（部编）人教版小学语文 二年级上册《课文 11 葡萄沟》优质教案 - 0

《葡萄沟》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：理解11个生字在语言环境中，理解葡萄沟美在哪里。 2、水平目标：学生通过葡萄实物图片，感受葡萄颜色的美，提升审美情趣。

3、情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，热爱家乡的情感。

二、教学重难点

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。 教学难点：让学生体会葡萄的美以及葡萄干的制作方法，并读好优美的句子。

课件。

（一）激情导入，提示课题

1、播放音乐《咱们新疆好地方》，让学生随着音乐一起去感受新疆的美。

2、引导学生理解中国地图，在中国地图上找出“新疆”、“吐鲁番”（师：新疆盛产什么水果？哪里的葡萄最多？引导学生说出“吐鲁番”。）

3、（揭示课题）距离吐鲁番市10公里处有一个地方叫葡萄沟，那里的葡萄最出名。今天，我们一起来学习第10课《葡萄沟》，（板书课题：葡萄沟）。

4、齐读课题

（二）自读自悟，自主识字

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，找出生字并借助拼音多读几遍。

2、课件出示带音节的生字，检查识字情况 。

gōujiānglǔfānmìtīwéiwúgòudiāobǎo沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡

3、课件出示新词，检查认读新词情况。

葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 吃不够 碉堡 钉着 水分 好客 葡萄干 ．．．．

要强调带点的字是多音字，要读准。难读的词“维吾维尔族、吐鲁番”也要多读几遍。

（三）品读感悟，自主体验

1、生自读课文，边读边思考；葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 反馈、交流：葡萄沟是个好地方。（师板书）

2、为什么葡萄沟是个好地方？（默读课文，找出能体现葡萄沟是个好地方的词语、句子作上记号，多读几遍。）

3、学生汇报交流，引导学生说出“水果多、葡萄美、老乡好”。 4、指导朗读感悟。刚才同学们找出了那么多好句子，下面我们就依顺序来交流交流。

①学生自由读描写葡萄沟水果多的句子，引导学生读句子：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”课件出示水果图片，让学生感受水果的美，并引导读出美来，感受对人们葡萄的喜爱之情。

②还有哪些句子能体会出葡萄沟是个好地方？生读句子“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（指名读）课件出示凉棚图，让学生欣赏同时出示句子。引导学生抓住词语“茂密”、“一个个”来体会凉棚的美，读出凉棚的美。想象在炎热的夏天，来到像凉棚一样的枝叶底下会有什么感受？指导学生带着自己的想象朗读，体会句子。

③到了秋季，这儿就成了葡萄的世界。指导生读句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”引导学生抓住好词“一大串一大串”、“五光十色”来体会葡萄的美。课件出示实物图，让学生好好感受葡萄“一大串一大串”、“五光十色”美丽极了。让学生质疑，为什么在这里用“五光十色”而不用“五颜六色”，用“一大串一大串”而不用“一串串”，从而体会作者用词的精妙，并想象在什么情景下你会不由自主地说：“哇！五光十色，美丽极

了。”引导学生有感情地读，读出自己独特的感受。通过自由读、指名读、比赛读等方式去感受、领悟葡萄的美。出示填空：“到了（ ），葡萄（ ）地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的、（ ）的、（ ）的，（ ），美丽极了。”让学生填空读，达到熟读成诵的效果。

④葡萄沟不但水果多，葡萄美，老乡也……（热情好客）。读句子“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔簇老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”引导学生抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”来体会老乡热情好客并指导读句子。观察插图，说说老乡是怎么招待客人的？联系生活实际，谈谈自己是怎样招待客人的？

过渡：虽然我们不能亲自感受老乡的热情好客，但是老师给你们带来美丽的图片指导对比葡萄怎么变成葡萄干的？让学生质疑（葡萄是怎么制成葡萄干的？）

⑤教师引导学生读课文第三自然段，了解葡萄干的制作过程。适机出示阴房实物图学生观察（样子像碉堡，四壁留着很多小孔），接着出示成串的葡萄挂在架子上的图片，让学生充分感受葡萄制成葡萄干的过程，并用关联词“首先……然后……最后……”的句子把整个过程说出来。

⑥小结过渡，葡萄沟美得令人陶醉，让人流连往返，此时，我们会由衷地赞叹：葡萄沟真是个好地方。（板书：真）有感情地读课文最后一个句子。读出骄傲、幸福的语气，读出葡萄沟的美。

（四）回归整体，体会情感

师生合作分段读全文，再次感受葡萄沟的美。 （五）拓展延伸

鼓励学生长大后建设自己的家乡。

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