老师就严厉批评，使学生完全处于被动地位，从而

产生厌学情绪。因此，对于教师而言，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，

从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，

将受益匪浅。

要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。一年级小学生在学习英语

时有以下几个特点：

1. 上课时喜欢教师用歌曲、游戏、小组活动等形式来组织课堂，如果再加上肢体语言他们会显得更加活跃．

2. 感兴趣的知识会比其他的学的快、也不容易忘，但活动的过程比知识点记

得清晰。

3. 高重现率能够帮助学习较慢的孩子有效掌握所有学习内容。

所以根据孩子的这些特点，在一年级英语教学中应多多设计一些适合他们的

活动、游戏等，并通过参与各种活动加大知识的重现率，促进学生对新知识的学

习与巩固。

第二模范小学自能学习教学模式课时授课计划

“预学生疑、明疑定标”“以疑促学、议学释疑”“思疑习法、解疑拓展”

课题Unit 1 My Family 一次备课王允类型新授课时Lesson1 二次备课王允

教学目标1. To listen, speak and read the new words “mum, dad, grandma, grandpa”．

2. To learn to say the new sentence “Look, my….”

3. To cultivate the students’　

consciousness o f respecting their elders; to cultivate the students’ interest and enthusiasm towards English.

教学重难点1. Main point: Listen, speak and read the new words “mum, dad, grandma, grandpa”

2. Difficult point: Use the new sentence “Look, my….” to describe family members

教学过程I. 自主预学

1、热身活动

Listen a song.

2、试听预学

Listen the new words: “Hi/ Hello”“I am ….” three times.

通过图片和录音让学生

将每个单词听三遍。

3、交流反馈：

让学生以4人为以小组，互相交流。通过游戏活动来让学生进行识图和识词，

反馈学生的学习效果。

II. 师生共学

1.重点操练：

（1）T: Hello! Hi!

Ss: Hello! Hi!

（2）. T: Hello! I’m Miss lu.

Ss: Hello! I’m LiYan. (Peter…）

T: Yes. I’m…　

This sentence is used for introducing yourselves.

（3）. Ss: I’m …

Students say it themselves, then say it in pairs.

（4）. Look at the pictures:

Ss listen to the tape and say: Hi! I’m Coco.

Hello! I’m Mary.

Hello! I’m Rita/ Betty/

Ann/ Rose/ Linda/ Jinjin

Hi! I’m Tiantian

Hello! I’m Mike.

Hello! I’m Tim/ Robin/ David/ Tom/ Bob/ Jack/ Henry/

William

（5）. Listen to the tape. Look and read them again and again. Teacher tell students

which are girls’ names and which are boys’　

names.

2. 难点巩固

（1）. Make up the dialogues: I’m…(Introduce themselves)

（2）. Play a game: Introduce yourself. “Hi/ Hello! I’m …”

（3）. Passing Game: If you get the ball, you will say the sentence “Hi/Hello. I’（4）. Act in pairs. Two students introduce themselves to each other.

III. 拓展延学

1. 课内拓展：

T: Now, you can introduce yourself “Hi/Hello! I’m…” Speak the new sentences to family members.

2.课外拓展：

T: Boys and girls, now let’s teach your family members to introduce themselves.

板

书设计Unit 1 My Family

Hi! /Hello! I’m…．

Hi! / Hello! I am…

作业内容Review:

1.Introduce yourself to your mother or father.

2.Teach your mother or father to introduce themselves.

Prepare:

Try to learn the new word in the page of 3.

第二模范小学自能学习教学模式课时授课计划

“预学生疑、明疑定标”“以疑促学、议学释疑”“思疑习法、解疑拓展”

课题Unit 1 My Family 一次备课王允类型新授课时Lesson2 二次备课王允

教学目标1. To listen, speak and read the new words “mum, dad, grandma, grandpa”．

2. To learn to say the new sentence “Look, my….”

3. To cultivate the students’　

consciousness o f respecting their elders; to cultivate the students’ interest and enthusiasm towards English.

教学重难点1. Main point: Listen, speak and read the new words “mum, dad, grandma, grandpa

2. Difficult point: Use the new sentence “Look, my….” to describe family members.

教学过程I. 自主预学

1、热身活动

Listen a song.

2、试听预学

Listen the new words: “mum, dad, grandma, grandpa” three times.

通过图片和录

音让学生将每个单词听三遍。

3、交流反馈：

让学生以4人为以小组，互相交流。通过游戏活动来让学生进行识图和识词，

反馈学生的学习效果。

II. 师生共学

1.重点操练

（1）T: Boys and girls, I bring some friends for you. Look, this is JinJin. Let’hello to her. (Teacher present the picture of JinJin )

Ss: Hello, JinJin.

T: JinJin will introduce her family to us, let’s see who they are, OK?

Ss: Yes.

T: Look, a woman is coming. Let’s listen what JinJin will say. (Teacher present the picture of mum.)

Play the sound “mum”　

and say the word together. (Teacher present the word of

mum)And then, say the word one by one.

（2）. T: Look! A man is coming. Who is he?(Teacher present the picture of dad)

Play the sound “dad”　

and say the word together. And then, say the word one by

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kebe.html