小学语文电子教案9祁黄羊

巢湖市烔炀镇中心小学语文组电子教案（NO. 031-032 ）

班级： 学科： 语文 主备人： 蒋本祥 执教者：

课题 9.祁黄羊 单元序号： 课时安排： 授课时间： 第 三 单元 共 2 课时 教材简析 这篇课文讲了祁黄羊因病辞职、外举解狐、内举祁午三个小故事，表现了他出以公心的可贵品格。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学目标 2．学会本课8个生字，理解新词语的意思。 3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点 理解课文内容，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学难点 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时 课时目标：学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能读通二次备课 课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、提题导入。 1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 二、自读课文，要求（投影出示）： １、读准生字字音，认清字形。 ２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ３、检查自学情况。 １、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。 ２、指导读通重点句子。 ３、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 征伐 郑重 举荐 使者 ４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。 四、指导书写生字。 第 二 课 时 教学目标：理解课文内容，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学过程： 一、复习检查： １、朗读字词，注意字的读音。 ２、读通重点句子。 二、导读课文。 第一段． １、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？ ２、讨论、交流。 ３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 第二段． １、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。 ２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？指导朗读悼公的话。 投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？ 指导朗读祁黄羊的话。 ４、指名分角色朗读第五、六、七自然段。 （１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态。 （２）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？ ５、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。 ６、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。 导读课文第八至十二自然段。 １、师读第八自然段。 ２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。 ３、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？ 投影出示第十自然段，指名朗读。 ４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？ 投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？ 小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲 ５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？ 投影出示，对比分析： “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 “看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。 提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号） 从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人） ６、引读第六自然段。 ７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。 三、 快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。 四、根据课文的叙述顺序，复述课文。 五、总结全文。 １、齐读课文。 ２、说说祁黄羊是个什么样的人。 9.祁黄羊 因病辞职 板书设计 外举解狐 不避仇 内举祁午 不避亲 （出以公心）

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