聋校高三数学总复习中“高原现象”的成因及对策

： I‘ 第3 3卷第 4期V0 1 . 3 3 No . 4

绥化学院学报J o u na r l o f S u i h u a Un i v e r s i t y

2 0 1 3年 4月Apr. 2 01 3

聋校高三数学总复习中“高原现象’’的成因及对策王志华

(秦皇岛市特殊教育学校河北秦皇岛 0 6 6 0 0 0 )摘要：在聋校高三数学总复习过程中存在着“高原现象”,文章对聋生高三数学总复习中“高原现象”的表现、成因及对策进行阐述，开展心理讲座、榜样激励、“透”析聋生，指导聋生讲究策略、优化方法、提高效率，引导和帮助聋生顺利、平稳地度过这一非常时期。 关键词：聋校；数学；高原现象中图分类号： G 7 6 文献标识码： A“高原现象”是教育心理学中的一个概念。指文章编号： 2 0 9 5 - 0 4 3 8 ( 2 0 1 3 ) 0 4 - 0 0 9 0 - 0 3 数学本身是一种抽象的逻辑思维活动。聋生

的是在技能的形成过程中 .练习的中后期往往出听力障碍给其数学学习带来了极大的困难。聋生

现进步的暂时停顿或者下降的现象。在曲线上表在高三之前已经掌握最基本的概念、性质、法则、 现为保持水平而不上升。甚至有所下降，但在公式，习题都是单一知识点或单一公式的题型， “高原现象”之后，又可以看到曲线的继续上升。 聋生可以按照“依葫芦画瓢”的方法就能很好地在聋校高三数学总复习期间聋生常会有这样的完成作业或答题。而高考前的总复习不再都是运表现：眼睛盯着书却没有思考问题；“前科性”的用单一公式或单一知识点能解决的题型了，而是错误 .缺乏改正的信心；有些聋生在某段时间内有很多需要运用多个公式和知识点的综合性题

花费了许多精力投入到知识和技能的学习中。但型。由于听力障碍制约着聋生对数学的抽象逻辑成绩上升并不明显。甚至觉得自己学的知识越来思维能力，尤其是在做综合性题型时表现的比较越糊涂。

突出，因此，聋生的数学成绩特别容易出现暂时的停顿现象。( -)紧张学习导致生理、心理疲劳

一

、

高三数学总复习中“高原现象”的成

因

聋生的高考在每年的四、五月份。比普校高

考提前 .所以自从进入高三学习相当紧张。聋生 (一)听力障碍对数学抽象逻辑思维的制约夜以继日，争分夺秒的学习，再加上各种考试、测

收稿日期： 2 0 1 2— 1 2— 1 1

作者简介：王志华 ( 1 9 7 6 - ),女，河北山海关人，秦皇岛市特殊教育学校聋专业部主任，中学一级教师，在职研究生。

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