7.青蛙写诗第二课时 - 图文

课 堂 教 学 教 案

时间：年 月 日

课题 年 月 日 青蛙写诗 第二课时 1．会写“给” “呱”2个生字。 审查人 教 学 目 标 2．在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。 3．感受儿童诗的生动形象。有感情地朗读课文，背诵课文。 。 教 学 重 点 、 难 点 教 学 准 备 教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。 教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 1、生字生词卡片。 2、独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。 教学过程 二次备课 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 一、创设情境，复习巩固汉字 1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。 2、看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。 3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。 二、生字回文，整体感知课文 听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们

想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？ 三、创设情境，感悟课文 （一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。 1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒... 什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。 小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了.... 快把你看到的告诉大家。 （雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。 雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。 2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉 （它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！） 3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？ （高兴极了；它觉得景色太美了） 4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。 快把你的感受读出来。 5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！ （二）、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ （板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠） 你从哪几小节知道的？（2、3、4） 2、自由读思考：它们都帮了什么忙？ （板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号） 3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？ ①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？ 通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言） ②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？ （水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。 多有趣啊!快出声地读一读。指生读。 ③师(板书??)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言） 师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。 4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。 5、指导分角色朗读课文。比赛读。 6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。

7、拓展延伸，训练语言。 多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ ①圆圆的，当句号。 ②一串，当省略号。 ③可以当个小逗号。 （三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性 1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？ 青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。 再读，读出不同的语气 2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性） 3、教师引读小青蛙的诗： ①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱?? ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱?? ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱?? （四）结尾美读升华 1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。 2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？ 四、指导书写“泡、呱” 1、指导观察字的结构特点。（左窄又宽） 2、重点指导写好“呱”。 师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。 教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。 五、全课小结 达 标 检 测 看谁读的又快又准，能否正确写出各字笔画。

作 业 布 置 必做 在家庭作业本上将重点字各写两遍。 选做 熟读课文 青蛙写诗 板 书 设 计 教 学 反 思

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