2018年河南中医药大学030505思想政治教育思想政治教育方法论(加试)复试仿真模拟三套题

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2018年河南中医药大学030505思想政治教育思想政治教育方法论（加试）复试仿真模拟三套

题（一） .................................................................................................................................. 2 2018年河南中医药大学030505思想政治教育思想政治教育方法论（加试）复试仿真模拟三套

题（二） ................................................................................................................................ 10 2018年河南中医药大学030505思想政治教育思想政治教育方法论（加试）复试仿真模拟三套

题（三） (18)

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第 2 页，共 27 页 2018年河南中医药大学030505思想政治教育思想政治教育方法论（加试）复试仿真

模拟三套题（一）

特别说明：

1-本资料为2018复试学员内部使用，严格按照2018复试常考题型及难度全真模拟预测。

2-资料仅供复试复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。 ————————————————————————————————————————

一、概念题

1． 道德讨论法

【答案】道德讨论法是柯尔伯格早期提出的一种道德教育方法。这一方法概括起来讲，就是通过引导学生对道德两难问题开展讨论，诱发认知冲突，达到促进积极的道德思维，从而促进道德判断发展的方法。在运用这一方法时，教育者首先要设计一定的道德两难问题或问题情境，能引出儿童的各种道德观点，引起儿童认知冲突。道德两难问题或问题情境所需推理水平，应高于儿童现有发展水平一个阶段，其内容可以是虚构的故事，也可以是特殊主题事例和其它事例。

2． 价值澄清方法论

【答案】价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系。价值澄清学派是在西方由传统社会向现代社会转变过程中，为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，于60年代产生的。价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，价值澄清理论更多地表现为方法。这一方法的主要任务不是认同和传授“正确”的价值观，而是致力于帮助人们澄清其自身的价值观，并把分析澄清价值观的过程，作为价值观评价认同的过程。在运作过程中，价值澄清方法论强调四个关键因素:①要以生活为中心，主要解决生活中的问题;②要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价;③要求进一步思考、反省，并作出多种选择;④培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。

3． 预防教育法

【答案】预防教育法是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。预防教育的方式方法是多种多样的，其中常用的主要包括以下方法:①普遍预防与重点预防;②明示与暗示:③启示与警示。

二、简述题

4． 思想政治教育信息反馈有什么样的作用与要求?

【答案】思想政治教育信息反馈，就是指教育对象给教育者作出反应信息传递的过程;也是思想政治教育者收集实施教育后的反应信息的过程。这一过程往往表现为接到思想政治教育主管部门的教育方案后，迅速将执行过程中的反应汇报到教育主管部门，以便其随时进行调整或追踪决策。

（1）思想政治教育信息反馈的重要作用

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第 3 页，共 27 页 信息反馈在思想政治教育过程中具有特别重要的意义，其具体表现有以下三个方面:

①掌握教育对象的思想动向，为正确决策提供科学依据

在决策的全过程中须臾不可缺少信息反馈。离开信息反馈，就无从知道发现了什么问题，确立的目标是否可行，价值选择是否适当，整个思想政治教育就无从作决策。因此，在教育追踪决策之前，必须通过信息反馈，认真研究反馈信息，抓住思想问题，把握思想动向，进行调查研究。

②监测教育决策的执行，以利修正、调节或追踪决策

思想政治教育决策正确与否，必须由教育实践来检验。切忌订出计划，提出方案，就以为完事，就可以取得成效。必须随时收集关于决策执行情况的反映，及时做出相应的调节。

③保障教育系统的协调发展和决策的正确执行

思想政治教育的系统运行，始终伴随着矛盾与和谐的对立统一。系统内各子系统之间、本系统与他系统之间，任何一种随机矛盾冲突若不能及时掌握和解决，思想政治教育工作便无法推进。信息反馈在此同样起着关键作用。只有通过信息反馈，才能保障系统的协调运行和决策的顺利实施。

（2）思想政治教育信息反馈的特定要求

思想政治教育信息反馈的根本任务，是为实现正确的教育目标服务的。为达到一定目标，必然对信息反馈提出特定的要求。这些要求主要有三个方面:

①要有一定信息量的要求

思想政治教育的信息反馈并非要对信息苛意求全，量越多越好。对有助于思想政治教育目的实现、有利于这个系统顺利进行的信息，则越全越好，越多越好。

②要有一定质的要求

思想政治教育信息反馈对信息质的要求非常高，最基本的要求是:一要准确，二要及时。它是能否掌握教育实施的实情、透析问题的本质，能否有效地解决思想问题、真正提高思想政治教育实效的两个关键性因素。

③要讲究反馈方式

思想政治教育信息反馈要讲究方式，不能将思想政治教育的情况，毫无目的的到处反映，而是要把反馈信息反映到思想政治教育的决策机关。

5． 思想信息分析区别于一般信息分析的特点。

【答案】思想信息分析区别于一般信息分析的特点主要包括:

（1）思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析

人们的思想认识是对客观外界的反映，但这种反映不是被动的反映，而是一个能动的认识过程。分析某人或某个群体的思想状况时，我们不仅要注意对反映当前思想状况的思想信息进行分析，还要结合以前收集的思想信息进行分析，并且注重分析影响个人或群体思想状况的条件、原因，预测个人或群体思想状况的发展趋势。总之，要从发展的角度分析人们的思想信息，历史地、全面地把握人们的思想状况。

（2）思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质

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第 4 页，共 27 页 人们思想的一个显著特点就是它的内在性，即不具有直接的现实性。思想是言行的内在本质，言行是思想的外在表现，两者是本质和现象的关系。思想信息分析就是要从分析言行中表达出来的思想信息入手，认识人们的内心世界和思想本质，揭示人们思想活动的本质和规律。我们在进行思想信息分析时，要注重分清真象、表象和假象，善于通过人们复杂纷纭的外在言行，把握人们内在的思想本质，为思想政治教育提供科学的依据。

（3）思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在一定的环境中来进行

人们的思想虽然是大脑的产物，但它并不是封闭的，恰恰相反，思想作为客观外界的反映，本质上是开放的。思想是外界环境的反映，并受外界环境所制约。人们同外界环境联系越多，越紧密，人们的思想认识就越丰富。分析人们的思想状况时，不能局限于某个封闭的时空范围内孤立地进行思想信息分析，而要把反映一定群体的思想状况的思想信息放在开放的环境中来进行分析，既要联系本单位的实际，更要联系国内外的大的环境。

（4）思想的多样性，决定了思想信息分析必须把握人们思想的共同本质和主导方面

人们的思想活动是一个复杂而富有变化的过程，因此，我们在进行思想信息分析时，就要注重在复杂思想矛盾中抓住主要矛盾及其主要力面。只有这样，才能真正透过复杂纷纭的思想现象，抓住主要的思想问题，并把握其实质，也才能在思想信息分析中真正做到主次分明，不迷失方向。

6． 简述加强思想政治教育队伍建设的重要性。

【答案】思想政治教育队伍的重要性是由思想政治教育者的职能决定的。教育者在思想政治教育过程中居于主导地位，有着重要的职能。具体来讲，思想政治教育者的基本职能主要包括以下两大方面:

（1）教育职能

教育职能，是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。它是思想政治教育者的固有职能，是教育者其他职能的基础。因而教育者在教育过程中扮演着组织者、传授者、促进者和引导者的角色。教育职能具体表现为:

①组织开展各种教育活动

a.思想政治教育总是通过各种活动进行的，因而组织好各种活动，是思想政治教育者的重要职能。

b.思想政治教育活动包括各种集体活动如理论学习、参观访问、劳动竞赛、演讲比赛、学习英雄模范人物以及文体活动，也包括针对个体进行的谈话、帮教活动，教育者正是通过这些活动对受教育者群体或个体施加教育影响的。②传授思想政治知识和品德规范

a.思想政治教育活动的实质就是将社会所要求的思想品德规范转化为受教育者个体的思想品德;

b.在思想政治教育过程中，社会所要求的思想品德规范主要是通过思想政治教育者传导给受教育者的。因此，向教育对象传导社会要求的价值观念、政治观点、道德规范就成为思想政治教育者的重要职能。

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第 5 页，共 27 页 ③促使教育对象主体能动性的发挥

a.教育者要努力培养教育对象终身学习的意识和习惯，提高其自我学习、自我修养、自我教育的能力。

b.教育者应当为教育对象创造一个相对自由的价值空间和心理氛围，宽容地看待教育对象的价值探索，以便为受教育者主体能动性的发挥创造良好的氛围。

④引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展

思想政治教育者的重要职责，就在于给受教育者以必要的引导，使其不走或少走弯路。教育者与教育对象人格上的平等并不等同于地位上的对等。因此，一个诚实和负责的教育者不能放弃自己作为教育对象价值成长引导者的使命。

（2）管理职能

思想政治教育者的管理职能就是指教育者按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品德状况和身心发展规律，运用计划、组织、协调和控制等各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。具体包括:

①确定目标和计划

要有效地开展思想政治教育，教育者就必须根据社会发展的要求和教育对象的思想品德实际状况确定教育的整体目标和分层目标，并据此制定切实可行的具体的教育计划，进而组织各方面的力量，运用多种方式和方法，通过各种活动实施计划，以实现目标。

②进行制度管理

a.教育者要制定有关思想政治教育的各种规章制度，并督促其落实，以规范教育者的教育行为，使思想政治教育活动在一定的制度范围内有序地进行。这是因为我国的思想政治教育是一种制度化的活动，必须依据一定的规章制度进行。

b.教育者要积极参与所在单位各项规章制度的制订，狠抓其落实，以规范受教育者的各种行为，使之形成良好的行为习惯。

③协调教育活动的各种因素

a.协调单位内部各种教育力量和要素的关系，以便达到各种教育力量和因素的一致或统一。

b.协调单位教育和家庭教育的关系，减少家庭教育的自发性和自目性，使其与单位教育在方向上保持基本一致。

c.协调单位教育与社会各种教育力量以及各种社会影响因素之间的关系，使之对受教育者产生同向影响。

d.协调个体之间的关系，以形成良好的人际关系氛围，促进受教育者的发展。

三、论述题

7． 试论述思想政治教育决策的程序。

【答案】思想政治教育决策的程序，也必须正确地反映思想政治教育决策过程中各个环节的内在联系及其发展的先后次序，它不仅是一个按一定的逻辑顺序正确地进行思维的过程，而且也是一个按一定的步骤和方法大量地进行工作的过程。具体来说，思想政治教育决策的程序，一般

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